小孩子不愛(ài)讀書(shū)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
-
小孩子不愛(ài)讀書(shū)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
有家長(zhǎng)說(shuō),孩子平時(shí)不喜歡學(xué)習(xí),不喜歡寫(xiě)作業(yè),也不愛(ài)讀書(shū),不知道要怎么引導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí),在我看來(lái),孩子有這個(gè)厭學(xué)的問(wèn)題,跟家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)脫不了干系,家長(zhǎng)確實(shí)需要好好注意了,不要等孩子徹底厭學(xué)了再挽救,這就晚了,小孩子不愛(ài)讀書(shū)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢?
小孩子不愛(ài)讀書(shū)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、找行為方向目標(biāo)
先看看孩子有什么問(wèn)題,如寫(xiě)作業(yè)不寫(xiě)有什么原因,看心理情況,是興趣問(wèn)題,還是知識(shí)有難度,或是習(xí)慣問(wèn)題,或是不知道到學(xué)習(xí)的意義。這些問(wèn)題應(yīng)該和孩子討論,這叫認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)知識(shí),認(rèn)識(shí)人生的意義,再分析孩子的行為看看有什么結(jié)果,讓孩子看到行為圖像,這樣的目的是找行為方向目標(biāo)。
2、找原因
我想孩子不肯學(xué)習(xí)的原因主要是沉迷于電腦、手機(jī)和游戲。我們知道了原因,就要對(duì)癥下藥,可以用跟她談心的方法,進(jìn)行民主協(xié)商,在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下,規(guī)定出每天讓孩子玩手機(jī)及游戲的時(shí)間和時(shí)段,光靠禁止玩是不能解決問(wèn)題的。
-
孩子出現(xiàn)不愛(ài)學(xué)習(xí)的情況會(huì)讓家長(zhǎng)非常的抓狂,還有更抓狂的就是孩子寫(xiě)作業(yè)這個(gè)事了把,有時(shí)作業(yè)量不多,可是孩子就是偏偏不寫(xiě),說(shuō)什么也不聽(tīng),家長(zhǎng)就會(huì)更加的苦惱。
小孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、盡量不催促孩子
很多家長(zhǎng)都有一個(gè)相似點(diǎn),就是喜歡催促孩子,總是害怕孩子作業(yè)寫(xiě)不完。孩子放學(xué)前腳剛踏進(jìn)家門(mén),家長(zhǎng)就已經(jīng)開(kāi)始催促孩子寫(xiě)作業(yè)了,孩子剛放學(xué),家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予孩子休息的時(shí)間,畢竟孩子上了一天的課,身心處于疲憊的狀態(tài),只有休息好了,才能更好的完成作業(yè)。
2、讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則
讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是,孩子會(huì)更有參與感,而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí),他們會(huì)更有成就感。目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開(kāi)始,比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等;也可以從中期目標(biāo)開(kāi)始,比如期中考試成績(jī)、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度;也可以從長(zhǎng)期目標(biāo)開(kāi)始,比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績(jī)等等。
-
一年級(jí)小孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
很多孩子,在剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)在一年級(jí)不喜歡寫(xiě)作業(yè),即便家長(zhǎng)在旁督促,孩子也會(huì)尋找各種各樣的理由來(lái)逃避作業(yè)。前一段時(shí)間,頻繁讓人啼笑皆非的教孩子寫(xiě)作業(yè)的短視頻引起網(wǎng)友熱議:“不寫(xiě)作業(yè),母慈子孝;一寫(xiě)作業(yè),雞飛狗跳”也引起了很多家長(zhǎng)的共鳴。
一年級(jí)小孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、反思自己找出原因,當(dāng)家長(zhǎng)遇到一年級(jí)的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)不要先問(wèn)責(zé)孩子,而應(yīng)該先從自身出發(fā),反思檢討自己,再思考是否是受外部環(huán)境影響。在處理孩子的問(wèn)題時(shí),很多家長(zhǎng)腳痛醫(yī)腳,卻不能從根源上治,效果自然不好。
2、培養(yǎng)好的行為習(xí)慣,其實(shí)一年級(jí)孩子很在意父母,他們很多行為背后都是希望被關(guān)注。但此時(shí)孩子心理發(fā)育不完善,有時(shí)又無(wú)法控制自己的行為,會(huì)做些父母不喜歡的事。這時(shí)我們和孩子講道理,他們根本不理解,小孩子和我們的想法差距很大。想孩子有個(gè)好的行為習(xí)慣,確實(shí)要通過(guò)正強(qiáng)化來(lái)培養(yǎng)。
3、幫助孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,預(yù)習(xí)能幫助孩子更好的理解老師問(wèn)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)利于記憶所學(xué)知識(shí),一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)不多也不難,幫助孩子認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)不會(huì)的問(wèn)題要耐心講解,不要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。
4、幫助孩子明確目標(biāo),讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是,孩子會(huì)更有參與感,而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí),他們會(huì)更有成就感。目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開(kāi)始,比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等;也可以從中期目標(biāo)開(kāi)始,比如期中考試成績(jī)、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度;也可以從長(zhǎng)期目標(biāo)開(kāi)始,比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績(jī)等等。
-
其實(shí)不想寫(xiě)作業(yè)是每個(gè)孩子都會(huì)存在的現(xiàn)象,家長(zhǎng)不用過(guò)于苦惱,只要采取適當(dāng)?shù)姆绞?,積極引導(dǎo)他們,就可以讓他們轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,但家長(zhǎng)一定要切記,在引導(dǎo)的過(guò)程中,一定要注意自己的態(tài)度和方式,避免加重他們對(duì)作業(yè)的厭惡心理。
小孩子不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、接納孩子的感受。不愿意寫(xiě)作業(yè)的孩子,在面對(duì)作業(yè)時(shí),情緒急躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常,不然他也不會(huì)排斥了。我們要安撫孩子,讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的,而不是父母眼里只有作業(yè)。
舉個(gè)例子:我知道作業(yè)很多,做起來(lái)會(huì)覺(jué)得很難,還可能會(huì)有點(diǎn)煩躁,但我們要換一個(gè)角度想,做完一個(gè)不就像闖關(guān)一樣嗎,你把它當(dāng)做關(guān)卡去闖,是不是就沒(méi)那么煩躁了呢?
2、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫(xiě)作業(yè),只有寫(xiě)完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事,其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。
學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了,不可以操之過(guò)急,我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程,再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛,也會(huì)有開(kāi)心,遇到問(wèn)題我們會(huì)煩,會(huì)思考,但是解決問(wèn)題之后,我們也會(huì)很開(kāi)心,很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程,不可以操之過(guò)急。
-
孩子的作業(yè)是大部分家長(zhǎng)都很頭疼的問(wèn)題,很多家長(zhǎng)反映孩子寫(xiě)作業(yè)特別不自覺(jué),從來(lái)不會(huì)主動(dòng)去寫(xiě)作業(yè),總是需要家長(zhǎng)催促著,關(guān)鍵是孩子還不聽(tīng),家長(zhǎng)這邊著急的不得了,想讓孩子趕緊去寫(xiě)作業(yè),孩子卻慢慢悠悠,一副無(wú)所謂的樣子。
小孩子不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、父母要以身作則,做好榜樣。孩子做作業(yè)拖拖拉拉,不配合家長(zhǎng)的安排,這就意味著家長(zhǎng)在跟孩子日常的接觸過(guò)程中,孩子已經(jīng)養(yǎng)成了不配合和拖拉的習(xí)慣。孩子很多時(shí)候看到家長(zhǎng)的做法,和家長(zhǎng)自己的說(shuō)法相違背,那么這時(shí)候孩子就開(kāi)始對(duì)家長(zhǎng)有不信任的心理,所以家長(zhǎng)在日常的生活中,一定要做好榜樣。
2、讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。無(wú)規(guī)矩不成方圓,孩子做作業(yè)拖拉或者不聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排,短時(shí)間父母可以監(jiān)督,但是總不可能時(shí)時(shí)刻刻都有時(shí)間去管。那么就需要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。剛開(kāi)始可以跟孩子制定一個(gè)計(jì)劃,比如放學(xué)回家后,先做作業(yè),做完之后家長(zhǎng)陪著孩子做孩子喜歡的事情。這樣父母輕松,孩子自己也輕松。
3、激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)的內(nèi)動(dòng)力。孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)有興趣,有成就感,有掌控感,才會(huì)越來(lái)越主動(dòng)。所以,放下要求,給孩子多鼓勵(lì)。比如孩子寫(xiě)了幾個(gè)字,讓孩子挑選比較滿(mǎn)意的。父母說(shuō),確實(shí)寫(xiě)的不錯(cuò),比爸爸寫(xiě)的還好。讓孩子再挑幾個(gè)不好的,孩子自己挑出來(lái)的,一定會(huì)主動(dòng)改正,每個(gè)孩子都是積極向上的。
4、教給孩子時(shí)間管理。定一個(gè)鬧鐘,一次定25分鐘,定5分鐘休息時(shí)間?;蛘邚木W(wǎng)上下載一個(gè)番茄土豆,讓孩子有個(gè)時(shí)間概念。同時(shí)也可以和孩子做比賽,父母也寫(xiě)作業(yè),看誰(shuí)寫(xiě)的快,當(dāng)然不能用右手,用右手對(duì)孩子來(lái)說(shuō)失去公平。用左手寫(xiě)字,你們起點(diǎn)是一樣的,看看你的速度和孩子比會(huì)是怎樣的?
-
小孩子不愛(ài)做作業(yè),是很常見(jiàn)的事,因?yàn)橛械暮⒆哟_實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)不怎么感興趣,所以自然不喜歡枯燥乏味的作業(yè),一心只想著玩耍,這樣才能帶給孩子無(wú)限的樂(lè)趣,而不是讓孩子面對(duì)困難,心生煩躁。那么小孩子不愛(ài)做作業(yè)怎么辦?
小孩子不愛(ài)做作業(yè)怎么辦
1、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)
我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè),然后適當(dāng)?shù)耐嫠R粫?huì)兒,放松放松,這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合,等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累,也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。
2、放大孩子的優(yōu)點(diǎn)
我們要告訴孩子你真的很棒,要用適當(dāng)?shù)脑?huà)語(yǔ)鼓勵(lì)孩子。孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自我心理暗示,感覺(jué)自己真的很棒。其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會(huì)很好,因?yàn)檫@種好的心理暗示,會(huì)伴隨孩子的一生,會(huì)讓孩子有自信,那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。
-
現(xiàn)在的小孩子都不愛(ài)學(xué)習(xí),很少有孩子會(huì)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)寫(xiě)作業(yè),孩子們還小,都想要玩,對(duì)學(xué)習(xí)的感覺(jué)不強(qiáng)烈,還不明白學(xué)習(xí)的意義,這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該要讓孩子意識(shí)到寫(xiě)作業(yè)的目的,找到方法讓孩子有成就感,小孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦?下面就具體來(lái)說(shuō)一下。
小孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、找找原因
孩子為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)?是因?yàn)椴粫?huì)做而不愛(ài)寫(xiě)?還是會(huì)做不想寫(xiě)?有時(shí)間好好和老師交流一下,知道孩子是什么情況,家長(zhǎng)必須要了解自己的孩子,知道孩子想要什么,孩子理解了,就一定會(huì)努力學(xué)習(xí),自己就自然愛(ài)寫(xiě)作業(yè)了。
2、從小培養(yǎng)孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣
孩子太小,現(xiàn)在沒(méi)有自律性,完全期望他們自己乖乖完成作業(yè)是不太現(xiàn)實(shí)的,尤其是低年級(jí)的孩子。另外,孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),也可能是因?yàn)楹芏喽疾粫?huì)寫(xiě)。我女兒從一年級(jí)開(kāi)始,每天作業(yè)我都會(huì)坐在旁邊陪寫(xiě),教她寫(xiě)工整寫(xiě)正確,引導(dǎo)她預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),查字典,看課外書(shū),做好錯(cuò)題集,甚至整理書(shū)包。慢慢地,到三年級(jí)開(kāi)始我就不用陪寫(xiě)了,但是依然讓她在視線范圍內(nèi)寫(xiě)作業(yè),可以隨時(shí)提醒和監(jiān)督她?,F(xiàn)在五年級(jí),已經(jīng)完全不用管了,我只負(fù)責(zé)簽字就可以了。