孩子初三不愿意學(xué)怎么辦

初三是一個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，而且初三階段的孩子壓力是最大的，不僅有學(xué)習(xí)的壓力，還有不少心理上的壓力，孩子一旦覺得壓力過大，就會(huì)出現(xiàn)不想學(xué)，不愛學(xué)的情況，那么家長(zhǎng)就要找對(duì)方法來指導(dǎo)教育孩子了。

孩子初三不愿意學(xué)怎么辦

第一、初三孩子不想學(xué)，家長(zhǎng)最主要的就是找到孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因，初三的孩子有了自己的想法，變得不愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以與孩子多溝通，詢問孩子是不是覺得壓力大，還是有什么別的原因等。

第二、對(duì)于初三這個(gè)階段的孩子來說，制定一個(gè)好的計(jì)劃是很重要的，有的時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子的事情包辦的太多，導(dǎo)致孩子做事總是缺乏計(jì)劃性，所以家長(zhǎng)可以與孩子一起制定一份計(jì)劃表，把每天學(xué)習(xí)完成的任務(wù)都列下來，完成后就相應(yīng)的打?qū)︺^，這樣可以增加孩子的學(xué)習(xí)效能感。

第三、初三階段，如果孩子有勝任感，那么孩子在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)動(dòng)力滿滿，孩子不想學(xué)的話，家長(zhǎng)可以先讓孩子學(xué)簡(jiǎn)單的知識(shí)，這樣增加孩子的信心，慢慢的孩子有了學(xué)習(xí)的信心，那么在學(xué)習(xí)上會(huì)更加努力，就變得想學(xué)習(xí)了。

第四、家長(zhǎng)要知道，孩子畢竟是孩子，在孩子不想學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)如果多對(duì)孩子進(jìn)行一些鼓勵(lì)與表揚(yáng)，那么效果則是完全不同的，要知道，孩子不想學(xué)，也許是在學(xué)習(xí)中找不到快樂，如果家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子，那么孩子覺得在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)變得非常的有成就感，這樣孩子就會(huì)記住家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，逐漸變得愛學(xué)，所以家長(zhǎng)請(qǐng)不要吝嗇對(duì)孩子的鼓勵(lì)。

孩子初三了，就是不愛學(xué)，可能是因?yàn)檫@些

1、有部分孩子在學(xué)習(xí)上的自控力不足，尤其是在初三這個(gè)階段，孩子覺得壓力大，會(huì)玩起游戲，覺得游戲更有挑戰(zhàn)性，比學(xué)習(xí)容易獲得滿足感。

2、家庭對(duì)孩子的影響是不容小覷的，孩子長(zhǎng)期生活在家庭關(guān)系緊張的氛圍中的話，那么孩子的心理會(huì)受到影響的，其實(shí)這會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成影響。

3、初三的階段，馬上面對(duì)的就是中考的到來，如果孩子的成績(jī)平平，那么就會(huì)覺得自己考試無望，不想在學(xué)習(xí)在下苦功夫了，就會(huì)變得不愛學(xué)。

初三孩子的教育并不簡(jiǎn)單，孩子不愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以這樣做

一、家長(zhǎng)覺得孩子不愛學(xué)了，其實(shí)是有時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育管的過于嚴(yán)苛了，沒有給孩子放松的空間，家長(zhǎng)可以試試不那么的給孩子壓力，讓孩子稍微放松點(diǎn)，說不定孩子會(huì)變得愛學(xué)起來。

二、大多數(shù)的家長(zhǎng)，會(huì)把孩子的成績(jī)進(jìn)行比較。其實(shí)這樣并不好，家長(zhǎng)總是覺得“別人家的孩子”是好的，覺得自己家的孩子，學(xué)習(xí)就會(huì)不用功，如果這樣的話給孩子聽了，孩子將會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，所以家長(zhǎng)最好是不以成績(jī)?cè)u(píng)定孩子，看看孩子的綜合發(fā)展也許會(huì)更好。

三、家長(zhǎng)其實(shí)可以增進(jìn)與孩子的感情，做到多與孩子溝通，增進(jìn)感情。在家庭教育環(huán)境中，家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話總是居高臨下的，這樣孩子與家長(zhǎng)之間是有距離感的，所以家長(zhǎng)可以多聽聽孩子的內(nèi)心，變成還在的之心朋友，孩子不想學(xué)的心情緩解了的話，成績(jī)自然也會(huì)上去的。