高三一輪成績(jī)嚴(yán)重退步原因

進(jìn)入高三，各科陸續(xù)都進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段，加大了學(xué)習(xí)的覆蓋面，考試的范圍也逐漸在擴(kuò)大，很多考試的題型越來越綜合性，也不斷向高考題型靠攏。這時(shí)如果學(xué)生沒有建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不明白知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，就很容易出現(xiàn)在短時(shí)間內(nèi)，成績(jī)差異起伏較大的情況。

高三一輪成績(jī)嚴(yán)重退步原因

1.不重視復(fù)習(xí)

有些孩子，在高一高二的時(shí)候很優(yōu)秀，基本不怎么學(xué)習(xí)，課外活動(dòng)很多，玩耍的能耐不比讀書遜色。但是到了高三了，心沒有收住，聚攏到學(xué)業(yè)上，如今過去成績(jī)一般的同學(xué)逐漸趕上來，他們依舊我行我素，復(fù)習(xí)課上從不認(rèn)真聽講。這樣必然會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降。

2.基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固

如果學(xué)生沒有充分認(rèn)真的進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，那么高三學(xué)生的成績(jī)嚴(yán)重退步則不難理解。因?yàn)楦呷惠啅?fù)習(xí)，不僅會(huì)學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，更多是對(duì)整個(gè)高中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)，所以如果基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，自然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)嚴(yán)重退步。

3.沒有目標(biāo)

其實(shí)仔細(xì)觀察身邊成績(jī)突然下降的高三學(xué)生，多數(shù)都是沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，想要高三更有斗志，一定要設(shè)立一個(gè)明確的目標(biāo)，比如說想考什么大學(xué)，在班級(jí)中要考多少名等等。如果學(xué)生到了高三還沒有清晰的目標(biāo)，那就快設(shè)立一個(gè)為之奮斗的目標(biāo)吧。

4.壓力太大

壓力，這一詞對(duì)于每一個(gè)高三的學(xué)子來說太過平常，每一個(gè)人都開始努力，每一個(gè)人的腳步都來去匆匆，班級(jí)的氛圍和以往不同。下課少了嬉笑和打鬧，多了“刷刷”的書頁(yè)翻過的聲音。壓力是一個(gè)度量詞，如果壓力超過了可以承受的范圍，那便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)不平衡，無法靜下心，對(duì)于學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)也會(huì)出現(xiàn)障礙。

5.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高三學(xué)生成績(jī)的好壞最終體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞上。那些成績(jī)差的同學(xué)往往是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。他們不習(xí)慣上課認(rèn)真聽講、記筆記，他們不習(xí)慣自習(xí)的時(shí)候獨(dú)立、自覺學(xué)習(xí)；恰恰相反，他們喜歡上課開小差，自習(xí)的時(shí)候講話、睡覺等等。

孩子高三成績(jī)下降，家長(zhǎng)該怎么辦

1、家長(zhǎng)要記住一條“潛規(guī)則”，那就是“永遠(yuǎn)不埋怨孩子”，無論是老師還是家長(zhǎng)，只有把教育的責(zé)任歸咎于自己而不推脫給孩子的時(shí)候，才能真正解決孩子的問題。

2、對(duì)成績(jī)不穩(wěn)定這個(gè)問題的看法做出相應(yīng)的改變，通過上面的一系列分析，家長(zhǎng)應(yīng)該從多個(gè)角度了解一些導(dǎo)致考生成績(jī)不穩(wěn)定的因素，從而幫助孩子找出解決方法。

3、如果分析清楚了孩子的失分原因在哪里，但是一時(shí)半會(huì)兒找不到合適的對(duì)策的話，也可以跟孩子的班主任或是任課老師聯(lián)系，請(qǐng)教相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法或?qū)Σ?。不過需要注意的是，家長(zhǎng)在跟老師見面以前，應(yīng)該先做好功課，高中的老師都很忙，沒有多少時(shí)間和精力來接待家長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)的提問要盡可能的精簡(jiǎn)和準(zhǔn)確，要會(huì)問到“點(diǎn)子”上，一般情況下，事先跟孩子進(jìn)行過分析的家長(zhǎng)，對(duì)于要向老師請(qǐng)教的問題都能做到心中有數(shù)，一般也能從老師那里得到有用的答案。

4、對(duì)于成績(jī)一直優(yōu)秀的考生來說，偶爾一次考不好，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)，信任自己的孩子，相信他們能把自己的問題解決好。對(duì)于成績(jī)上下浮動(dòng)很大的孩子來講，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子歸納一下考試中的得失，屬于自己優(yōu)勢(shì)的地方應(yīng)該保留下去，屬于自己不足的地方及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)應(yīng)對(duì)。