四年級(jí)成績(jī)下滑如何應(yīng)對(duì)

回想一下自家孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是怎樣的，是不是一二三年級(jí)名列前茅，但到了四五年級(jí)成績(jī)就開(kāi)始不理想了？這一時(shí)期是孩子叛逆的突發(fā)期，孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期，學(xué)習(xí)成績(jī)定型的關(guān)鍵期，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的定型期。這個(gè)時(shí)期如果沒(méi)有把握住，成績(jī)很可能會(huì)一蹶不振，家長(zhǎng)一定重視起來(lái)！

四年級(jí)成績(jī)下滑如何應(yīng)對(duì)

1、家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀

每個(gè)父母都有"望子成龍","望女成鳳"的心，可是這些一旦落實(shí)到孩子具體的教育上，未必就那么重視了。家長(zhǎng)不重視孩子的教育，孩子怎么可能優(yōu)秀。寒門出貴子的例子，以前有，現(xiàn)在卻少得可憐。家長(zhǎng)的松懈、不求上進(jìn)或者對(duì)孩子的教育的輕視，直接作用或者影響到孩子身上。要想孩子優(yōu)秀，家長(zhǎng)一定要有正確的教育觀。

2、興趣是父母之外的老師

學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西都先要有愉悅感，方能喜歡，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。仔細(xì)想想在學(xué)習(xí)這件事兒上，家長(zhǎng)是不是早早就破壞了孩子心中的那份愉悅？孩子是否曾獲得過(guò)學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅感或者成就感？如果孩子學(xué)習(xí)的愉悅感遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于由此帶來(lái)的挫敗感，那么他還會(huì)喜歡學(xué)習(xí)這件事嗎？一定先要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的興趣，這點(diǎn)絕對(duì)沒(méi)有捷徑可走。

3、不必過(guò)于嚴(yán)厲

四、五年級(jí)的孩子有了自己的思維能力，有了自我意識(shí)，當(dāng)父母再像在低年級(jí)時(shí)那樣，嚴(yán)厲地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)、再規(guī)定他們每次考試必須達(dá)到的名次時(shí)，孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是件很苦的事情，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

4、允許孩子表達(dá)自己的情緒

如幫助孩子做個(gè)沙袋打沙袋、養(yǎng)小動(dòng)物、向父母或者小動(dòng)物等傾訴、跑步、運(yùn)動(dòng)等等發(fā)泄和舒緩情緒，最重要的一點(diǎn)仍然是，父母要理解和認(rèn)同孩子的情緒，允許孩子自由表達(dá)悲傷和軟弱。

5、思維的培養(yǎng)

一二年級(jí)是機(jī)械記憶，三四年級(jí)開(kāi)始向思維方向轉(zhuǎn)變，對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法也要發(fā)生改變。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不能在是簡(jiǎn)單的記憶，更多則是理解和學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。這個(gè)時(shí)期，孩子特別需要父母的陪伴和幫助。平時(shí)，父母也要有意識(shí)地讓孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練能有效的幫助孩子建立思維。

為什么說(shuō)三四年級(jí)是孩子小學(xué)學(xué)習(xí)的一道坎

在實(shí)際生活中，人們不難發(fā)現(xiàn)有很多在一、二年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子到了三年級(jí)以后出現(xiàn)了明顯的成績(jī)下滑，而且這種成績(jī)下滑有的時(shí)候體現(xiàn)在單科成績(jī)上，有的時(shí)候則體現(xiàn)在全科成績(jī)上。而這也有可能會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，使其產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。

相對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加復(fù)雜，其內(nèi)容難度更大。在一、二年級(jí)時(shí)，孩子即便上課時(shí)不聽(tīng)講，只要在課后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，其成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)。

家長(zhǎng)要怎么激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

1、要經(jīng)常給孩子“積極暗示”。孩子的自信心除了來(lái)自于他們的自我激勵(lì)外，還需要來(lái)自于父母的賞識(shí)和鼓勵(lì)。

2、把學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣。父母不要逼著孩子去學(xué)習(xí)，而是父母的言傳身教以及創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)的神秘感，去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

3、父母要謹(jǐn)慎對(duì)待“陪讀”很多家長(zhǎng)每天晚上都輔導(dǎo)孩子做作業(yè)、為孩子檢查作業(yè)，這種陪讀現(xiàn)象是毀滅孩子學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣的最大“傷害”。