孩子閱讀不好怎么辦

自從孩子步入學(xué)校學(xué)習(xí)之后，伴隨語文學(xué)習(xí)的不斷深入，對(duì)閱讀的要求也在不斷提高。但是有些孩子閱讀并不是很好，有的孩子甚至不喜歡閱讀，總是坐不住。對(duì)此家長(zhǎng)一定要好好引導(dǎo)孩子，讓孩子愛上閱讀，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

孩子閱讀不好怎么辦

1、給孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，就要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，比如：準(zhǔn)備一個(gè)書房，擺一個(gè)書架、書桌，放一些孩子喜歡的書籍。讓孩子自己在舒適安靜的環(huán)境里自由閱讀。

2、合理安排閱讀時(shí)間和閱讀量。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，要結(jié)合孩子自身實(shí)際情況，合理規(guī)劃孩子的閱讀時(shí)間和閱讀量，讓孩子能夠輕松適應(yīng)地接受新的知識(shí)。

一開始可讓孩子閱讀半個(gè)小時(shí)，看看孩子能看多少，然后家長(zhǎng)再慢慢規(guī)劃孩子的時(shí)間和閱讀量。一開始可以孩子閱讀完后和孩子討論閱讀后學(xué)到的感受到的東西。

3、激發(fā)孩子的閱讀興趣。學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動(dòng)，從中獲得各種知識(shí)，從而提高語文素養(yǎng)，這是非常有用的。因此，培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點(diǎn)。

在開始閱讀階段，學(xué)生的興趣是最重要的，只要他喜歡，閱讀的書目其實(shí)都是不限的，只要有讀書的興趣，從愛讀書，到讀好書，一點(diǎn)一點(diǎn)轉(zhuǎn)變也是來得及的。

4、從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。對(duì)于孩子來講，閱讀是一個(gè)應(yīng)該從小開始培養(yǎng)的好習(xí)慣。于是在女兒很小的時(shí)候，我就會(huì)特意擠出時(shí)間來和她一起讀書，一起享受讀書帶來的快樂與幸福，讓她愛上閱讀，從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

讓孩子盡可能從小多接觸書籍，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，以后她就能自己學(xué)會(huì)找書來讀，通過不斷的積累與學(xué)習(xí)，相信她能夠從書中獲得極大的精神享受。

為什么孩子不喜歡閱讀

1、父母沒有耐心引導(dǎo)。有的父母認(rèn)為讀書是上學(xué)后老師教的事情，不認(rèn)為是自己的事情，沒有耐心教孩子閱讀。當(dāng)孩子反復(fù)要求讀一本書時(shí)，大人失去了耐性。當(dāng)孩子總是撕書、扔書時(shí)，大人異常反感，認(rèn)為孩子不喜歡書才做出這樣的舉動(dòng)。

最終的結(jié)果就是孩子沒有合適的閱讀環(huán)境，也得不到父母的認(rèn)可和指導(dǎo)，本來萌發(fā)的閱讀興趣也消失在萌芽之中了。一旦錯(cuò)過了閱讀敏感期，它就不會(huì)再重來。

2、玩具太多，孩子的專注力受到影響?，F(xiàn)在的物質(zhì)極大豐富，孩子的玩具眾多，電子設(shè)備眾多，很多孩子在1歲左右就開始接觸手機(jī)、平板電腦這些電子設(shè)備。這些“玩具”對(duì)孩子的誘惑力超過了書本，孩子會(huì)優(yōu)先選擇“玩具”而遠(yuǎn)離書本。

3、父母不愛閱讀。很多父母本來就不愛閱讀，再加上手機(jī)的頻繁使用，更加劇了這種狀態(tài)。有的一家三口人手一部手機(jī)，各玩各的，玩得不亦樂乎。還有很多孩子交給老人帶，老人一般不了解閱讀的重要性，為了好看孩子，會(huì)帶孩子一起看電視，省心又省力，不接觸閱讀當(dāng)然也沒有興趣。

怎么培養(yǎng)孩子的閱讀理解的能力

從理解詞語入手，詞語理解是提高小學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的一個(gè)先決條件，只有理解了詞語的意思，才能讀懂句子、片段和整篇文章。因此，這是培養(yǎng)孩子閱讀理解能力入手點(diǎn)。

第一，指導(dǎo)孩子在充分理解課文的基礎(chǔ)上，注重對(duì)文中的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確理解，這是小學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

第二，讓孩子養(yǎng)成使用工具書和查閱工具書習(xí)慣。語文是一門工具性學(xué)科，學(xué)生要掌握語文知識(shí)，形成語文能力，離不開字典、詞典等不可缺少的工具。

還要注意，在學(xué)習(xí)過程中，不要直接告訴孩子詞語的意思，以免“越俎代庖”，無形中反而造成孩子對(duì)字詞理解能力的低下，從而影響了語文能力的提高。

第三、教會(huì)孩子同一詞語在不同語境中的對(duì)比理解。如“功夫”一詞，在不同的句子就有不同的意思。