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厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因

2024-08-22773閱讀量
  • 孩子逆反心理產(chǎn)生的九個(gè)原因

    逆反在父母眼里是比較可怕的一種情況,如果父母脾氣也比較暴躁,那就會(huì)造成親子溝通不順暢的局面,這樣的情況對(duì)孩子和家庭氛圍都有不利的影響。

    孩子逆反心理產(chǎn)生的九個(gè)原因

    ·孩子的好奇心、求知欲得不到滿足。3歲左右的孩子好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,什么都要摸摸、碰碰,這常會(huì)惹惱成人,輕則行動(dòng)被限制,重則受到訓(xùn)斥、體罰。這樣簡(jiǎn)單地對(duì)待孩子,勢(shì)必引起孩子的反感。

    ·成人不尊重孩子的人格。孩子雖小,也有自尊心,成人應(yīng)尊重他們,根據(jù)他們的身心特點(diǎn)進(jìn)行教育,那種“棍棒底下出孝子”、諷刺、挖苦、辱罵、體罰,只能引起孩子的逆反心理。

    ·遇事嘮嘮叨叨。有些爸爸媽媽認(rèn)為孩子這也不行,那也不行,一會(huì)兒說(shuō)注意這,一會(huì)兒說(shuō)注意那,嘮叨沒(méi)完,時(shí)間一長(zhǎng),孩子就會(huì)厭煩,產(chǎn)生逆反心理。

    ·不顧孩子的個(gè)別差異和意愿,強(qiáng)行“定向”。一些爸爸媽媽望子成龍心切,他們要孩子學(xué)這學(xué)那,如規(guī)定每天讀多少單詞、練幾小時(shí)琴等,否則給予懲罰。這很容易引起孩子的對(duì)立情緒。

  • 八歲孩子厭學(xué)的心理原因

    求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑,而追求快樂(lè)又是孩子的天性。若孩子因求知而被剝奪快樂(lè),在苦的狀態(tài)下學(xué)習(xí),就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

    八歲孩子厭學(xué)的心理原因

    1、學(xué)習(xí)沒(méi)有付出一定的心智努力,因而造成厭學(xué)心理。在學(xué)校學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式,學(xué)生在教師有組織、有目的地指導(dǎo)下,通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)來(lái)掌握前人認(rèn)識(shí)的成果,提高能力,發(fā)展智力。

    這種把前人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程,不是輕而易舉就能完成的,因而需要較大心智努力。

    2、動(dòng)機(jī)缺失。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí),沒(méi)有任何需求的時(shí)候,他們是不可能熱愛(ài)學(xué)習(xí)的。其中有兩個(gè)層次的因素,淺層因素是無(wú)動(dòng)機(jī),即對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有需求欲,因而沒(méi)有動(dòng)機(jī)來(lái)啟動(dòng)學(xué)習(xí),而貪玩好動(dòng)的天性主宰了他們的學(xué)習(xí)生活。

    深層的因素則是負(fù)動(dòng)機(jī),這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有認(rèn)識(shí),但其看法是消極的,甚至是錯(cuò)誤的,他們從家庭或者社會(huì)那里接受了某些錯(cuò)誤思想,認(rèn)為讀書是苦差事,讀書無(wú)大用,沒(méi)有讀書照樣可以做生意賺大錢。負(fù)動(dòng)機(jī)的反作用力非常大。

  • 逆反心理產(chǎn)生的原因以及應(yīng)對(duì)措施

    家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式是導(dǎo)致孩子逆反的根本原因,面對(duì)逆反期的孩子,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子的想法,給予孩子足夠的空間與隱私,才能幫助孩子盡快的走出逆反期。

    逆反心理產(chǎn)生的原因

    1、對(duì)孩子的教育方式不當(dāng)。一些家長(zhǎng)希望孩子變得更加優(yōu)秀,對(duì)孩子教育急于求成,不管孩子喜不喜歡,逼著孩子參加各類興趣學(xué)習(xí)班,孩子從而容易產(chǎn)生抵觸,甚至敵視的心理。

    2、與孩子缺乏溝通交流?;蛟S有部分家長(zhǎng)因工作繁忙,很少與子女談心,進(jìn)行溝通交流,只是定下一些嚴(yán)格的規(guī)定來(lái)約束限制子女的行為。因此,作為孩子的青少年沒(méi)有一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境,與父母缺乏交流,就容易產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為。

    3、孩子的自尊心受到傷害。隨著青春期的到來(lái),孩子的獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng),開(kāi)始有自己的處事方式,不希望受到過(guò)多的管束。而某些家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的保護(hù),什么事情都替孩子包辦,這樣子女的渴望獨(dú)立與家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)暮靡怅P(guān)心,就會(huì)產(chǎn)生思想上的沖突、矛盾。

    逆反心理產(chǎn)生的應(yīng)對(duì)措施

  • 孩子嚴(yán)重厭學(xué)的心理原因

    現(xiàn)如今,孩子厭學(xué)已經(jīng)成為了社會(huì)的普遍現(xiàn)象,甚至有些剛步入小學(xué)階段的孩子,都整天跟父母吵著鬧著說(shuō)不想上學(xué)。對(duì)于這種情況,家長(zhǎng)一定要先找出孩子不想上學(xué)的原因,然后再做出引導(dǎo)。

    孩子嚴(yán)重厭學(xué)的心理原因

    1、沒(méi)有從學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感。學(xué)霸之所以愛(ài)學(xué)習(xí),是因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓他體會(huì)到成績(jī)感:拿到高分后同學(xué)羨慕的眼光、老師的表?yè)P(yáng)、父母親戚的祝賀等等,這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是正向反饋,會(huì)激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí),以取得更好的成績(jī)。

    而如果一個(gè)孩子厭學(xué),很大概率是因?yàn)樗麩o(wú)法從學(xué)習(xí)上體會(huì)到成績(jī)感,相反,學(xué)習(xí)給了他挫敗感:成績(jī)不好被家長(zhǎng)批評(píng)、如何努力都學(xué)不會(huì)等。

    2、受惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境影響。學(xué)校的教育方法不科學(xué),要求孩子死記硬背,有的學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù),讓孩子苦不堪言。還有的孩子在學(xué)校有可能曾受到過(guò)不公正對(duì)待。

    比如受到老師的粗暴批評(píng),別人的無(wú)端指責(zé),這些對(duì)承受能力弱的孩子打擊是很大的,致使孩子用逃學(xué)、厭學(xué)來(lái)表達(dá)對(duì)外在世界的一種憤怒。另外,外界誘惑多,抖音小視頻以及各種游戲吸引,也會(huì)導(dǎo)致孩子沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。

  • 青少年厭學(xué)的心理原因

    如今青少年厭學(xué)是一個(gè)很突出的現(xiàn)象,許多孩子會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生不想上學(xué)的想法。對(duì)于這樣的孩子,家長(zhǎng)還是要多和孩子溝通,了解清楚孩子為什么不想上學(xué),然后再根據(jù)原因解決問(wèn)題,促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

    青少年厭學(xué)的心理原因

    1、學(xué)習(xí)情感淡漠,缺乏學(xué)習(xí)興趣。造成孩子學(xué)習(xí)情感淡漠的原因是多方面的。首先,現(xiàn)在的孩子普遍課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng),導(dǎo)致孩子興趣下降。

    其次,老師教學(xué)方法死板、師生情感不良。師生情感不良,孩子對(duì)老師沒(méi)有好感,他們就會(huì)不喜歡這位老師,由此發(fā)生情感遷移,孩子們很可能就不喜歡這位老師所教授的學(xué)科了。一旦孩子長(zhǎng)時(shí)間不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習(xí),很難說(shuō)不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

    2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足或不明確。在心理學(xué)中,動(dòng)機(jī)是指引起和維持個(gè)體的活動(dòng),并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。青少年厭學(xué)群體中,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足或不明確的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。其原因有:

    ①社會(huì)不良因素的影響:“學(xué)好數(shù)理化,不如有個(gè)好爸爸”,社會(huì)不良風(fēng)氣也走進(jìn)了學(xué)校,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  • 孩子厭學(xué)的心理原因及解決

    孩子厭學(xué)主要就是因?yàn)楹⒆記](méi)有目標(biāo),沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),總覺(jué)得學(xué)習(xí)是無(wú)用的,自然就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,甚至厭學(xué)。家長(zhǎng)一定要和孩子溝通,溝通是有效地處理方法。

    孩子厭學(xué)的心理原因

    1、缺乏學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,學(xué)習(xí)成績(jī)不好。每天都苦于應(yīng)付各種學(xué)習(xí)任務(wù),在他面前眼中學(xué)習(xí)就是一件非常折磨人的事情。他們之所以每天都被迫在學(xué)校讀書,他們覺(jué)得都是家長(zhǎng)和老師的逼迫,久久之不但厭惡學(xué)習(xí),還會(huì)對(duì)老師家長(zhǎng)產(chǎn)生一種逆反心理。

    2、基礎(chǔ)差,得過(guò)且過(guò)。很多孩子由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)上比較吃力。家長(zhǎng)的壓力,老師的忽視,同學(xué)的嘲笑讓他們自暴自棄。因?yàn)楹芏嗪⒆诱J(rèn)為:反正我是個(gè)差生,不論我學(xué)不學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么差,我何必去吃那些苦頭。

    3、錯(cuò)誤的價(jià)值觀引導(dǎo)。由于家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的關(guān)系,很多孩子過(guò)早接觸到利益這些社會(huì)因素。這些孩子會(huì)受很多負(fù)面言論的影響,社會(huì)上很多人會(huì)覺(jué)得讀書沒(méi)什么用,早點(diǎn)出來(lái)掙錢多好。聽(tīng)過(guò)了這些話,孩子自然無(wú)心學(xué)習(xí)。

    4、缺少堅(jiān)強(qiáng)的意志,遇到困難就打退堂鼓。依賴心理過(guò)重的孩子,不論是在學(xué)習(xí)上還是生活上他們都無(wú)法獨(dú)立,一旦失去父母的依仗,他們就等同失去了核心骨,不知怎么去面對(duì)困難。學(xué)習(xí)上一遇到難題就頭皮發(fā)麻、想放棄。

  • 大學(xué)生厭學(xué)的心理原因有哪些

    大學(xué)生厭學(xué),大多有這些原因:1、心理落差大,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活與心中所想有差別;2、學(xué)習(xí)被動(dòng),作業(yè)能拖就拖,能逃就逃,得過(guò)且過(guò);3、沉迷于網(wǎng)絡(luò)有時(shí)也成為大學(xué)生厭學(xué)的原因;4、大學(xué)生還無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境;5、很多大學(xué)生到了大學(xué)都對(duì)自己沒(méi)什么要求了。

    大學(xué)生厭學(xué)的心理原因

    1、心理落差大

    在沒(méi)有上大學(xué)之前,大多數(shù)老師給學(xué)生灌輸?shù)乃枷攵际穷愃朴凇按髮W(xué)生活是美好的,上了大學(xué)就有機(jī)會(huì)找到好工作”,然而進(jìn)入大學(xué)之后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不過(guò)只是莘莘學(xué)子當(dāng)中的一位,在面對(duì)多彩的校園生活時(shí),并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己有多少優(yōu)勢(shì),看著別的同學(xué)能歌善舞自己卻無(wú)一計(jì)之長(zhǎng),未免有些心理落差。

    2、學(xué)習(xí)被動(dòng)

    被動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)校園里一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象了,表現(xiàn)好的,尚且能堅(jiān)持聽(tīng)課,完成作業(yè),把學(xué)校和老師規(guī)定的硬性任務(wù)完成,表現(xiàn)差的,索性選擇逃課,作業(yè)能拖就拖,能逃就逃,得過(guò)且過(guò),正是大學(xué)生厭學(xué)的心理寫照。

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