初中孩子不想學(xué)叛逆怎么辦

初中的孩子正處于青春期，這個(gè)時(shí)候孩子是非常叛逆的，出現(xiàn)不想學(xué)習(xí)的情況，也是情有可原，家長(zhǎng)不要因此感到緊張擔(dān)心，這都是正常的想象，身為家長(zhǎng)要及時(shí)采取措施幫助孩子，防止孩子愈演愈烈。

初中孩子不想學(xué)叛逆怎么辦

1、不要打罵諷刺挖苦孩子。家長(zhǎng)要知道，初中階段的孩子正處于青春叛逆期，他們的思維是剛性的，做事情是不計(jì)后果的。所以家長(zhǎng)如果打罵，諷刺，挖苦孩子，只會(huì)讓孩子從內(nèi)心深處更加反感家長(zhǎng)的做法，更加不愿意和父母溝通交流，最后不但不利于解決問(wèn)題，反而會(huì)進(jìn)一步激化矛盾。

2、給孩子講清楚嚴(yán)重后果。告訴孩子，中考改變你的命運(yùn)和前程，直接決定著你還有沒(méi)有希望上高中考大學(xué)，而且中考只給你一次機(jī)會(huì)，也就是說(shuō)初中三年，無(wú)論你學(xué)的怎么樣，都必須參加中考，一旦中考失敗，不允許留級(jí)，不允許復(fù)讀，所以如果你不好好學(xué)習(xí)，真到了中考落榜的那一步你又該何去何從。

3、建立積極的關(guān)系。與學(xué)生建立互信和積極的關(guān)系，表達(dá)對(duì)他們的關(guān)注和支持。給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助他們建立自信心。

4、鼓勵(lì)積極的興趣和活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參與積極的興趣和活動(dòng)，如體育、藝術(shù)、音樂(lè)等。這些活動(dòng)可以幫助他們發(fā)展興趣愛(ài)好，釋放壓力，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和自我管理的能力。

5、讓孩子適當(dāng)體驗(yàn)一下生活的艱辛。當(dāng)孩子特別堅(jiān)定告訴父母，我就是不想上學(xué)了，你說(shuō)什么也沒(méi)有用，這個(gè)時(shí)候父母不需要給他講道理了。直接告訴孩子，將來(lái)有文化依靠腦力工作掙錢(qián)，沒(méi)有文化只能是體力勞動(dòng)掙錢(qián)了。

讓孩子打工體驗(yàn)一下生活的艱苦，然后問(wèn)問(wèn)將來(lái)想要過(guò)什么樣的生活，這樣孩子就會(huì)為自己的將來(lái)打算，慢慢的也會(huì)回到課堂重新開(kāi)始上課。

孩子叛逆的表現(xiàn)

1、容易生氣，脾氣暴躁。脾氣暴躁不穩(wěn)定，情緒比較難以控制，稍微不開(kāi)心就發(fā)火，容易激動(dòng)，經(jīng)常和父母親大喊大叫、亂發(fā)脾氣，總是覺(jué)得爸爸、媽媽嘮叨，只要和他說(shuō)事情就無(wú)法聽(tīng)進(jìn)去，甚至有摔門(mén)、拍桌子等行為。

2、不尊重父母，無(wú)視父母。不尊重父母青春期孩子叛逆表現(xiàn)最為明顯的表現(xiàn)就是無(wú)視父母，不尊重父母，有的叛逆嚴(yán)重的孩子還會(huì)有打罵父母、頂撞父母的行為。

經(jīng)常性說(shuō)謊，對(duì)于說(shuō)謊張口就來(lái)的孩子，父母根本搞不清孩子的動(dòng)向，不知道孩子說(shuō)的哪一句是實(shí)話(huà)。

3、和父母反著來(lái)。父母要求的事偏不做，越是禁止做的事情越要做；不理睬父母，寧愿自己玩，不要父母一起玩。

喜歡挑戰(zhàn)權(quán)威和規(guī)則，極力想要去打破這些；也喜歡和父母講條件，當(dāng)父母答應(yīng)了自己的條件之后，才會(huì)去做父母要求的事情。

初中孩子厭學(xué)怎么教育引導(dǎo)

1、平時(shí)多與孩子進(jìn)行交流溝通。家長(zhǎng)與孩子多進(jìn)行交流，任何時(shí)候都是非常需要的，特別是在孩子叛逆期的時(shí)候，因?yàn)榇笕巳绻蛔⒁?，叛逆就?huì)給孩子帶來(lái)許多的傷害。

因此，孩子在叛逆的時(shí)候家長(zhǎng)不要指責(zé)和打壓?？梢栽囍秃⒆佣嘟涣?，搞清楚孩子到底需要什么，適當(dāng)?shù)刈鹬厮麄兊囊恍Q定，稍微放開(kāi)自己的心同時(shí)也要試著打開(kāi)孩子的心，只有在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能在實(shí)際中生活中去解決。

2、幫助孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿(mǎn)足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。