初中生成績(jī)下滑的原因

初中似乎是很多學(xué)生成績(jī)的一個(gè)分水嶺，有些學(xué)生會(huì)在初中的時(shí)候，成績(jī)得到提升，當(dāng)然也有一些初中學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)下滑的情況，當(dāng)孩子成績(jī)出現(xiàn)下滑的情況時(shí)，家長(zhǎng)一定要查明原因，及時(shí)采取措施幫助孩子。

初中生成績(jī)下滑的原因

1、學(xué)習(xí)方式不對(duì)。學(xué)習(xí)方法的不對(duì)，導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率的降低。一道題人家聽(tīng)老師講一遍就能舉一反三了，而你要聽(tīng)兩三遍才能懂，不是因?yàn)槟惚浚且驗(yàn)槟懵?tīng)完后不知道去總結(jié)復(fù)習(xí)，所以學(xué)的比人家慢！

在初高中三年，學(xué)習(xí)科目越來(lái)越多，時(shí)間越來(lái)緊張的情況下，學(xué)習(xí)成績(jī)的比拼，更是效率方法的比拼。

2、不想學(xué)習(xí)。這類學(xué)生本身沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)階段靠家長(zhǎng)或者輔導(dǎo)班壓著，才學(xué)習(xí)的，到了初中，慢慢進(jìn)入青春期，叛逆越來(lái)越明顯，家長(zhǎng)的吆喝不再起作用，學(xué)習(xí)興趣不高，成績(jī)自然會(huì)下滑很快。

3、孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。這類學(xué)生，屬于小學(xué)階段學(xué)習(xí)非常刻苦的學(xué)生，但是也是屬于死學(xué)硬背類型的學(xué)生。人家用了80%的努力，你用了100%的努力，結(jié)果成績(jī)還差不多，到了初中，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，誰(shuí)高誰(shuí)低，就會(huì)立馬顯現(xiàn)。

4、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好?，F(xiàn)在初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞主要不是取決于智力因素（智商），而主要取決于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習(xí)慣等因素。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)終身受益，也是學(xué)習(xí)好壞的重要因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要取決于非智力因素。

孩子到了初中之后成績(jī)出現(xiàn)下滑要怎么辦

1、充分利用課堂時(shí)間。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間，這也意味著在課后少花些功夫。家長(zhǎng)可以要求孩子，課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助孩子記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨(dú)立思考，跟得上老師的思維。

2、做習(xí)題的過(guò)程中提高成績(jī)。做習(xí)題，其實(shí)就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種運(yùn)用與感悟，家長(zhǎng)要求孩子必須重視這個(gè)運(yùn)用與感悟的過(guò)程，切記：過(guò)程決定結(jié)果，一個(gè)孩子如果一味地關(guān)注做題的結(jié)果，而忽略了對(duì)解題過(guò)程的體會(huì)那是非常危險(xiǎn)的，要做到在做習(xí)題的過(guò)程中提高成績(jī)。

3、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。家長(zhǎng)可以讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要：多聽(tīng)，多記，多看，多做，多問(wèn)，多動(dòng)手，多總結(jié)，用記課堂筆記的方法集中上課注意力。

英語(yǔ)多看重要課文，熟悉詞匯及用法。其它時(shí)間中，一定要保證學(xué)習(xí)時(shí)間，保證各科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不能偏科。每天要保證足夠的睡眠，保證學(xué)習(xí)效率。

初中生成績(jī)下滑的原因有哪些

1、沒(méi)有制定合理的計(jì)劃。孩子的學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，不知道每天應(yīng)該干什么。看似每天學(xué)到很晚，其實(shí)只完成了家庭作業(yè)，其它時(shí)間都在“神游”。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。很多知識(shí)是前后連貫的，而不是孤立分散的點(diǎn)。前面知識(shí)沒(méi)學(xué)懂，有可能導(dǎo)致后續(xù)知識(shí)銜接不上。所以家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通，詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，并采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施。

3、課本難度大，學(xué)習(xí)壓力大。當(dāng)孩子們認(rèn)為這個(gè)科目太難的時(shí)候，只能解釋為一個(gè)問(wèn)題，不是因?yàn)檫@個(gè)科目難，而是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方法不對(duì)。要知道，由于科目不同，學(xué)習(xí)方法也大不相同，但孩子們不能很好地掌握這一點(diǎn)。因此，當(dāng)孩子感到學(xué)習(xí)困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與老師溝通，讓老師發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)方法上的錯(cuò)誤。