一教孩子寫作業(yè)就發(fā)脾氣怎么辦

很多家長在輔導孩子寫作業(yè)的時候，遇到孩子寫作業(yè)磨磨唧唧，或者是給孩子講題講了好幾遍孩子還是不會的時候，父母就想發(fā)脾氣，所以有孩子的家庭，經(jīng)常會聽到家長訓斥孩子的聲音，孩哇哇哭鬧的聲音。那么，一教孩子寫作業(yè)就發(fā)脾氣怎么辦？

一教孩子寫作業(yè)就發(fā)脾氣怎么辦？

一、調(diào)整自己的心態(tài)。

從心理學上來說我們不能控制自己的情緒，還有一種原因就是我們有焦慮心理。對比別人家的孩子，如果別人家的啥都會了，更是有這種心態(tài)，“恨鐵不成鋼”的心理引發(fā)自己的情緒失控。

二、不要用我們大人的角度來看待孩子寫作業(yè)的問題。

我們輔導他們寫作業(yè)，容易影響情緒失控的原因就是，我們覺得這個題目太簡單了，但他們還不會，就顯得他們“很笨?！薄爸痪壣诖松街?！”孩子現(xiàn)在還在這片山林里，而我們已經(jīng)走出來了，所以我們會覺得簡單。想想我們自己小時候和他們現(xiàn)在都是差不多的。

現(xiàn)在學生的學習內(nèi)容相比之前難度確實有所增加，很多家長在輔導孩子寫作業(yè)的時候，出現(xiàn)了力不從心的情況，自己根本無法教孩子寫作業(yè)。于是輔導孩子作業(yè)就成了一項老大難的事情。其實，家長不會孩子學習的知識，也是可以輔導孩子作業(yè)的。

不會教孩子寫作業(yè)怎么辦

1、幫孩子端正態(tài)度。家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責任感，讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時完成作業(yè)是他必須要做到的，是學生應(yīng)盡的職責，沒有任何可以討價還價的余地；幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認識，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的環(huán)節(jié)，是學習的延續(xù)和拓展。

2、努力提高孩子興趣，興趣是影響人的行動的重要因素，有些孩子學習興趣低落、學習自覺性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。

對于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題，父母應(yīng)當從培養(yǎng)和提高孩子的學習興趣入手，要想辦法改變孩子對學習是“大人逼我學”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛學”、“我要學”的主動學習。

3、合理安排作業(yè)。父母應(yīng)當教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學校里的作業(yè)要抓緊，能在學校里完成的就不要都帶回家里；做作業(yè)前要事先準備好學習用具；在做作業(yè)時要看清題目、審清題意后再動筆；做遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時間。

孩子每次一寫作業(yè)就會發(fā)脾氣，原因就是孩子遇到了不會解的題，覺得題太難了，就會很生自己的氣，家長要能夠理解孩子的心情，站在孩子的角度上，安撫孩子，孩子一寫作業(yè)就發(fā)脾氣怎么辦呢？下面就來說一下。

孩子一寫作業(yè)就發(fā)脾氣怎么辦

1、幫他去理順思路

做作業(yè)很狂躁，應(yīng)該是本身平常就已經(jīng)慢慢形成了急躁的性格，應(yīng)該不只是在做作業(yè)的時候才體現(xiàn)出來的，家長應(yīng)該注意多觀察孩子平常的情緒。比如說玩的時候，可能稍有不順心，不順他的意思，就會發(fā)脾氣，所以我感覺要想慢慢把孩子這個習慣給糾正過來，應(yīng)該從平常的小細節(jié)就注意糾正，如果孩子開始急躁，應(yīng)該先慢慢的給他說，問他為什么這樣，讓他逐漸的去意識到自己不急躁，慢慢一步步做就可以解決，幫他去理順思路。

2、別火上澆油，多鼓勵多安撫

孩子有挫敗感的時候，已經(jīng)很失落了，家長這時候需要由共情能力，能站在孩子的視角去體會他的感受，最好多鼓勵安撫，比如抱抱孩子，告訴他盡了最大努力就好。千萬別火上澆油再訓斥孩子，也別非逼著孩子一定要將題解出來，也別說什么“你一定能行”的話，這只能加重孩子的心理負擔?？傊?，想象著你就是那個解不出題的孩子，或許你就能本能地給予孩子最恰當?shù)陌矒崃恕?/p>

有些家長發(fā)現(xiàn)，每次輔導孩子寫作業(yè)，都會忍不住想要發(fā)脾氣，脾氣很暴躁，其實家長們自己心里也知道，這樣做是不對的，不利于我們很好地輔導孩子寫作業(yè)，也不利于維護親子關(guān)系，那教孩子做作業(yè)脾氣很暴躁怎么辦呢？

教孩子做作業(yè)脾氣很暴躁怎么辦

1、指導孩子做好學習計劃

教育要講究方式方法！家長在輔導孩子作業(yè)時，脾氣暴躁，說明是我們的家長需要好好學習了。在孩子寫作業(yè)時，家長不要作監(jiān)督者，盯著孩子一筆一畫。有的家長在孩子旁邊一旦發(fā)現(xiàn)有問題，隨時指正，一邊批評、埋怨、責怪孩子。這樣不僅讓孩子沒有了效率，產(chǎn)生壓力，也會使家長產(chǎn)生易怒情緒。家長起到的是指導作用，不能代替孩子來完成作業(yè)。家長要做的是，指導孩子做好學習計劃。首先要問一下孩子今天安排了多少作業(yè)，是如何做時間規(guī)劃的，先完成什么后完成什么，都要制定好目標。

2、家長也要給孩子一個舒適的學習環(huán)境

房間的書桌布置上要簡單，不要讓孩子影響思緒，一會看看那個卡通圖、一會瞅瞅玩具，孩子的注意力很難集中，作業(yè)也就寫不好了。家庭要制造良好的學習氛圍。有的家長下班回家，只顧自己娛樂，玩手機，看電視，或者在家里喝酒、聊天、打麻將，這不利于孩子感受學習氛圍，讓孩子很難全神貫注的去學習。我們家長最好可以在旁邊做自己的工作或讀書，跟孩子一起充實自己，絕不要玩手機或其他，打擾了孩子。

現(xiàn)在家長輔導孩子寫作業(yè)，都比較沒有耐心，剛開始的時候，家長還是開心的，可越到后面，家長越生氣，家長對孩子的學習恨鐵不成鋼，脾氣就會變得很暴躁，孩子就會害怕家長，越害怕，就會越容易出錯，就是一個惡性循環(huán)，那輔導孩子寫作業(yè)脾氣暴躁易怒怎么辦呢？

輔導孩子寫作業(yè)脾氣暴躁易怒怎么辦

我覺得有幾點需要我們家長反思：

第一：我們太望子成龍，總是希望孩子會的比別人家孩子要多，所以一涉及到孩子就會著急。

第二：孩子畢竟還小很多東西都需要學習，也需要一個過程。而我們成年人有了豐富的生活經(jīng)驗，不能用我們的思維主觀和孩子去比較，認為孩子就應(yīng)該會。

第三：有的孩子學習能力強，學什么都很快，但做作業(yè)會拖拉，注意力不集中，這些需要我們家長找方法，去引導調(diào)整孩子養(yǎng)成好習慣。

老師給孩子布置家庭作業(yè)，肯定是希望孩子完成學校學習的任務(wù)之后，能夠及時做好復習和查漏補缺，培養(yǎng)孩子學習習慣和主動性，是為了孩子學習好，家長一定要做好配合，那孩子不愿意寫作業(yè)怎么辦還發(fā)脾氣，下面我就來跟大家做下分享吧。

孩子不愿意寫作業(yè)怎么辦還發(fā)脾氣

1、家長多點耐心

小孩子不愛做作業(yè)，一說就哭，有的小孩子確實有這方面的問題?？偟慕鉀Q辦法就是，要有耐心，認真傾聽孩子的心聲，找到孩子不愛寫作業(yè)的原因，然后對癥下藥，事半功倍。切不可給孩子做心理工作的時候，動不動就發(fā)火。對孩子進行簡單暴躁處理是不可取的，只能讓孩子越來越厭學。有時候，家長要能理解孩子，與孩子多溝通，多了解孩子的想法，千萬不要斷了孩子和父母溝通的渠道。如果孩子很多事情都不愿意給父母說，就有點麻煩了。

2、家長對孩子學習多上點心

我們做家長的，也要多看看孩子學的課本，不要一味的把孩子推給教師。家長們雖然學歷層次不一樣，但是還是要有關(guān)心孩子學習的心，關(guān)注孩子學習情況。況且我們要做的是和孩子一起學習，培養(yǎng)孩子一個好的學習習慣，做作業(yè)的時候要專注，不要老喝水，上廁所，吃零食，磨磨蹭蹭的。這樣孩子學習習慣養(yǎng)好了，今后的學習，自己知道要學習，怎么學習，家長也就相對輕松些了。

孩子總不想寫作業(yè)的原因有很多，有孩子自身的原因，也有家長的原因，還會受到環(huán)境方面的影響。但是當出現(xiàn)孩子不寫作業(yè)時，家長自己要先反思一下自己，看看自己的教育方式是否有問題。

孩子總不想寫作業(yè)怎么辦

1、不會嚴格執(zhí)行孩子回家就必須做作業(yè)，有時會滿足讓他先玩一會兒再做。很多人的觀點就是孩子放學回家，第一件事，必須是做作業(yè)，不然作業(yè)還沒做完，就已經(jīng)是晚上了。對呀，天色已晚，孩子也失去了玩耍的興趣，他會因為沒有得到調(diào)整狀態(tài)而直接進入做作業(yè)的程序，感到悶悶不樂。

2、讓孩子自由安排做作業(yè)的順序。給孩子更多的自由，讓他自己去選擇自己首先想要完成的作業(yè)，別看這個小細節(jié)不起眼，實際上透露出孩子的興趣愛好，往往他會先完成自己最感興趣的。對于自己最拿手的，他會感到很快樂，也是一種積極的狀態(tài)。

3、給孩子規(guī)定時間內(nèi)做完規(guī)定的事情。無規(guī)矩不成方圓，給孩子養(yǎng)成一個有時間觀念的習慣是很有必要的，那體現(xiàn)出了一個人的原則。守時的從另外的角度看就是一種誠信，這對孩子將來的發(fā)展是非常有好處的。雖然孩子小只是簡單的做作業(yè)，但那個卻是習慣養(yǎng)成的初期，是正好培養(yǎng)的時候。

為了加強孩子做作業(yè)的積極性，對孩子可以進行夸獎，偶爾帶有獎勵，比如看電視，玩玩具，和其他同學玩耍等，當孩子形成一種意識，只有自己付出了，自己努力，至少做了該做的事情，才有得到。