三年級(jí)成績(jī)差還能補(bǔ)上來(lái)嗎

很多人認(rèn)為自己孩子學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)闆](méi)有開(kāi)竅。明明自己孩子很聰明的，怎么就學(xué)不會(huì)知識(shí)呢？希望他某天可以靈感乍現(xiàn)，忽然就可以領(lǐng)悟到真諦，這時(shí)候，家長(zhǎng)就可以不再為孩子的學(xué)習(xí)擔(dān)憂了。那么三年級(jí)成績(jī)差還能補(bǔ)上來(lái)嗎？

三年級(jí)成績(jī)差還能補(bǔ)上來(lái)嗎

答案是肯定的。舉個(gè)例子：鄰居家孩子上小學(xué)三年級(jí)，鄰居天天因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)家里真的可以說(shuō)是雞飛狗跳。家長(zhǎng)自己小學(xué)畢業(yè)有些題自己都不會(huì)做，卻對(duì)孩子要求極高。他小時(shí)候的作業(yè)都是逼著弟弟幫他寫(xiě)，到孩子這，孩子一不會(huì)寫(xiě)了，就開(kāi)始罵罵咧咧，直到把孩子罵哭。這種環(huán)境你說(shuō)誰(shuí)能開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)。

好在孩子姑姑大學(xué)畢業(yè)，家里也沒(méi)孩子，接他到姑姑家上學(xué)。結(jié)果孩子的人生就像開(kāi)了掛，從倒數(shù)第一一直進(jìn)步，后來(lái)班級(jí)第一，年級(jí)第一。是姑姑做了正確的引導(dǎo)。姑姑沒(méi)什么愛(ài)好，孩子放學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，姑姑就在旁邊看書(shū)。最開(kāi)始，這個(gè)孩子不太習(xí)慣，放學(xué)就想出去玩。好在這里人生地不熟，出去也沒(méi)人跟他玩。時(shí)間久了，放學(xué)先寫(xiě)作業(yè)也成了一種習(xí)慣。

姑姑告訴他，也不指望他能考第一，只要上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，把老師留下的作業(yè)做對(duì)做完就可以了。做錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，不會(huì)地問(wèn)她就可以。這個(gè)孩子認(rèn)為這樣的要求還是比較容易完成。就這樣，把簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做好，成績(jī)竟然就這樣上去了。

這個(gè)姑姑看起來(lái)什么都沒(méi)做，還不如媽媽盡職盡責(zé)，為什么孩子就能發(fā)生這么大的變化呢？其實(shí)姑姑首先做好了一個(gè)示范的作用，有家長(zhǎng)坐孩子旁邊安安靜靜地陪著，孩子不容易分心，沒(méi)有其他事情可以做的時(shí)候，第一選擇就是還是先把作業(yè)做好吧。遠(yuǎn)比媽媽打完麻將回來(lái)咄咄逼人所營(yíng)造出來(lái)的環(huán)境好太多。

三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)分水嶺，很多孩子在一二年級(jí)的時(shí)候成績(jī)很好，但是到了三年級(jí)之后，成績(jī)不斷下降；這是因?yàn)榈搅巳昙?jí)之后，其學(xué)習(xí)難度增加了，如果孩子之前沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必然會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降明顯。

三年級(jí)孩子成績(jī)差怎么辦

1、良好的習(xí)慣和心態(tài)。幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及重視學(xué)習(xí)的心態(tài)，是每個(gè)家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)的重要一課，而這也是讓孩子在學(xué)習(xí)路上能夠順?biāo)烨斑M(jìn)的兩架馬車(chē)，缺一不可。

2、耐心輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候都會(huì)犯一個(gè)將自己帶入孩子的錯(cuò)誤，自己覺(jué)得孩子學(xué)得這些知識(shí)都很簡(jiǎn)單，孩子也應(yīng)該一點(diǎn)就通，時(shí)間久了就會(huì)對(duì)孩子失去耐心?？墒歉魑患议L(zhǎng)是不是忘記了一點(diǎn)，就是我們接受的教育時(shí)長(zhǎng)要比自己的孩子要長(zhǎng)很多，我們認(rèn)為容易的事情，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)會(huì)很難，尤其是一些學(xué)習(xí)能力較差的孩子，這樣的情況時(shí)間久了，孩子慢慢就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失積極性。

3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從孩子小學(xué)的時(shí)候就要培養(yǎng)，而且是越早越好。那么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些呢？自律、愛(ài)閱讀、及時(shí)糾錯(cuò)和自我反省、主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠抓住碎片時(shí)間有效學(xué)習(xí)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子交到學(xué)校，孩子就已經(jīng)享受了教育，但是學(xué)校教育和社會(huì)教育代替不了家庭教育。父母對(duì)孩子的陪伴、監(jiān)督、引導(dǎo)、約束對(duì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。

4、鼓勵(lì)孩子。想幫助任何人，訣竅都是：忽略他的缺點(diǎn)，關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)。記?。河肋h(yuǎn)只點(diǎn)贊，不批評(píng)。孩子有困難，鼓勵(lì)和幫助，比批評(píng)的效果要好得多。孩子成績(jī)不好，自己也很灰心，回來(lái)父母再批評(píng)一頓，嫌棄一頓，孩子更灰心了，更沒(méi)有勁兒了。他這時(shí)候需要的是鼓勵(lì)和幫助。

從三年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)兩極分化的情況，但這個(gè)“分水嶺”并不是無(wú)法避免的，家長(zhǎng)們一定要學(xué)會(huì)少說(shuō)多聽(tīng)、少指揮多引導(dǎo)、用正確的方法幫助孩子平穩(wěn)渡過(guò)這道坎兒。

三年級(jí)的學(xué)生成績(jī)差怎么辦

1、孩子在校表現(xiàn)尤其是聽(tīng)課的時(shí)候，可能注意力不是特別集中。這個(gè)最好的方式應(yīng)該是跟老師多溝通，多關(guān)注，多提問(wèn)應(yīng)該可以解決。

2、家庭環(huán)境和家庭教育的忽視，一般來(lái)說(shuō)，孩子三年級(jí)，所學(xué)的知識(shí)，絕大部分的家長(zhǎng)都是可以勝任的，所以在放學(xué)后，家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注下孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)情況，還有課后作業(yè)的完成情況，包括課后作業(yè)的完成量，完成效果，正確率等等。

3、做題的量，個(gè)人觀點(diǎn)，孩子在上學(xué)階段還是要刷題的，雖然不是盲目的刷大量的題，但是也不能太少。適量的題目訓(xùn)練，有助于孩子在做題過(guò)程中的熟練度和速度，而且題目見(jiàn)過(guò)多了，那么孩子遇到考試和測(cè)評(píng)也不會(huì)緊張。

4、就是要注意教育孩子的方式方法，做到張馳有度，既不能讓孩子玩兒到荒廢學(xué)業(yè)，也不能把孩子埋到書(shū)堆里。古人說(shuō)過(guò)：一張一弛，文武之道。

四年級(jí)成績(jī)下降，家長(zhǎng)們不要著急，教育孩子要有耐心。孩子還是小學(xué)階段，好玩愛(ài)動(dòng)是他們的天性。這個(gè)階段是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣的重要時(shí)間。那么對(duì)于四年級(jí)成績(jī)下降了還能再升上來(lái)嗎？

四年級(jí)成績(jī)下降了還能再升上來(lái)嗎

現(xiàn)在四年級(jí)成績(jī)下降，可能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)跟不上，大多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，下不了苦功夫，知識(shí)鞏固不扎實(shí)，只想著完成了作業(yè)，就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。其實(shí)學(xué)習(xí)是入心入腦的事，把學(xué)習(xí)的知識(shí)要記下來(lái)。勤學(xué)苦練，說(shuō)的就是這個(gè)道理。把學(xué)過(guò)的知識(shí)記熟了，記活了，會(huì)學(xué)會(huì)用，越學(xué)越會(huì)學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，形成良性循環(huán)，那么對(duì)于四年級(jí)成績(jī)下降了還能再升上來(lái)的。

四年級(jí)成績(jī)下降怎么辦

第一，千萬(wàn)不要以為四年級(jí)四年級(jí)成績(jī)下降，學(xué)習(xí)不好就斷定孩子以后就學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)著急可以理解，但是你不能在孩子面前表現(xiàn)出很急或者對(duì)他們已經(jīng)喪失了信心，這種惡劣情緒會(huì)讓孩子感受到長(zhǎng)此以往也覺(jué)的自己學(xué)不好了從而自暴自棄，豈不哀哉。

第二，對(duì)于四年級(jí)成績(jī)下降，家長(zhǎng)應(yīng)該跟任課老師多溝通，看看孩子到底是哪個(gè)方面出現(xiàn)了問(wèn)題。是聽(tīng)課不認(rèn)真開(kāi)小差，是作業(yè)不認(rèn)真完成，還是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題或者根本就對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣？分析了以后才能對(duì)癥下藥。

三年級(jí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)比較重要的轉(zhuǎn)折期。這個(gè)階段的孩子，一方面從兒童成長(zhǎng)為少年，逐漸有主見(jiàn)；一方面，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)陡增，面臨很大的身心壓力。并且，從這個(gè)階段開(kāi)始，孩子從家長(zhǎng)陪著學(xué)逐漸走向自主學(xué)習(xí)。那么三年級(jí)成績(jī)差怎樣提高呢？

三年級(jí)成績(jī)差怎樣提高

榜樣勝于言傳身教。父母對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)是最大的鼓勵(lì)。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中長(zhǎng)大的孩子往往對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣。家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以陪孩子看一會(huì)兒。他們應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，了解他們的功課，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

努力提高孩子的成績(jī)。提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最重要、最有效的途徑。三年級(jí)成績(jī)差父母應(yīng)該努力提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，即使是在某個(gè)科目上。

激發(fā)孩子學(xué)習(xí)特定專業(yè)的興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)可以利用孩子的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和毅力，取得更好的成績(jī)。帶您的孩子去科學(xué)博物館或博物館。能激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

父母要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，少罵。孩子們有自尊，當(dāng)他們的成就被別人認(rèn)可時(shí)，他們會(huì)感到自豪。父母不要錯(cuò)過(guò)每一個(gè)表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得了一些成就時(shí)，要讓他感受到成功的喜悅，讓他知道成功是多么幸福，所以他下次也會(huì)這樣做。這種溫和的表?yè)P(yáng)很容易被孩子接受，孩子也不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)差而失去學(xué)習(xí)的興趣。

孩子之所以到了三年級(jí)成績(jī)差，是因?yàn)楹⒆釉谝欢昙?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)的知識(shí)比較基礎(chǔ)，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，成績(jī)就會(huì)很不錯(cuò)，但是到了三年級(jí)課程難度加大，很大一部分孩子成績(jī)就會(huì)下降，那么三年級(jí)成績(jī)差怎么逆襲呢？

三年級(jí)成績(jī)差怎么逆襲

首先，不要責(zé)怪孩子，不要讓他害怕學(xué)習(xí)，應(yīng)該一如既往的陪伴和鼓勵(lì)孩子，三年級(jí)成績(jī)跌宕起伏是正常的，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不是一味的責(zé)備和否認(rèn)，這樣會(huì)打消他們學(xué)習(xí)的熱情。而且每個(gè)孩子的智力發(fā)育程度不同，學(xué)習(xí)能力較弱的孩子可能會(huì)感到一些困難。這個(gè)時(shí)候，孩子一如既往的需要陪伴和鼓勵(lì)。我相信他們會(huì)加倍努力。

想要孩子逆襲，可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從孩子的特定特長(zhǎng)入手，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和毅力。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)最重要、最有效的途徑。尤其對(duì)孩子的注意力、記憶力、閱讀能力和思維有很好的幫助。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。

榜樣勝于言傳身教。給家長(zhǎng)發(fā)揮榜樣的作用，家長(zhǎng)是最大的鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)氛圍中熱愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，孩子到三年級(jí)，家長(zhǎng)可以多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的操作情況，由于孩子自律性差，積極玩愛(ài)，必須了解知識(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)幫助糾正錯(cuò)誤。

同時(shí)，父母對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少責(zé)備，孩子有自尊心，父母不放過(guò)每一個(gè)表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成就時(shí)，要讓他感受到成功的喜悅，讓他知道成功是幸福的。有了這種溫柔的表?yè)P(yáng)，很容易被孩子接受，孩子不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)差而失去學(xué)習(xí)的興趣。

孩子五年級(jí)了成績(jī)差一定來(lái)得及，只要有信心，方法得當(dāng)，加上不懈的努力，肯定可以的。接下來(lái)我們具體說(shuō)說(shuō)孩子五年級(jí)了成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎。

孩子五年級(jí)了成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

舉個(gè)我自己的例子，我家大兒子今年也上五年級(jí)，我感到小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是太難，一般孩子靠智力和努力都能取得很好的成績(jī)，智力水平高點(diǎn)的學(xué)得可能輕松點(diǎn)，智力稍差點(diǎn)的如果學(xué)得努力，也照樣能取得好的成績(jī)。

但其實(shí)現(xiàn)在孩子的智力水平差距都不是太大，小學(xué)五年級(jí)了，學(xué)習(xí)跟不上，我考慮主要還是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題。小學(xué)階段也是主抓孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期。如果現(xiàn)在養(yǎng)不成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一上初中，課程一下子猛增到六七門(mén)，那時(shí)孩子可能就有點(diǎn)應(yīng)接不暇、力不從心了。

所以，還是要立刻從現(xiàn)在抓起，重點(diǎn)搞好基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只要孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，五年級(jí)成績(jī)差就是一時(shí)的，后面一定可以趕上來(lái)。

其次是關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)習(xí)。小學(xué)基本都是語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)。對(duì)于語(yǔ)文來(lái)講，大多知識(shí)都來(lái)自于平時(shí)的日積月累，短時(shí)間內(nèi)提高有點(diǎn)不易，這也是為什么語(yǔ)文不好提高的原因。