如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)不僅是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展對(duì)人類提出的要求，也是適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)和終身教育的需要，更是個(gè)人自身成長發(fā)展必然選擇的路徑。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？

如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成主動(dòng)思考的好習(xí)慣

隨著年齡的增長，所學(xué)知識(shí)也越來越多，難度也在不斷增大。所以家長要教育引導(dǎo)孩子，遇到問題不要怕，要主動(dòng)思考，從課本例題、老師課堂教學(xué)筆記、配套的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書中找答案，從而體驗(yàn)到自己努力解決問題的心里快感，并長期堅(jiān)持，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。

2、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，不僅能對(duì)老師要講的課有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，也能回憶一下之前所學(xué)的知識(shí)。因此，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要前提和基礎(chǔ)。老師也可以在課堂上指導(dǎo)一下學(xué)生需要注意的問題和預(yù)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)前后內(nèi)容進(jìn)行銜接，形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生才能做到心里有數(shù)，目標(biāo)明確，這樣大大提高了課堂的授課效率。

由于學(xué)生的秉性與天性有一定的差異，再加上家長教育方法出現(xiàn)偏差，造成學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也是不同的；那么，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1、讓學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)生已經(jīng)有了自己的獨(dú)立意識(shí)，父母應(yīng)該注意培育學(xué)生的獨(dú)立性，讓學(xué)生成為一個(gè)有著良好生活習(xí)慣的人，尤其要注意當(dāng)學(xué)生不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，問問學(xué)生為什么不想寫作業(yè)。如果學(xué)生說一會(huì)兒再寫作業(yè)時(shí)，父母也不用大發(fā)雷霆，有時(shí)候多聆聽學(xué)生的想法，可以更好的養(yǎng)成學(xué)生自律的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的性格

學(xué)生年紀(jì)還小，父母不應(yīng)該把太多的精力用在督促學(xué)生的學(xué)習(xí)上，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，如果學(xué)生多動(dòng)愛玩，就帶著學(xué)生多做一些孩子好奇心和興趣所在的事情。這樣可以讓學(xué)生在潛移默化中感受到學(xué)習(xí)的魅力所在，讓學(xué)生越來越優(yōu)秀。

想要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？

如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣”是最好的老師。一個(gè)調(diào)皮的孩子可以很長時(shí)間靜靜地去觀察一只昆蟲，一個(gè)兩三歲的娃娃可以反復(fù)的擺弄一件東西而不厭煩，那是因?yàn)樗麑?duì)他所從事的東西感興趣，那是他內(nèi)心的一種需要，不需要任何人去督促他。要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2、樹立學(xué)習(xí)信心

讓學(xué)生“愉悅”學(xué)習(xí) 當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。家長的責(zé)任在于相機(jī)鼓勵(lì)、誘導(dǎo)點(diǎn)撥、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功。當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立的去探索某個(gè)新知時(shí)，要十分注意情緒鼓舞：“你一定能自己解決這個(gè)問題”、“你一定能行！”等。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)停留于一定的水平時(shí)，要注意設(shè)“跳板”引渡，使他們成功的到達(dá)知識(shí)的彼岸。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)遇到困難，特別是后進(jìn)生泄氣自卑時(shí)，要特別注意給予及時(shí)的點(diǎn)撥誘導(dǎo)，使他們“跳一下也能摘到果子吃”。這樣，各種不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到探索的樂趣和成果，他們定會(huì)更加努力，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生必備的一個(gè)重要素質(zhì)。自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)在社會(huì)的需要，也能滿足個(gè)人的需要、社會(huì)的進(jìn)步，相對(duì)的我們自身也要跟著進(jìn)步，不然會(huì)被社會(huì)淘汰。那么，如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)？

如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃  　　

自主學(xué)習(xí)的第一步就是要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃有許多種，可按時(shí)間、學(xué)科、目標(biāo)等分，也得有隨想、預(yù)計(jì)、應(yīng)變等備選方案。計(jì)劃并非必須寫在紙上，有時(shí)只需要心中有數(shù)即可。比如，每個(gè)小組要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)小組成員也要有個(gè)性的目標(biāo)，每節(jié)課、每個(gè)時(shí)間段也要任務(wù)明確、目標(biāo)清楚。每個(gè)同學(xué)要知道自己在干什么、該干什么，每個(gè)小組要對(duì)成員的計(jì)劃落實(shí)情況進(jìn)行督查激勵(lì)。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中感到這是一件很有趣味的事情，而且是很容易做到的事情。

2、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生返校后，往往會(huì)在學(xué)校的教育教學(xué)規(guī)劃下被動(dòng)學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生被老師拖著學(xué)、被同學(xué)裹挾著學(xué)、被學(xué)校教學(xué)計(jì)劃催著學(xué)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容反而模糊了。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，要從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)開始。學(xué)生需要為自己制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分成短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。在每個(gè)階段都要明確學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，即在老師布置的任務(wù)下，在學(xué)校的總體教學(xué)計(jì)劃的引領(lǐng)下，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和水平，確定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

最近有聽到很多家長吐槽說，自己的孩子特別喜歡玩，從來不主動(dòng)學(xué)習(xí)，每次讓他去看書或者寫作業(yè)都得催促好幾遍，因?yàn)檫@也批評(píng)過好幾次，但是都沒有起到什么效果，都不知道怎么辦才好。那么面對(duì)他們學(xué)習(xí)不主動(dòng)，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)呢？

如何引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)

1.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

如果孩子對(duì)一件事感興趣，他肯定會(huì)樂此不疲地去做。同樣的，如果孩子覺得學(xué)習(xí)很有趣味，他很可能就會(huì)自覺地學(xué)習(xí)。我們要讓孩子看到每個(gè)科目的趣味性，讓他們覺得學(xué)習(xí)不只是枯燥的。例如數(shù)學(xué)，可以給孩子看一些有趣的題目，或者講一些利用數(shù)學(xué)解決問題的故事。又比如英語，可以利用游戲的方式來學(xué)習(xí)，來提起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。家長平時(shí)可以多點(diǎn)跟孩子一起學(xué)習(xí)，一起互動(dòng)，讓孩子覺得學(xué)習(xí)也不是孤單的。

2.抓住機(jī)會(huì)，促成良性循環(huán)

要讓孩子從厭學(xué)變到自覺學(xué)習(xí)，并不是一蹴而就的事情，需要家長長期的努力。在孩子厭學(xué)、學(xué)習(xí)成績比較差的時(shí)候，要抓住能夠鼓勵(lì)孩子的機(jī)會(huì)，給孩子學(xué)習(xí)的信心。在孩子學(xué)習(xí)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，給孩子看一些學(xué)科有趣的內(nèi)容，增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在孩子成績好起來的時(shí)候，多給孩子空間，在旁邊觀察和引導(dǎo)，讓孩子自動(dòng)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)游戲的種類越來越多，對(duì)孩子的吸引力也越來越大，一些孩子接觸手機(jī)游戲后，出現(xiàn)沉迷游戲，不愿意上學(xué)的現(xiàn)象，此時(shí)，家長要對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助孩子設(shè)定明確的原則和時(shí)間限制，監(jiān)督孩子的行為。

學(xué)生沉迷游戲如何教育引導(dǎo)

設(shè)定明確的原則和時(shí)間限制。父母應(yīng)該與孩子一起制定明確的原則和時(shí)間限制，例如只有在完成家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)之后才能玩游戲，并且每天玩游戲的時(shí)間不能超過一定的時(shí)間。

建立良好的溝通和信任關(guān)系。父母應(yīng)該與孩子保持良好的溝通和信任關(guān)系，了解孩子沉迷游戲的原因，并一起尋找解決方案。同時(shí)，要尊重孩子的意見和決定，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。

給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰。父母可以給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰，例如在孩子達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和表現(xiàn)時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，或者在孩子沒有完成家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)限制游戲時(shí)間。

引導(dǎo)孩子正確看待游戲。父母可以引導(dǎo)孩子正確看待游戲，例如與孩子一起分析游戲的優(yōu)缺點(diǎn)和潛在風(fēng)險(xiǎn)，讓孩子更加清晰地了解游戲的利弊。

現(xiàn)在社會(huì)，攀比已經(jīng)成為常見現(xiàn)象，成人門攀比車子、手機(jī)、包包，小孩們攀比玩具、衣服等，學(xué)生攀比心嚴(yán)重不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，更會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響，家長一定要做好榜樣作用，正確引導(dǎo)孩子的物質(zhì)觀。

中學(xué)生攀比心理如何引導(dǎo)

1.引導(dǎo)孩子從積極正面的方面去看待攀比。家長應(yīng)該告訴孩子，有合理的攀比和不合理的攀比之分，在學(xué)習(xí)、品行、技能等方面的比較是正常的，可以促進(jìn)個(gè)人成長。而在物質(zhì)和不良行為方面的攀比則會(huì)對(duì)自身造成傷害，應(yīng)該避免。

2.引導(dǎo)孩子如何正確競(jìng)爭。家長應(yīng)該教育孩子，通過充分努力和實(shí)力贏得別人的尊重比去攀比更有價(jià)值，不要把比賽的重點(diǎn)放在超越他人上。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神，建立良好的人際關(guān)系。

3.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒和認(rèn)清自我價(jià)值。家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多做與自己愛好和特長相關(guān)的事情，加強(qiáng)自信，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并且了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，不存在絕對(duì)的優(yōu)劣之分。

4.保持良好的家庭氛圍，與孩子多溝通，多傾聽，尊重孩子的個(gè)性、需求和意見，幫助孩子建立自信心和價(jià)值觀。