孩子初三數(shù)學(xué)成績直線下滑怎么辦

初三的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對比初一初二會復(fù)雜許多，尤其是數(shù)學(xué)方面，如果孩子沒有掌握住一定的思維能力和學(xué)習(xí)技巧，那成績就很難提升上去，同時也會影響到物理以及其他科目的學(xué)習(xí)成績。

孩子初三數(shù)學(xué)成績直線下滑怎么辦

1、鼓勵孩子。孩子成績下降，如果家長采取訓(xùn)斥或棍棒式教育，極易使孩子產(chǎn)生消極情緒，自暴自棄，破罐子破摔，進(jìn)而喪失自信心。孩子稚嫩的心長期受打擊還會影響到他的心理健康。

家長首先必須走出以單純的分?jǐn)?shù)來衡量孩子學(xué)業(yè)優(yōu)劣的誤區(qū)。重要的讓孩子認(rèn)識到：分?jǐn)?shù)是孤零的數(shù)字，不能全面反映學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，不能說明一個人的實(shí)際能力的高低。

教導(dǎo)孩子不要因?yàn)樽约旱某煽儾?，就認(rèn)為自己笨，因此消沉下去。這次考試成績不理想，不要緊，只要不斷找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再加把勁，成績一定會有所提高。

2、找到學(xué)習(xí)方法。初三下滑其實(shí)還是比較正常的，初三各科學(xué)習(xí)難度增強(qiáng)了，一些孩子在上課能聽懂，但是一做題就不會，而且在題目的設(shè)計(jì)上更突出考查學(xué)生的整體思維和運(yùn)算能力。

一些學(xué)生頭腦中缺乏完整的知識體系，思維整合能力差，那么在考試時就只會一些基礎(chǔ)性的單一性的題目，遇到稍微綜合性的題目就不知道從哪入手解題，完全沒有思路。這時欠缺的不是學(xué)習(xí)技巧，而是學(xué)習(xí)方法，準(zhǔn)確的說是學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樗F(xiàn)在掌握的是零碎的知識點(diǎn)，需要將這些點(diǎn)串成線，需要將知識板塊和知識體系組合起來。

3、求其根本找原因。不同的孩子成績差有不同的原因，有的孩子因?yàn)橛?jì)算能力差，有的孩子讀題審題差，有的題目理解能力差，有的公式定理不熟悉。

有的聽課效率低不會聽課，有的知道基礎(chǔ)知識不會綜合應(yīng)用，有的是不喜歡老師，有的是存在畏難情緒。所以家長首先和學(xué)校老師溝通孩子在學(xué)校的情況，對原因有一個初步的了解。

4、樹立學(xué)習(xí)信心。孩子的學(xué)習(xí)可以取得好成績，相信自己很關(guān)鍵。在做數(shù)學(xué)題的時候，有壓力或者不相信自己能完全做出，就相當(dāng)于沒有拿出百分百的效率，結(jié)果也就差強(qiáng)人意。

孩子對題目感興趣，樂于投入，就會收獲很多。即使暫時做不出也沒關(guān)系，現(xiàn)在的攔路虎是之前底子太差，但是，只要努力，是可以一點(diǎn)一點(diǎn)補(bǔ)上來，是可以收獲到孩子滿意的成績。

初三數(shù)學(xué)怎么快速提高成績

1、預(yù)習(xí)要做好。把課前預(yù)習(xí)工作做到位，不僅要認(rèn)真閱讀教科書和相關(guān)的輔導(dǎo)書，把老師即將講解的知識點(diǎn)先梳理一遍，還要將教材上的同步練習(xí)做一遍，檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)效果。

當(dāng)然，查漏補(bǔ)缺也是預(yù)習(xí)工作中的重要內(nèi)容，如果孩子在預(yù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)一些已學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況不好，就要盡快把這些學(xué)習(xí)上的漏洞補(bǔ)上，及時的復(fù)習(xí)鞏固。

2、邊聽邊看。聽不是一味地聽，聽的時候要記下來。尤其是課堂上，你根本就聽不懂是什么意思。這個要自己去思考，其實(shí)有些題目如果出現(xiàn)這種問題，是因?yàn)槟悴荒茉谡n堂上理解老師講的知識并理解透徹。

所以如果要問老師為什么這道題不會做了，那說明什么？說明你根本沒有把老師講的內(nèi)容聽懂了。只有多看才能弄懂，才能理解。

孩子初三數(shù)學(xué)成績直線下滑的原因

因?yàn)樨澩?。有的孩子平時學(xué)習(xí)非常用功，但是因?yàn)槊陨嫌螒蚝筇焯齑蛴螒?，腦子里全部都是游戲的格斗場面，根本沒心思學(xué)習(xí)，后來連高中都沒考上。很多學(xué)生因?yàn)槊詰儆螒?、上網(wǎng)、玩耍等而成績下滑嚴(yán)重，所以家長一定要限制孩子玩手機(jī)和游戲的時間及次數(shù)。

基礎(chǔ)不扎實(shí)。平時考試，試題簡單，組織渙散，監(jiān)考不嚴(yán)，閱卷隨意性大，更容易讓不少學(xué)生“渾水摸魚”，例如抄襲、趁老師不注意改答案等情況屢有發(fā)生。特別是某些學(xué)生平時學(xué)習(xí)輕浮、得過且過，對自己學(xué)習(xí)上不能嚴(yán)格要求，不求甚解；這就會導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)嚴(yán)重不扎實(shí)。