8歲小孩上學(xué)學(xué)不進(jìn)去怎么辦

很多孩子學(xué)習(xí)不好，無法獲得成就感，導(dǎo)致孩子學(xué)不進(jìn)去，此時(shí)家長(zhǎng)一定要注意孩子的學(xué)習(xí)方法，幫助孩子掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能改變這一現(xiàn)狀。

8歲小孩上學(xué)學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、緩解學(xué)習(xí)壓力。學(xué)習(xí)壓力過大，是導(dǎo)致孩子不好好讀書的另一個(gè)原因。家長(zhǎng)可以通過和孩子溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力。此外，家長(zhǎng)也可以通過一些游戲、活動(dòng)等方式，讓孩子在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果家里住房緊張，家長(zhǎng)可以在室內(nèi)較僻樸的地方給孩子安排一個(gè)“學(xué)習(xí)角”，擺張書桌，安上燈，使孩子可以在那安心學(xué)習(xí)。

可以給孩子買相關(guān)的學(xué)習(xí)用品和有關(guān)的工具書。平時(shí)，家長(zhǎng)也可給孩子訂一些適合孩子閱讀的報(bào)刊、雜志和參考書，擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識(shí)。

3、家長(zhǎng)需要以身作則。平時(shí)有事情可干，平時(shí)不要老在家里玩手機(jī)，最好多看書學(xué)習(xí)或工作，這樣孩子才能看到榜樣的力量，跟著去模仿。不要給孩子報(bào)太多輔導(dǎo)班，讓孩子沒有娛樂時(shí)間，否則孩子壓力太大也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

4、注意鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞是非常有效的激勵(lì)方式，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得成績(jī)。同時(shí)，積極鼓勵(lì)孩子的愿望和追求，為孩子們提供一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。這樣，孩子們就可以更自信、更穩(wěn)定地面對(duì)學(xué)習(xí)，秉持著積極的態(tài)度，不斷地進(jìn)步，迎接更多的挑戰(zhàn)。

8歲小孩上學(xué)學(xué)不進(jìn)去的原因

1、對(duì)孩子的教育方式不當(dāng)。一些家長(zhǎng)希望孩子變得更加優(yōu)秀，對(duì)孩子教育急于求成，不管孩子喜不喜歡，逼著孩子參加各類興趣學(xué)習(xí)班，孩子從而容易產(chǎn)生抵觸，甚至敵視的心理。

2、與孩子缺乏溝通交流。有部分家長(zhǎng)因工作繁忙，很少與子女談心，進(jìn)行溝通交流，只是定下一些嚴(yán)格的規(guī)定來約束限制子女的行為。因此，作為孩子的青少年沒有一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，與父母缺乏交流，就容易產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為。

3、孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。這是一種非常負(fù)面的情緒，出現(xiàn)的原因大部分是因?yàn)楹⒆涌赡芘龅搅藢W(xué)習(xí)上的難題，而且一時(shí)之間找不到方法解決。明明大部分題目孩子都是會(huì)做的，但是在發(fā)現(xiàn)一道題目很難之后，就會(huì)認(rèn)為所有的題目都很難，從而產(chǎn)生一種錯(cuò)覺。

孩子學(xué)不進(jìn)去家長(zhǎng)可以從哪些方面入手幫助孩子改變

1、從改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度入手。如果孩子自己對(duì)于學(xué)習(xí)表現(xiàn)出反感的情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要給孩子確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓孩子有人生的方向感，給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)備。孩子學(xué)習(xí)不好，基礎(chǔ)差，應(yīng)該考慮是不是孩子的知識(shí)儲(chǔ)備不夠。多讓孩子去閱讀，從積累基礎(chǔ)知識(shí)入手提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

3、在生活中提高孩子的思維能力。當(dāng)孩子在生活中遇到困難時(shí)，引導(dǎo)孩子自己去想辦法解決問題，從生活的場(chǎng)景中培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力和思維能力。