孩子寫(xiě)字拖拉還不專心該怎么辦

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)字，不夠?qū)Ｐ?，總是?huì)拖拉，這個(gè)時(shí)候，我們就要想辦法幫助孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣了，畢竟這對(duì)孩子以后學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，影響還是非常大的，家長(zhǎng)不應(yīng)該忽視，對(duì)孩子不管，那孩子寫(xiě)字拖拉還不專心該怎么辦呢？

孩子寫(xiě)字拖拉還不專心該怎么辦

首先，找家長(zhǎng)的原因

家長(zhǎng)是第一任老師。孩子做事寫(xiě)作業(yè)磨蹭大都是因?yàn)榧议L(zhǎng)的原因造成的。家長(zhǎng)可能有墨跡的習(xí)慣，孩子會(huì)跟著家長(zhǎng)學(xué)。這與遺傳和后天環(huán)境有關(guān)系。有這個(gè)壞習(xí)慣的家長(zhǎng)，首先要改正自己，不然你沒(méi)法改正孩子。家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，舍不得管理，崇尚快樂(lè)學(xué)習(xí)，自由學(xué)習(xí)，也會(huì)導(dǎo)致孩子寫(xiě)作業(yè)墨跡。

其次，教孩子先復(fù)習(xí)再做作業(yè)

孩子對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，復(fù)習(xí)和做作業(yè)的程序錯(cuò)了。很多孩子學(xué)習(xí)的目的就是完成老師的作業(yè)，不懂作業(yè)只是檢查學(xué)習(xí)效果的一種手段而已。所以沒(méi)有把老師上課所講的內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍后，就直接做作業(yè)，結(jié)果導(dǎo)致效率低。所以，一定要教孩子先復(fù)習(xí)再做作業(yè)。假如孩子在做的過(guò)程遇到困難，家長(zhǎng)也要適時(shí)幫助，不要一味指責(zé)孩子。

一年級(jí)的孩子剛從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，這個(gè)時(shí)候孩子的作業(yè)量其實(shí)并不多，而且都是很簡(jiǎn)單的課本上面的知識(shí)。但是，由于孩子在幼兒園的時(shí)候，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子到了一年級(jí)，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候還是拖拖拉拉、不專心。

一年級(jí)孩子做作業(yè)拖拉不專心怎么辦

1.激勵(lì)嘉獎(jiǎng)法。家長(zhǎng)通過(guò)各種激勵(lì)方式逐漸縮短孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間直至他能快速高效地完成作業(yè)，這樣做循序漸進(jìn)，更容易達(dá)到目的。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不玩耍、不看課外書(shū)，而是直接寫(xiě)作業(yè)，到了周未可以帶孩子去游樂(lè)園一次。

2.訓(xùn)練提高法。訓(xùn)練孩子專心做題。家長(zhǎng)可用一分鐘訓(xùn)練法：如找些簡(jiǎn)單的加減法口算題，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)，看孩子最多能做多少個(gè)小題。家長(zhǎng)還可以訓(xùn)練孩子的注意力、視覺(jué)寬度、視覺(jué)記憶、視覺(jué)協(xié)調(diào)、手部小肌肉等。如在做注意力的訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起拍皮球、打乒乓球等。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，能提高孩子書(shū)寫(xiě)的速度和注意力的集中程度。

3.自我管理法。充分尊重孩子、信任孩子，和孩子坐下來(lái)一起制定一個(gè)時(shí)間表：放學(xué)后的時(shí)間有哪些事要做，定出大約多少時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)完成之后的時(shí)間由孩子自由支配。這樣孩子會(huì)更主動(dòng)、快速地寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)閷?xiě)完作業(yè)之后就可以去玩了。通過(guò)這種方式慢慢地讓孩子對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。

4.表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法。多表?yè)P(yáng)、贊賞，不批評(píng)、不負(fù)面強(qiáng)化。當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，視而不見(jiàn)；見(jiàn)到孩子認(rèn)真做時(shí)，就立即表?yè)P(yáng)，可故作夸張地表?yè)P(yáng)，放大他這一優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生成就感和愉悅感，會(huì)越來(lái)越認(rèn)真快速地去完成作業(yè)。

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常不專心，有時(shí)還要讓我們催著，孩子才會(huì)去寫(xiě)作業(yè)，很拖拉，這個(gè)毛病必須要早日幫助孩子戒掉，不能讓孩子形成壞習(xí)慣了，一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成了，之后再去改正，肯定需要很多的時(shí)間和精力，孩子做作業(yè)不自覺(jué)不專心拖拉怎么辦呢？

孩子做作業(yè)不自覺(jué)不專心拖拉怎么辦

1、父母先控制好情緒

有許多家長(zhǎng)都有一個(gè)通病，看見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭就氣不打一處來(lái)，總是免不了沖著孩子發(fā)火，有的甚至動(dòng)手打孩子。孩子本來(lái)就注意力不集中，如果父母在對(duì)孩子訓(xùn)斥和打罵，孩子情緒不好當(dāng)然沒(méi)有心情寫(xiě)作業(yè)，孩子因此影響了寫(xiě)作業(yè)父母更生氣，父母更會(huì)對(duì)對(duì)孩子采取過(guò)激的行動(dòng)，這樣惡性循環(huán)只能讓問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。所以，父母首先控制好自己的情緒，認(rèn)真分析孩子磨蹭的原因所在，然后針對(duì)具體情況，采取適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。

2、忌沖孩子大聲喊叫

說(shuō)實(shí)話，其實(shí)吼叫這個(gè)行為，除了能舒緩自己內(nèi)心的憤怒情緒之外，對(duì)于真正解決問(wèn)題沒(méi)有一點(diǎn)作用，甚至?xí)霈F(xiàn)反作用，那些因家長(zhǎng)吼叫而離家出走的小孩，就完全可以證明這一點(diǎn)。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，不專心，一到寫(xiě)作業(yè)，不是這里癢就是那里疼，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，摳摳橡皮，扯扯頭發(fā)，從頭到尾不消停。你催也好、吼也好，恐嚇也好，都沒(méi)用。孩子寫(xiě)作業(yè)不專心的情況，已經(jīng)成為了家長(zhǎng)的一塊心病。那么，孩子寫(xiě)字不專心怎么辦？

孩子寫(xiě)字不專心怎么辦

1、要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書(shū)桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

2、父母要愛(ài)學(xué)習(xí)

如果要讓孩子按時(shí)完成作業(yè)，首先得讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，首先父母要很喜歡讀書(shū)，并且不斷學(xué)習(xí)。孩子的興趣愛(ài)好往往來(lái)自于家庭的影響，如果父母下班回到家都是看電視、玩手機(jī)的狀態(tài)，那孩子也會(huì)受其影響，在他的潛意識(shí)里回到家就該看電視、玩手機(jī)。

孩子年齡小，出現(xiàn)馬虎，做事不專心是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的，尤其是孩子的小學(xué)階段，做事不專心是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，要及時(shí)幫助孩子糾正壞習(xí)慣。

孩子做事不專心怎么辦

1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手。孩子為何專注力不高，就是家長(zhǎng)的大包大攬，孩子把家長(zhǎng)的幫忙認(rèn)為是應(yīng)該的，所以沒(méi)有責(zé)任感，那我們現(xiàn)在慢慢放手，讓孩子自己安排自己的時(shí)間。放學(xué)回來(lái)要做什么，先做什么，讓孩子自己有個(gè)規(guī)劃。當(dāng)孩子自己做事的時(shí)候，我們家長(zhǎng)就不要去打擾他了。

2、讓孩子分解任務(wù)。想要讓孩子拒接分心，在幫孩子“分解任務(wù)”的時(shí)候，就要做到讓我們的孩子充分的了解任務(wù)，只有讓我們的孩子了解了任務(wù)，同時(shí)我們也要做到了解我們對(duì)孩子的能力才能更好的給我們的孩子跟分解任務(wù)。同時(shí)，孩子理解了任務(wù)，也更能明白，這個(gè)任務(wù)符合自身的解決方法是什么，這樣也是相當(dāng)于先給我們的孩子打預(yù)防針。

3、給孩子提供一個(gè)安靜的環(huán)境很重要。很多家長(zhǎng)常常會(huì)覺(jué)得他家孩子做事不專心，可是老是打破孩子專注的人或許就是自己，在孩子玩得特別起勁的時(shí)候，作為媽媽會(huì)讓他喝水或者是吃水果，這時(shí)孩子專注力就會(huì)被打擾，沒(méi)有一個(gè)安定的環(huán)境，他怎樣可以專心的做事。

4、讓孩子在規(guī)定時(shí)間完成計(jì)劃。將定時(shí)改為定量，如果孩子能夠?qū)Ｐ牡耐瓿?，那么父母一定要及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)或者是撫摸，要求孩子在做作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中把題目的要求和條件用筆勾出來(lái)，以防止出錯(cuò)，這些都可以加強(qiáng)孩子的自信，讓他能感覺(jué)自己完全可以集中精力做好一件事。

寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭是大多數(shù)小孩子都會(huì)存在的問(wèn)題，因?yàn)樾『⒆拥淖钥亓Ρ容^差，注意力也常常會(huì)被周?chē)钠渌蛩亟o吸引，所以就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，才能把作業(yè)完成。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以采取適當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)他們慢慢糾正掉這種行為。

小孩做作業(yè)拖拉不專心怎么辦

1、作業(yè)分段。你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。

如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。

2、要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書(shū)桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

3、讓孩子知道作業(yè)是自己的事。孩子拖延的很大一部分原因是缺乏主動(dòng)性，覺(jué)得學(xué)習(xí)不是自己的事，而是為父母而學(xué)。因?yàn)楦改刚齑咦约簩W(xué)、逼自己學(xué)。

小孩子的天性就是比較貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)的，所以孩子不愛(ài)寫(xiě)字，寫(xiě)字慢都是很正常的現(xiàn)象。有的家長(zhǎng)看到自己的孩子寫(xiě)字這么慢，這么墨跡會(huì)直接動(dòng)手打孩子，結(jié)果還是沒(méi)有多大作用，孩子依然很磨蹭拖拉。那么，孩子寫(xiě)字拖拉該怎么辦？

孩子寫(xiě)字拖拉磨蹭怎么辦

1、家長(zhǎng)擺正態(tài)度。“態(tài)度決定一切”，這句話是卡耐基的名言，同樣適用于家庭教育。在教育方面，很大程度上，家長(zhǎng)的態(tài)度決定了孩子的高度。家長(zhǎng)有什么態(tài)度，就會(huì)對(duì)孩子有什么影響。

因此，當(dāng)孩子寫(xiě)字速度慢的時(shí)候，家長(zhǎng)首先要放下急躁的心情，擺正態(tài)度。如果你用急躁或者是用惡劣的態(tài)度和孩子交流，嚴(yán)厲批評(píng)孩子寫(xiě)字太慢了，會(huì)打擊到孩子的自信心，最后只會(huì)得到反效果。

2、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子寫(xiě)字速度慢，和學(xué)習(xí)環(huán)境也有一定的關(guān)系。眾所周知，環(huán)境對(duì)人的影響是很大的。如果孩子在寫(xiě)作業(yè)，而家長(zhǎng)卻在看電視、玩手機(jī)，或者是大聲說(shuō)話，孩子怎么會(huì)靜下心來(lái)高效完成作業(yè)呢？

孩子肯定會(huì)被影響到，寫(xiě)作業(yè)往往是三心二意。因此，在家里，孩子應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在有條件的情況下，可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)專門(mén)的房間讓孩子安心學(xué)習(xí)。房間要整潔、明亮，不需要繁復(fù)的裝飾，布置簡(jiǎn)潔舒適即可。