初中生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

對(duì)于孩子叛逆厭學(xué)的問(wèn)題，是很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，最無(wú)奈的事情。父母常對(duì)孩子說(shuō)為了你好，其實(shí)是在逼迫孩子按照自己的指令學(xué)習(xí)。孩子體會(huì)不到學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅感，便很容易產(chǎn)生消極情緒，滋生孩子的逆反心理，所以家長(zhǎng)要采取合理的方式讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

初中生不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦

1、分析孩子的作業(yè)量，按步驟完成。在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，家長(zhǎng)要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，然后給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。如果孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，那家長(zhǎng)就可以讓他自由地玩一會(huì)，但是如果孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分析一下原因，幫助孩子提高效率。

2、培養(yǎng)孩子自我規(guī)劃時(shí)間的能力。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子會(huì)做計(jì)劃及時(shí)間管理的能力，自律的孩子，無(wú)一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃的。而在孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃，會(huì)管理時(shí)間也非常重要，家長(zhǎng)可以教給孩子將時(shí)間和任務(wù)量化，制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，每個(gè)時(shí)間做什么孩子比較清晰，學(xué)習(xí)、和休息也會(huì)有個(gè)明確計(jì)劃。

3、培養(yǎng)孩子的秩序感。任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，所以初中的孩子，如果想讓他們主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的話，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)。可以培養(yǎng)孩子一種秩序， 這種秩序就是回家之后先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)再做其他的。在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多給孩子鼓勵(lì)，否則的話孩子可能會(huì)在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭造成一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣。

4、轉(zhuǎn)移注意力。初中的孩子總是有著無(wú)窮無(wú)盡的好奇心和求知欲的，在很多時(shí)候，孩子不愿意也不喜歡學(xué)習(xí)，并不是他對(duì)于求知和讀書(shū)不感興趣，對(duì)老師和父母不害怕和畏懼，或許只是因?yàn)檫@一會(huì)，孩子的注意力還放在手機(jī)或游戲上。家長(zhǎng)要通過(guò)積極引導(dǎo)，讓孩子把注意力集中到寫(xiě)作業(yè)這件事情，然后提升孩子的專注力和認(rèn)真度。

對(duì)于孩子叛逆厭學(xué)的問(wèn)題，是很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，最無(wú)奈的事情。父母常對(duì)孩子說(shuō)為了你好，其實(shí)是在逼迫孩子按照自己的指令學(xué)習(xí)。孩子體會(huì)不到學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅感，便很容易產(chǎn)生消極情緒，滋生孩子的逆反心理，所以家長(zhǎng)要采取合理的方式讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

初中生叛逆不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的秩序感。任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，所以初中的孩子，如果想讓他們主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的話，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)?？梢耘囵B(yǎng)孩子一種秩序， 這種秩序就是回家之后先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)再做其他的。在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多給孩子鼓勵(lì)，否則的話孩子可能會(huì)在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭造成一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣。

2、轉(zhuǎn)移注意力。初中的孩子總是有著無(wú)窮無(wú)盡的好奇心和求知欲的，在很多時(shí)候，孩子不愿意也不喜歡學(xué)習(xí)，并不是他對(duì)于求知和讀書(shū)不感興趣，對(duì)老師和父母不害怕和畏懼，或許只是因?yàn)檫@一會(huì)，孩子的注意力還放在手機(jī)或游戲上。家長(zhǎng)要通過(guò)積極引導(dǎo)，讓孩子把注意力集中到寫(xiě)作業(yè)這件事情，然后提升孩子的專注力和認(rèn)真度。

3、分析孩子的作業(yè)量，按步驟完成。在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，家長(zhǎng)要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，然后給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。如果孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，那家長(zhǎng)就可以讓他自由地玩一會(huì)，但是如果孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分析一下原因，幫助孩子提高效率。

4、培養(yǎng)孩子自我規(guī)劃時(shí)間的能力。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子會(huì)做計(jì)劃及時(shí)間管理的能力，自律的孩子，無(wú)一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃的。而在孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃，會(huì)管理時(shí)間也非常重要，家長(zhǎng)可以教給孩子將時(shí)間和任務(wù)量化，制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，每個(gè)時(shí)間做什么孩子比較清晰，學(xué)習(xí)、和休息也會(huì)有個(gè)明確計(jì)劃。

初中的孩子正處于叛逆期，也是最容易出問(wèn)題的一個(gè)階段，如果出現(xiàn)不寫(xiě)作業(yè)的行為，家長(zhǎng)一定不可打罵，打罵只會(huì)激發(fā)孩子更嚴(yán)重的逆反心理，家長(zhǎng)應(yīng)該從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手，讓孩子正確認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性。

初中叛逆期的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的秩序感。任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，所以想讓他們主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的話，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)。例如我們可以培養(yǎng)孩子秩序，這種秩序就是回家之后先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)再做其他的，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多給孩子壓力，否則的話，孩子可能會(huì)在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭，造成一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣。

2、轉(zhuǎn)移注意力。孩子總是有著無(wú)窮無(wú)盡的好奇心和求知欲的，在很多時(shí)候，孩子不愿意也不喜歡學(xué)習(xí)，并不是他對(duì)于求知和讀書(shū)不感興趣，對(duì)老師和父母不害怕和畏懼，家長(zhǎng)要讓孩子通過(guò)我們的積極引導(dǎo)，把注意力集中到寫(xiě)作業(yè)這件事情，然后提升孩子的專注力和認(rèn)真度。

3、分析孩子的作業(yè)量，按步驟完成。在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，然后給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。如果孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，那我們就可以讓他自由地玩一會(huì)兒，但是如果孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分析一下原因，幫助孩子提高效率。

4、培養(yǎng)孩子自我規(guī)劃時(shí)間的能力。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子會(huì)做計(jì)劃及時(shí)間管理的能力，自律的孩子，無(wú)一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃的。培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃、會(huì)管理時(shí)間也非常重要，家長(zhǎng)可以教給孩子將時(shí)間和任務(wù)量化，制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，每個(gè)時(shí)間做什么孩子比較清晰，學(xué)習(xí)、和休息也會(huì)有個(gè)明確計(jì)劃。

初中生的孩子比較叛逆厭學(xué)，很多學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，這讓家長(zhǎng)很是無(wú)奈和頭疼。有的家長(zhǎng)在面對(duì)孩子不寫(xiě)作業(yè)的情況時(shí)，總是一味的說(shuō)教。其實(shí)孩子體會(huì)不到學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅感，便很容易產(chǎn)生消極情緒，滋生孩子的逆反心理。

初中孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽(tīng)孩子這樣制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)！制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)孩子的秩序感。任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，所以初中的孩子，如果想讓他們主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的話，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)?？梢耘囵B(yǎng)孩子一種秩序，這種秩序就是回家之后先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)再做其他的。在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多給孩子鼓勵(lì)，否則的話孩子可能會(huì)在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭造成一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣。

2、轉(zhuǎn)移注意力。初中的孩子總是有著無(wú)窮無(wú)盡的好奇心和求知欲的，在很多時(shí)候，孩子不愿意也不喜歡學(xué)習(xí)，并不是他對(duì)于求知和讀書(shū)不感興趣，對(duì)老師和父母不害怕和畏懼，或許只是因?yàn)檫@一會(huì)，孩子的注意力還放在手機(jī)或游戲上。家長(zhǎng)要通過(guò)積極引導(dǎo)，讓孩子把注意力集中到寫(xiě)作業(yè)這件事情，然后提升孩子的專注力和認(rèn)真度。

3、分析孩子的作業(yè)量，按步驟完成。在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，家長(zhǎng)要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，然后給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。如果孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，那家長(zhǎng)就可以讓他自由地玩一會(huì)，但是如果孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分析一下原因，幫助孩子提高效率。

初中階段的孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，沒(méi)有時(shí)間觀念，對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一件非?？鄲赖氖虑椤５绻胍玫亟鉀Q這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要保持好心態(tài)，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ谏钪新龑?dǎo)孩子。

初中生寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、控制情緒。孩子做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易出錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。

2、不催促不打擾。在家里給孩子營(yíng)造寬松舒適的環(huán)境，不催促孩子做作業(yè)，也不打擾他做作業(yè)。讓他自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他專心、安心做作業(yè)。

人都不喜歡被人催著做事情，催促會(huì)適得其反，讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。要相信他的自我管理能力，給他學(xué)習(xí)的空間。如果孩子真能堅(jiān)持，那么一個(gè)階段后可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)他的努力和進(jìn)步，讓他嘗到甜頭。久而久之，孩子的好習(xí)慣就漸漸養(yǎng)成了。

3、提高寫(xiě)作業(yè)專注度。有的孩子是因?yàn)閷Ｗ⒍炔粔蚨霈F(xiàn)寫(xiě)作業(yè)磨蹭的問(wèn)題，那么，我們必須提高孩子寫(xiě)作業(yè)的專注度。首先，要根據(jù)孩子當(dāng)天的作業(yè)量制定寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃上的安排完成各科作業(yè)，這樣做就能按部就班地完成各項(xiàng)作業(yè)；

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，作業(yè)也隨之增多，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的這件事變成了一個(gè)普遍的現(xiàn)象，這也讓很多家長(zhǎng)為孩子不寫(xiě)作業(yè)的事情而發(fā)愁。那么家長(zhǎng)可以根據(jù)下面的五種方法，改變孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)狀。

初中生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。家長(zhǎng)在要求孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候要掌握方式方法，可以引導(dǎo)孩子做一會(huì)家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)?？梢宰尯⒆佑X(jué)得不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫(xiě)作業(yè)，只有寫(xiě)完作業(yè)以后才能干別的事情，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來(lái)就是需要一種過(guò)程，不可以操之過(guò)急，要讓孩子享受這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛也會(huì)有開(kāi)心，孩子遇到問(wèn)題會(huì)煩、會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后也會(huì)很開(kāi)心，很明朗。所以要讓孩子享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，家長(zhǎng)不可以操之過(guò)急。

3、做一個(gè)功課計(jì)劃表。孩子上了初中會(huì)有很多門(mén)功課，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和各種科目的作業(yè)。所以家長(zhǎng)可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告訴孩子先做什么和后做什么，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)候做數(shù)學(xué)題，因?yàn)榈绞c(diǎn)以后孩子的思維肯定會(huì)很混亂，家長(zhǎng)可以把一些簡(jiǎn)單的題放到后面，這樣孩子也會(huì)越做越開(kāi)心、越做越輕松。

4、經(jīng)常改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，會(huì)感到很新奇，新奇過(guò)后會(huì)很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。但是要注意學(xué)習(xí)環(huán)境要很安靜、很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開(kāi)心以后，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，讓孩子可以很高興、很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。

令很多家長(zhǎng)頭疼的就是孩子不愿意學(xué)習(xí)，沉浸在手機(jī)里。很多孩子放學(xué)回家后，第一時(shí)間不是吃飯也不是學(xué)習(xí)，而是打開(kāi)手機(jī)開(kāi)始玩手機(jī)。如果家長(zhǎng)不及時(shí)制止，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)效率。

初中生玩手機(jī)不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、可以觀看科普教育視頻。盡量避免讓孩子玩一些游戲，可以觀看一些與自然、人文與科學(xué)有關(guān)的視頻，像一些訪談節(jié)目或者紀(jì)錄片。這樣一來(lái)可以滿足孩子看電子產(chǎn)品的樂(lè)趣，也可以讓他們?cè)鲩L(zhǎng)很多有用的知識(shí)，一般觀看時(shí)間不超過(guò)45分鐘為宜。

2、能夠與孩子平等對(duì)話。家長(zhǎng)不要發(fā)現(xiàn)孩子只顧玩手機(jī)后而破口大罵，使用一些暴力手段解決問(wèn)題，要注意先平穩(wěn)自己的情緒，考慮到孩子自身也處于一個(gè)青春期發(fā)展階段，要有耐心的與他們進(jìn)行對(duì)話，了解他們的想法，循序漸進(jìn)地告訴他們玩手機(jī)的危害性。

3、制定使用手機(jī)時(shí)間表。家長(zhǎng)陪同孩子一起制定一張屬于孩子的時(shí)間表，包括看手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)以及所要觀看的節(jié)目，保障孩子能夠及時(shí)把學(xué)校布置的作業(yè)完成。也可以根據(jù)時(shí)間表，讓孩子更好使用手機(jī)的權(quán)利，同時(shí)也會(huì)受到家長(zhǎng)正常的約束。

4、家長(zhǎng)要以身作則。家長(zhǎng)不要一回到家就開(kāi)始玩手機(jī)，對(duì)孩子熟視無(wú)睹。家長(zhǎng)要陪同孩子多多地去娛樂(lè)和學(xué)習(xí)，見(jiàn)證孩子每一個(gè)幸福的成長(zhǎng)瞬間，讓他們愛(ài)上絢麗多彩的家庭氛圍，融于和諧有愛(ài)的家庭環(huán)境中去創(chuàng)造、去實(shí)踐。才能擺脫手機(jī)更好的投入到學(xué)習(xí)中去。