調(diào)皮的孩子怎么跟老師溝通

孩子性格活潑開(kāi)朗確實(shí)是一件好事，但是如果太過(guò)調(diào)皮搗蛋那就不好了，因?yàn)楦改傅木σ彩怯邢薜?，不可能時(shí)時(shí)刻刻給孩子處理爛攤子，他們也有自己的情緒，但是就算是為了孩子，也不能情緒上頭，不管不顧。那么孩子太調(diào)皮怎么跟老師溝通？

孩子太調(diào)皮怎么跟老師溝通

1、家長(zhǎng)要承認(rèn)自己孩子的不足，給老師的管理帶來(lái)很大的困難。家長(zhǎng)要讓孩子向老師承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。如果孩子倔強(qiáng)不肯，則要先與孩子交流。根據(jù)孩子犯錯(cuò)的情節(jié)嚴(yán)重程度，與老師協(xié)商處理辦法。以老師的意見(jiàn)為主。

2、有很多時(shí)候家長(zhǎng)和老師所處的角色不同，看待問(wèn)題的角度不同，會(huì)有不同的想法。但是目的都是更好的教育孩子，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以有些事情，即使老師處理得不是很恰當(dāng)，家長(zhǎng)也應(yīng)該給與老師理解和尊重。這是改善孩子和老師關(guān)系的前提。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該和老師保持經(jīng)常地聯(lián)系，這樣不僅可以了解到孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，而且還可以讓老師更多的了解孩子。只有相互之間有了更多的了解，老師和孩子之間的關(guān)系才會(huì)更加和諧，家長(zhǎng)聽(tīng)到老師的告狀也會(huì)越來(lái)越少。

4、家長(zhǎng)應(yīng)該接受老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)尊重老師，孩子才會(huì)尊重老師。這樣孩子與老師的關(guān)系才會(huì)更好，老師對(duì)孩子的教育才會(huì)更有效果。千萬(wàn)不要在孩子的面前批評(píng)老師的錯(cuò)誤，失去了老師的權(quán)威，孩子會(huì)變得越來(lái)越難管教。

自從孩子上學(xué)之后，家長(zhǎng)陪伴他們的時(shí)間也越來(lái)越少，而孩子與老師呆在一起的時(shí)間卻比父母要多得多，所以如果想要更加了解孩子，那父母就必須要跟他們的老師保持聯(lián)系，只有家校合作，才能把教育取得更大的成功。那么，調(diào)皮的孩子怎么跟老師溝通呢？

調(diào)皮的孩子怎么跟老師溝通

1.切忌總是在手機(jī)上與班主任交流孩子表現(xiàn)。如果有機(jī)會(huì)見(jiàn)到班主任老師，能當(dāng)面聊最好。雖說(shuō)老師的時(shí)間很寶貴，但是既然見(jiàn)面了總要聊幾句。而且從老師的角度來(lái)講，見(jiàn)家長(zhǎng)還屬于工作范疇，在工作時(shí)間內(nèi)解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)也是工作內(nèi)容?？墒敲總€(gè)人都希望擁有自己的空間和時(shí)間，看信息往往是利用自己碎片化時(shí)間，班主任也希望能將這碎片化的時(shí)間留給自己。

2.跟老師直接說(shuō)明。作為父母孩子存在什么問(wèn)題家長(zhǎng)應(yīng)該是最清楚的，父母可以直接和老師言明，跟老師說(shuō)一下孩子都有哪些問(wèn)題，希望老師在學(xué)校的時(shí)候能夠多關(guān)注一下孩子，發(fā)現(xiàn)孩子有哪些調(diào)皮搗蛋的舉動(dòng)及時(shí)的制止一下。

3.家長(zhǎng)要承認(rèn)自己孩子的不足，給老師的管理帶來(lái)很大的困難。家長(zhǎng)要讓孩子向老師承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。如果孩子倔強(qiáng)不肯，則要先與孩子交流。根據(jù)孩子犯錯(cuò)的情節(jié)嚴(yán)重程度，與老師協(xié)商處理辦法。以老師的意見(jiàn)為主。

4.有很多時(shí)候家長(zhǎng)和老師所處的角色不同，看待問(wèn)題的角度不同，會(huì)有不同的想法。但是目的都是更好的教育孩子，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以有些事情，即使老師處理得不是很恰當(dāng)，家長(zhǎng)也應(yīng)該給與老師理解和尊重。這是改善孩子和老師關(guān)系的前提。

孩子太調(diào)皮老師不喜歡這件事，不管是家長(zhǎng)從老師嘴里聽(tīng)到的，還是在孩子嘴里聽(tīng)到的，都需要重視這個(gè)問(wèn)題。然后搞明白里面的問(wèn)題，幫助孩子和老師和平相處。

孩子太調(diào)皮老師不喜歡怎么辦

1、向老師詢問(wèn)具體情況

解鈴還須系鈴人，孩子能從老師身上體會(huì)到這樣的感覺(jué)，那必然是老師的態(tài)度有所表達(dá)。那么家長(zhǎng)可以找一個(gè)專門的時(shí)間，跟老師聊聊這個(gè)問(wèn)題，千萬(wàn)不要胡思亂想，或者直接鬧上門去。這不僅會(huì)影響老師的工作，還會(huì)讓問(wèn)題變得更加惡化。

如果老師是因?yàn)楣ぷ鞅容^忙，加上班級(jí)里學(xué)生太多，意識(shí)沒(méi)有顧及到孩子，那家長(zhǎng)可以跟老師商量一下解決辦法，將孩子的心態(tài)扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。但如果老師對(duì)孩子存在惡意，那么家長(zhǎng)就可以選擇給孩子轉(zhuǎn)班或者轉(zhuǎn)學(xué)了，不然會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)生活留下很大的陰影。

2、詢問(wèn)老師具體情況進(jìn)行解決

孩子的天性都是愛(ài)玩的，但是有些孩子總是調(diào)皮搗蛋，尤其是在學(xué)校的時(shí)候，總是惹是生非，家長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)老師去反饋，有些孩子因?yàn)榭偸翘魬?zhàn)老師權(quán)威，導(dǎo)致老師不喜歡孩子，遇到這樣的情況，家長(zhǎng)也很是發(fā)愁。

孩子調(diào)皮老師不喜歡怎么辦

1、家長(zhǎng)應(yīng)該理解老師，孩子要不是特別調(diào)皮，實(shí)在是太擾亂課堂了，老師真不會(huì)天天盯著你家孩子，畢竟老師也是見(jiàn)多識(shí)廣的，啥調(diào)皮孩子沒(méi)見(jiàn)？小學(xué)不同于幼兒園，是有教學(xué)任務(wù)和教學(xué)壓力的。孩子太鬧了，嚴(yán)重干擾課堂教學(xué)，老師抱怨是迫不得已，希望家長(zhǎng)理解。

2、要和老師及時(shí)溝通交流。大多數(shù)老師都是受過(guò)良好教育的，他們對(duì)孩子都會(huì)一視同仁，不會(huì)分出個(gè)什么三六九等，但是不可否認(rèn)，老師確實(shí)不喜歡上課調(diào)皮搗蛋、不聽(tīng)課還搗亂上課秩序、課后不完成作業(yè)的孩子。

要和老師進(jìn)行溝通，了解孩子的近況，并希望老師能多給孩子一些鼓勵(lì)、多給一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子在知道老師并不是在討厭他。

3、多安慰孩子。當(dāng)孩子意識(shí)到老師不喜歡自己時(shí)，自尊心會(huì)受到很大的打擊，覺(jué)得自己一無(wú)是處，才會(huì)不受待見(jiàn)。這種想法會(huì)讓孩子陷入自厭的心理狀態(tài)中，讓孩子變得自卑，不敢跟其他老師和同學(xué)相處，害怕再次受到否定。

孩子會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)變得越來(lái)越調(diào)皮，對(duì)于一些調(diào)皮的孩子，有些家長(zhǎng)覺(jué)得講道理是沒(méi)有用的，只有把孩子打一頓才能教育好孩子。但是長(zhǎng)期實(shí)行打罵教育，會(huì)對(duì)孩子的生活產(chǎn)生不良的影響。

很調(diào)皮的孩子怎么教育

1、尊重和理解，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)。孩子都會(huì)有愛(ài)調(diào)皮的一個(gè)階段，在這個(gè)階段，他可能會(huì)沒(méi)有禮貌，可能會(huì)對(duì)某些詞匯（可能是不好的詞匯）產(chǎn)生興趣，于是在跟人打招呼交往的過(guò)程中，可能會(huì)使用，顯得沒(méi)禮貌。

但孩子可能只是對(duì)詞匯本身以及他說(shuō)這些詞匯之后大人緊張的反應(yīng)感興趣，也許對(duì)詞匯本身的意義并不清楚。所以，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)，反而會(huì)讓孩子更快的度過(guò)這個(gè)階段。

2、注重身教。孩子特別愛(ài)模仿，家長(zhǎng)不想讓孩子有的行為，家長(zhǎng)自己也要注意，這是非常重要的。都說(shuō)孩子是父母的復(fù)印件，家長(zhǎng)的行為很大程度上會(huì)影響孩子。日常的言傳身教真的非常重要。

3、不要對(duì)孩子吼叫甚至打罵，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并沒(méi)有積極效果，反而會(huì)帶來(lái)負(fù)面的結(jié)果。如果經(jīng)常朝孩子吼叫或者打罵孩子，會(huì)讓他變得更加任性、不聽(tīng)話，甚至?xí)室夂透改笇?duì)著干。

在生活當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小孩子往往是越想越調(diào)皮的。這也是讓家長(zhǎng)十分苦惱的情況之一，小孩子的調(diào)皮程度不亞于萌寵界的哈士奇，我們作為家長(zhǎng)，需要從孩子的性格入手，給孩子合理的規(guī)劃和安排，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

調(diào)皮的孩子怎么管教

1、及時(shí)規(guī)勸，規(guī)勸也是有方法的。說(shuō)白了，就是好好說(shuō)話，說(shuō)動(dòng)孩子。就拿孩子喜歡看電視來(lái)說(shuō)吧。你不想讓孩子看電視了，想讓他去做作業(yè)或是休息，你是不是開(kāi)口第一句話就是：“不要看了……”?？珊⒆硬宦?tīng)，仍舊磨蹭在電視前，直到你發(fā)脾氣。

那是因?yàn)?，孩子?duì)“不要”這兩個(gè)字是很排斥的。對(duì)其他類似的負(fù)面說(shuō)教也很反感。我們跟孩子交流時(shí)，總是喜歡使用負(fù)面語(yǔ)言，比如說(shuō)“你不要干這，你不要干那?！彪m然我們的目的是好的，是為了幫孩子改掉壞毛病，但是我們的話語(yǔ)傳達(dá)給孩子的，卻是否定和不信任。

2、給孩子一點(diǎn)“不聽(tīng)話度”創(chuàng)造人格中的“敢”字很重要，孩子只有敢想、敢說(shuō)、敢做才有創(chuàng)造力，父母如果給孩子一點(diǎn)“不聽(tīng)話度”，孩子有了不同意見(jiàn)，就敢于表達(dá)、敢于實(shí)踐，這是非常重要的。所以父母應(yīng)該接受“聽(tīng)話是優(yōu)點(diǎn)，太聽(tīng)話是缺點(diǎn)”的觀點(diǎn)，對(duì)孩子的教育要做到“管而不死、活而不亂”。

3、環(huán)境熏陶，家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

孩子太調(diào)皮搗蛋，大多數(shù)原因是想要在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)，想要獲得別人的關(guān)注，所以家長(zhǎng)在教育這一類型的孩子時(shí)，一定要多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能防止孩子再做出什么過(guò)分的事，造成不可挽回的后果。

太調(diào)皮的孩子怎么教育

1、理智對(duì)待孩子的調(diào)皮搗蛋行為，對(duì)他們的行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，不要認(rèn)為這是孩子故意的。要從孩子調(diào)皮搗蛋的行為中，發(fā)現(xiàn)積極向上的地方。然后，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

2、找到孩子調(diào)皮搗蛋的原因，給予他們充分的尊重。了解他們的內(nèi)心需求，對(duì)他們的行為懷有一顆包容的心。當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，首先要找到原因。找到原因之后，再進(jìn)行針對(duì)性教育。也就是說(shuō)，當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，不要不管他們，而是要給予他們更多的關(guān)愛(ài)。

3、把孩子的調(diào)皮搗蛋扼殺在搖籃里，防患于未然。如果孩子剛剛出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋的行為的時(shí)候，就要立馬引導(dǎo)和教育。平時(shí)的時(shí)候，也要多給他們暗示，這樣他們就可以養(yǎng)成自覺(jué)改正的習(xí)慣了。

4、讓孩子體驗(yàn)調(diào)皮搗蛋行為帶來(lái)的不愉快感受，可以幫助他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并自覺(jué)改正。對(duì)于孩子的調(diào)皮搗蛋行為，一味教育和引導(dǎo)是不夠的，還需要讓他們從心底意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤。所以，通過(guò)特定情境的設(shè)置，讓孩子體驗(yàn)自己調(diào)皮搗蛋行為的不良影響，有利于他們正確認(rèn)識(shí)自己的行為，并改正。