二年級(jí)小孩成績(jī)差怎么辦

小學(xué)一二年級(jí)的孩子在成績(jī)上出現(xiàn)大起大落是一種很正常的現(xiàn)象，但是作為家長(zhǎng)，有責(zé)任在孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候去幫助孩子解決，孩子在二年級(jí)成績(jī)差，找出孩子成績(jī)差的原因，才是幫助孩子提高的關(guān)鍵。

二年級(jí)小孩成績(jī)差怎么辦

1、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。之所以二年級(jí)孩子成績(jī)很差，有一部分愿意是小孩自己散漫，還有一部分緣由便是父母未能非常好地敦促小孩。因此最先應(yīng)當(dāng)給小孩制訂一個(gè)時(shí)間上的學(xué)習(xí)，也便說到哪一個(gè)時(shí)間點(diǎn)了，就該寫作業(yè)，該閱讀，該用餐睡覺了。

2、從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，并積累錯(cuò)題。認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，如果孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，那么一口氣吃不成胖子。不要一下子給孩子定過高的目標(biāo)，不容易完成，且容易給孩子造成焦慮。在具體的科目中也是，不要一下子定太高的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，不要一下子就讓孩子去攻克大難題。

3、培養(yǎng)專注能力。專注能力對(duì)學(xué)生來說是很重要的，班級(jí)里學(xué)習(xí)好的學(xué)生都是有較強(qiáng)的專注力，會(huì)全神貫注的去做一件事情，上課時(shí)認(rèn)真聽講不分心。

4、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。針對(duì)考試的錯(cuò)題的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，考試完之后要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的分類，哪些屬于哪個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，同一章節(jié)或者同一知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題進(jìn)行練習(xí)和講解，理解之后需要用類似的題目進(jìn)行測(cè)試，保證這種類似的題型已經(jīng)掌握，才可進(jìn)行下個(gè)知識(shí)點(diǎn)的攻克。

5、培養(yǎng)自信心。往往班級(jí)里那些學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生，都是對(duì)自己有一定的自信心，這個(gè)家長(zhǎng)和老師會(huì)很重要，孩子有做的好的地方，老師和家長(zhǎng)要多多去贊揚(yáng)，讓他知道，他永遠(yuǎn)是最棒的，不要哪怕是孩子犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤就過度指責(zé)，打擊孩子的自信心，其實(shí)孩子在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，培養(yǎng)孩子的自信心是很重要的。

二年級(jí)小孩成績(jī)差的原因

1、審題不足。很多同學(xué)在拿到題目的時(shí)候，看不到重點(diǎn)，不知道題目給了什么條件，問了什么內(nèi)容，通常讀過一遍還無從下手。但是這個(gè)時(shí)候老師將題目再讀一遍，強(qiáng)調(diào)部分重點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)恍然大悟。所以審題不足，抓不到重點(diǎn)是學(xué)習(xí)困難之一。

2、反復(fù)在同類型題出錯(cuò)。很多孩子總?cè)菀自谙嗨频腻e(cuò)誤，一而再再而三地出錯(cuò)，做題時(shí)發(fā)現(xiàn)似曾相識(shí)，可就是做不出來，只能干著急，干瞪眼。

3、遇見難題就退縮。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，或者提升緩慢的孩子來說，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心會(huì)持續(xù)下降，以致于學(xué)習(xí)起來有些懼怕感，在心理上形成抵觸。

4、缺少學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的主體性和能動(dòng)性較低。這一點(diǎn)突出的表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性較低，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和信心。同時(shí)缺少學(xué)習(xí)的恒心，遇到難以解決的問題時(shí)容易灰心，喪失學(xué)習(xí)的欲望。

小學(xué)二年級(jí)成績(jī)差怎么提升

欲工善其事，必先利其器，要想把孩子的成績(jī)提上去，必須清除有礙孩子成績(jī)提高的不利因素。為了補(bǔ)課本內(nèi)容而補(bǔ)課本內(nèi)容，顯然不能起到“釜底抽薪”的巨大能效。

經(jīng)常與老師聯(lián)系溝通，能及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)孩子異樣的行為、習(xí)慣等，能把影響孩子學(xué)習(xí)的不利因素消滅在萌芽狀態(tài)。

以孩子所在班級(jí)表現(xiàn)突出的學(xué)生為榜樣，以親鄰好友家優(yōu)秀的孩子為借鑒，以父母平時(shí)生活中的言行為表率，對(duì)孩子進(jìn)行近距離情景式的疏導(dǎo)教育。