怎么讓孩子主動(dòng)寫作業(yè)

很多時(shí)候，孩子在對(duì)待作業(yè)方面都屬于被迫的，因?yàn)樗麄兓氐郊抑?，只想玩，不想被作業(yè)所束縛，覺得能拖延一會(huì)是一會(huì)?？墒羌议L(zhǎng)卻這么認(rèn)為，大多數(shù)父母都覺得只有讓孩子把作業(yè)完成之后，才能好好地玩，所以每次都會(huì)催促他們。那么，該怎么讓孩子主動(dòng)寫作業(yè)呢？

怎么讓孩子主動(dòng)寫作業(yè)

1.學(xué)習(xí)不可操之過急

我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過程了，不可以操之過急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過程，再這個(gè)過程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開心，遇到問題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問題之后，我們也會(huì)很開心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過程，不可以操之過急。

2.支持孩子安排的學(xué)習(xí)時(shí)間

有些孩子有自己的計(jì)劃，他會(huì)在他寫作業(yè)之前玩會(huì)手機(jī)看會(huì)電視然后在寫作業(yè)，家長(zhǎng)也不能太過阻礙，通常這也是一種放松的方法。寫作業(yè)之前指定半個(gè)小時(shí)玩手機(jī)，然后再去寫作業(yè)應(yīng)該勞逸結(jié)合，不能讓孩子吃完飯就去寫作業(yè)，一下子就寫到睡覺前，孩子就會(huì)覺得自己沒有自由時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)叛逆的心理，會(huì)覺得自己是在家長(zhǎng)的去強(qiáng)制性去完成任務(wù)，就不會(huì)想去寫作業(yè)。家長(zhǎng)應(yīng)該給他自由時(shí)間，要是他自己指定的玩耍時(shí)間到了，他還沒有停下來(lái)，這樣你就可以去叫他了，要去接受孩子的缺點(diǎn)去鼓勵(lì)孩子改正他的缺點(diǎn)。

寫作業(yè)是每個(gè)上學(xué)的孩子必做的，寫作業(yè)是一件費(fèi)神費(fèi)力的事情，恐怕沒有幾個(gè)孩子會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愿意寫作業(yè)，大多數(shù)的孩子做作業(yè)是拖拖拉拉的，每當(dāng)孩子寫作業(yè)拖拉時(shí)，家長(zhǎng)是往往是嚴(yán)厲的批評(píng)和命令，一系列埋怨孩子，不停催促只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

讓孩子寫作業(yè)就是不寫怎么辦

1、尊重孩子。有的家長(zhǎng)屬于急性子，總想著讓孩子第一時(shí)間把作業(yè)寫完，做到不拖沓。但家長(zhǎng)過于強(qiáng)硬，用自己的方式要求孩子，反而起不到好的效果。

家長(zhǎng)真正要做的是培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的好習(xí)慣。首先，在孩子剛開始上學(xué)時(shí)，對(duì)寫作業(yè)沒有概念，家長(zhǎng)可以給孩子安排。其次，慢慢讓孩子脫離自己的管制，給予孩子尊重，讓他自己獨(dú)立計(jì)劃時(shí)間。

2、不過于干涉跟限制孩子。在家長(zhǎng)無(wú)限制的管轄中，孩子會(huì)覺得自己無(wú)能，甚至是叛逆。面對(duì)不想好好寫作業(yè)的孩子，錯(cuò)誤的做法是干涉、限制、打罵孩子，容易讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)，以及自卑、懦弱等心理，不利于日后孩子的性格養(yǎng)成。正確的方式則是讓孩子自主選擇，當(dāng)孩子累了后給予短暫的時(shí)間休息或娛樂，更能激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。

3、讓孩子自己計(jì)劃寫作業(yè)的時(shí)間。家長(zhǎng)可以讓孩子制定一個(gè)寫作業(yè)的計(jì)劃條，可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小范圍的更改，讓計(jì)劃更完美。寫作業(yè)期間，可通過跟孩子互動(dòng)、做小游戲、站起來(lái)走走、做些伸展動(dòng)作等等，讓他充分放松心態(tài)。

其實(shí)不想寫作業(yè)是每個(gè)孩子都會(huì)存在的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不用過于苦惱，只要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，積極引導(dǎo)他們，就可以讓他們轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，但家長(zhǎng)一定要切記，在引導(dǎo)的過程中，一定要注意自己的態(tài)度和方式，避免加重他們對(duì)作業(yè)的厭惡心理。

小孩子不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦

1、接納孩子的感受。不愿意寫作業(yè)的孩子，在面對(duì)作業(yè)時(shí)，情緒急躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常，不然他也不會(huì)排斥了。我們要安撫孩子，讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的，而不是父母眼里只有作業(yè)。

舉個(gè)例子：我知道作業(yè)很多，做起來(lái)會(huì)覺得很難，還可能會(huì)有點(diǎn)煩躁，但我們要換一個(gè)角度想，做完一個(gè)不就像闖關(guān)一樣嗎，你把它當(dāng)做關(guān)卡去闖，是不是就沒那么煩躁了呢？

2、學(xué)習(xí)不可操之過急。我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。

學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過程了，不可以操之過急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過程，再這個(gè)過程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開心，遇到問題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問題之后，我們也會(huì)很開心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過程，不可以操之過急。

作業(yè)是讓孩子復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)課內(nèi)容最好的方式，同時(shí)也是提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)最有效的方法，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子不愿意主動(dòng)完成作業(yè)，每次放學(xué)回來(lái)都需要父母在一旁使勁地催促，讓家長(zhǎng)十分無(wú)奈。那么，孩子放學(xué)回來(lái)不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦呢？

孩子放學(xué)回來(lái)不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦

1.讓孩子有一個(gè)寫作業(yè)的計(jì)劃

很多孩子在寫作業(yè)上并沒有主觀意識(shí)，對(duì)于有的孩子還可能是根本就沒有寫作業(yè)的想法，一放學(xué)就不用像學(xué)校一樣那么拘謹(jǐn)了。這樣不單單會(huì)影響學(xué)習(xí)，還可能會(huì)讓孩子變得沒有約束感，以自我為中心。如果你家里的孩子跟這種情況一樣，家長(zhǎng)首先要做到就是培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的習(xí)慣。放學(xué)之后，如果到了每天的吃飯點(diǎn)，可以先吃飯之后寫作業(yè)，如果還沒到可以先讓孩子學(xué)習(xí)。最主要的是詢問孩子的意見，讓孩子決定自己寫作業(yè)的時(shí)間是最好的。

2.寫作業(yè)期間，也讓孩子休息一會(huì)兒

寫作業(yè)跟上課一樣，都需要孩子思想、注意力集中，這樣有利于寫作業(yè)的效率。但孩子的集中力是有限的，往往前20分鐘到30分鐘，可能在注意力上還很足。如果老師留的作業(yè)很難，或者是比較多，就可能會(huì)超過這個(gè)時(shí)間。那么就可以讓孩子在這期間，休息一會(huì)兒。就可以把寫作業(yè)這件事安排在吃飯后，這樣孩子也有充足的時(shí)間去做一件事。

自從孩子步入校園之后，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)成為了當(dāng)今父母最為頭疼的事情，因?yàn)楹⒆釉趯懽鳂I(yè)的過程中，總是狀況百出，不是不會(huì)寫，就是走神發(fā)呆，讓父母既費(fèi)神又費(fèi)腦。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以采取一定的方法，讓孩子專心寫作業(yè)。那么，怎么讓孩子認(rèn)真寫作業(yè)呢？

怎么讓孩子認(rèn)真寫作業(yè)

1.找出原因，對(duì)癥下藥

家長(zhǎng)有時(shí)候看到孩子不做作業(yè)，或者邊做作業(yè)邊玩，都會(huì)去教導(dǎo)孩子，不可以不認(rèn)真，不可以邊玩邊寫，這樣的禁止命令往往起不到身效果，孩子一仍然我行我素。或者當(dāng)時(shí)被制止，沒過一會(huì)又回到本來(lái)的狀態(tài)。但其實(shí)我們要找準(zhǔn)原因，孩子究竟被什么分心或者受到什么影響而不做作業(yè)。

2.要給孩子傳遞作業(yè)并非任務(wù)的觀點(diǎn)

很多家長(zhǎng)都把孩子的作業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)，完成就有獎(jiǎng)勵(lì)，完不成就會(huì)有一定的處罰。這種獎(jiǎng)懲模式一段時(shí)間內(nèi)，可能通過給孩子想要獲得的好處或者懼怕的懲罰，推動(dòng)孩子完成作業(yè)。但是長(zhǎng)期下來(lái)，總會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)不夠有誘惑性或者懲罰不夠有威懾力的情景，這樣就會(huì)陷入惡性循環(huán)。讓孩子清楚地知道完成作業(yè)并不是任務(wù)，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，最終是服務(wù)于學(xué)習(xí)成績(jī)的，而好的學(xué)習(xí)成績(jī)則影響了你今后的生活方式，硬核寶媽就是在向孩子傳遞這種價(jià)值觀念?，F(xiàn)在付出的小小艱辛在將來(lái)是有回報(bào)的，這就讓孩子主動(dòng)去接納作業(yè)，而不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就去抵觸。

十個(gè)孩子九個(gè)拖。許多孩子都有磨蹭拖延的習(xí)慣，例如：起床磨磨嘰嘰、穿衣服慢慢吞吞、吃飯左顧右盼、龜速做作業(yè)等等。面對(duì)這些令人抓狂的場(chǎng)景，父母的應(yīng)對(duì)方式主要是“三板斧”：催促、罵吼、出手。但無(wú)論使用哪種招術(shù)，大多都收效甚微。那么，怎么讓孩子寫作業(yè)不磨蹭？

怎么讓孩子寫作業(yè)不磨蹭

1、培養(yǎng)興趣習(xí)慣是關(guān)鍵

作為家長(zhǎng)，在小學(xué)階段應(yīng)該幫助孩子打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，首先要培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才有助于產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。孩子們天性喜歡玩耍，那就借助“游戲力”讓他們愛上學(xué)習(xí)。比如對(duì)數(shù)字的認(rèn)知不必拘泥于在本子上刻板書寫，也不需要大量刷題，完全可以通過翻數(shù)字紙牌等游戲來(lái)引導(dǎo)孩子了解數(shù)字的拆分等問題。

2、教孩子自己管理時(shí)間

教會(huì)孩子成為時(shí)間的主人，首先引導(dǎo)好，給孩子管理自己時(shí)間的自由，讓他自己安排時(shí)間，看看效果。如果想讓孩子成為時(shí)間的奴隸，那你就每天每分鐘替孩子安排。相信明智的家長(zhǎng)一定會(huì)做出聰明的選擇。

相信很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在寫作業(yè)的過程中，總是不能專心，不是被這個(gè)玩具給吸引了注意力，就是被另外一個(gè)物品給吸引了，每次都得磨蹭到半夜才能把作業(yè)完成。其實(shí)想要孩子專注高效的完成作業(yè)，是一件非常容易的事情。下面就介紹一下，怎么能讓孩子好好寫作業(yè)呢？

怎么能讓孩子好好寫作業(yè)

1.培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力

孩子不好好寫作業(yè)有很多原因，但缺少時(shí)間管理能力是其中一個(gè)不可忽視的原因，這項(xiàng)“熱身運(yùn)動(dòng)”最好在孩子寫作業(yè)之前就要做好。時(shí)間管理能力比較弱的孩子，在寫作業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)拖延，難以按時(shí)按量完成作業(yè)；而時(shí)間管理能力比較強(qiáng)的孩子，就能合理安排好自己的寫作業(yè)時(shí)間。

2.寫作業(yè)之前要有一個(gè)儀式感

在寫作業(yè)之前給孩子營(yíng)造出一種儀式感，比如讓孩子把書桌整理清楚，各種學(xué)習(xí)物品的擺放要井井有條，動(dòng)筆之前把小手洗干凈、端正坐姿及握筆姿勢(shì)等等。做這些儀式感當(dāng)然不是為了好玩和好看，而是給孩子傳遞一種信號(hào)：寫作業(yè)這件事不能褻瀆，要打起十足的精神，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待方可。