如何讓孩子自立

游戲公司做的游戲，都是專門(mén)設(shè)置過(guò)的。不僅能夠在美感上引人注意，還會(huì)有升級(jí)模式讓人獲得滿足感和成就感。很多孩子在生活中很難獲得滿足感和成就感，一旦孩子在游戲中得到心理程度上的滿足，就會(huì)導(dǎo)致孩子容易沉迷其中。

如何不讓孩子玩游戲

1.調(diào)整心態(tài)

全面接納孩子，不嫌棄，有耐心，傾聽(tīng)孩子的訴求。許多沉迷游戲的孩子是因?yàn)榧彝キh(huán)境不良，親子關(guān)系緊張，缺少家長(zhǎng)的陪伴和鼓勵(lì)，感到家長(zhǎng)不理解自己的需求，孩子遇到困惑、感到無(wú)力，不敢或不愿和家長(zhǎng)說(shuō)，久之容易在游戲網(wǎng)絡(luò)中尋找依賴、陪伴和親密感。

2.幫助孩子解決實(shí)際困難

一些網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子反映父母把自己未實(shí)現(xiàn)的理想抱負(fù)強(qiáng)加給自己，軟硬兼施控制自己，強(qiáng)制自己做不喜歡的、做不到的事情，導(dǎo)致學(xué)業(yè)遇到困難壓力大，尋求網(wǎng)絡(luò)逃避和成就感。

家長(zhǎng)要教會(huì)孩子合理使用手機(jī)，首先自己要能合理使用手機(jī)，不能沉迷于手機(jī)世界里，平常有時(shí)間就帶孩子看書(shū)學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣，孩子自然對(duì)手機(jī)就沒(méi)了興趣，再說(shuō)也沒(méi)有那么多的空余時(shí)間玩手機(jī)，我們還是要幫助孩子找到正經(jīng)的事情可做。

家長(zhǎng)如何讓孩子合理使用手機(jī)

1、明確手機(jī)的所有權(quán)，培養(yǎng)孩子對(duì)物品使用的規(guī)范。大部分經(jīng)濟(jì)條件還不錯(cuò)的家庭，都會(huì)把電子產(chǎn)品如手機(jī)、平板電腦、電話手表等作為學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)給孩子，但是這樣就會(huì)讓小學(xué)生認(rèn)為，你獎(jiǎng)勵(lì)給我的就是我自己的東西了，家長(zhǎng)是無(wú)權(quán)干涉的。

所以在使用手機(jī)這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)不能把手機(jī)的所有權(quán)完全送給孩子。我們應(yīng)該向孩子明確一點(diǎn)：我可以給你使用手機(jī)，但是手機(jī)的所有權(quán)是家長(zhǎng)的，物品所有權(quán)在日常的家庭教育中非常重要。

2、父母要以身作則，把手機(jī)專門(mén)放到一個(gè)地方，把玩手機(jī)的時(shí)間改為看書(shū)或者學(xué)習(xí)。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，手機(jī)已經(jīng)是必不可少的工作和生活聯(lián)系工具。但是還是建議父母少在孩子面前使用手機(jī)。

比如可以乘孩子睡覺(jué)或者寫(xiě)作業(yè)時(shí)，發(fā)完所有該發(fā)的短信和郵件。在陪孩子出去玩或者家庭晚飯時(shí)間，最好把手機(jī)收起來(lái)，沒(méi)有一個(gè)孩子喜歡父母在陪自己的時(shí)候經(jīng)常被手機(jī)打擾。

如果不想讓孩子玩手機(jī)游戲，家長(zhǎng)自己也要能夠做到，平時(shí)少玩手機(jī)和游戲，有時(shí)間就多看書(shū)學(xué)習(xí)，給孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氣氛，用自身行為帶動(dòng)孩子好好學(xué)習(xí)，但是家長(zhǎng)切忌堵的方式，應(yīng)該學(xué)會(huì)理性引導(dǎo)。

不想讓孩子玩手機(jī)游戲如何限制

1、找到孩子玩手機(jī)游戲的原因。孩子為什么會(huì)玩手機(jī)游戲？肯定有他的原因，要么是作業(yè)做完了沒(méi)事干覺(jué)得無(wú)聊，要么周?chē)耐瑢W(xué)和朋友都玩游戲，平時(shí)聊的話題都是游戲相關(guān)，孩子為了不顯得自己不合群，也能和其他同學(xué)有共同話題，所以玩游戲，再或者是孩子最近發(fā)現(xiàn)這款游戲很多同學(xué)都玩，自己也喜歡，和他們打比賽，所以玩游戲比較多。

只要孩子不是沉迷手機(jī)游戲，每天玩得天昏地暗不吃飯不睡覺(jué)的那種，那孩子玩玩手機(jī)游戲也是可以理解的。如果孩子有沉迷手機(jī)游戲的傾向，那我們更加要了解孩子玩游戲的原因了。只有了解孩子喜歡打游戲的動(dòng)機(jī)，才能對(duì)癥下藥。

比如說(shuō)孩子是因?yàn)槿鄙偌胰伺惆槎撩源蛴螒?，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)反省自己，多留一些時(shí)間陪伴孩子，減少孩子玩手機(jī)游戲的時(shí)間，幫助孩子擺脫手機(jī)游戲。

2、堵住孩子玩游戲，還不如疏導(dǎo)孩子玩游戲。適當(dāng)?shù)挠螒驃蕵?lè)，有利于小孩子拓展思維，放松心情，不能永遠(yuǎn)阻止孩子玩手機(jī)游戲，“從此以后不準(zhǔn)再玩了”之類的話不要對(duì)孩子說(shuō)，這會(huì)極大地激發(fā)他們的叛逆心理，特別是男孩子。

沒(méi)了現(xiàn)實(shí)課堂的約束，想讓孩子靠自覺(jué)，簡(jiǎn)直是是天方夜譚。而這樣的情況也直接演化成了家長(zhǎng)和孩子之間的較量。很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的事，孩子要自己動(dòng)起來(lái)。這個(gè)想法是不對(duì)的，無(wú)論做什么事都要有一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，孩子當(dāng)然也是一樣的。所以家長(zhǎng)需要做的是給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。

網(wǎng)課如何讓孩子自律

1、創(chuàng)造適合網(wǎng)課的環(huán)境。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合孩子上網(wǎng)課的環(huán)境，這是最基本的條件。主要要求是環(huán)境盡量簡(jiǎn)單，減少刺激孩子的東西，不要有什么零食、玩具等亂七八糟的東西，否則孩子走神的時(shí)候看到他們就容易被吸引，失去專注力。

2、和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)可以幫助孩子養(yǎng)成自律習(xí)慣，讓孩子根據(jù)自身實(shí)際情況，制定一個(gè)上網(wǎng)課時(shí)間計(jì)劃表和分解學(xué)習(xí)任務(wù)，把時(shí)間規(guī)劃好。比如上完每節(jié)課后休息多久、在晚飯前獨(dú)立把作業(yè)做完、不會(huì)寫(xiě)的作業(yè)如何處理、晚飯后看會(huì)課外書(shū)，形成規(guī)律后孩子會(huì)很自覺(jué)的學(xué)習(xí)和休息。

3、不要坐在旁邊監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。這是很多家長(zhǎng)喜歡犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是喜歡坐在旁邊跟孩子一起上網(wǎng)課，因?yàn)楦改笓?dān)心孩子不專心，無(wú)法保證學(xué)習(xí)效果。所以家長(zhǎng)就坐在旁邊監(jiān)督孩子，當(dāng)孩子出現(xiàn)走神或者其他問(wèn)題時(shí)，就提醒孩子。這樣的教育孩子上網(wǎng)課方式是極為不可取的，因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)坐在旁邊時(shí)，會(huì)給孩子帶來(lái)不安全感，擔(dān)心家長(zhǎng)批評(píng)指責(zé)他。

4、訓(xùn)練孩子自控力。對(duì)于孩子不合理的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持拒絕。同時(shí)要鍛煉孩子延遲滿足的能力，讓孩子意識(shí)到要收獲就要付出的道理，從而幫助孩子形成自律的意識(shí)。家長(zhǎng)可以給孩子樹(shù)立規(guī)矩，把作業(yè)完成多少之后，可以玩多長(zhǎng)時(shí)間的手機(jī)等，訓(xùn)練孩子的自控力。

孩子生活中不能吃苦，那孩子學(xué)習(xí)上肯定也不會(huì)艱苦學(xué)習(xí)的，吃苦應(yīng)該是每個(gè)孩子身上必備的素質(zhì)，有的家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心耽誤孩子的學(xué)習(xí)，就會(huì)在生活上給孩子提供一切幫助，這樣是不行的，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同樣重要，那我們?cè)撊绾巫尯⒆映钥嗄兀?br/>

如何讓孩子吃苦

1、家長(zhǎng)明白溺愛(ài)的危害

現(xiàn)在的孩子，絕大部分是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。八、九歲了衣服不會(huì)自己穿，飯不會(huì)自己吃，更有甚者家長(zhǎng)追著孩子喂飯，一頓飯沒(méi)有一個(gè)小時(shí)吃不完。十幾歲了還要跟爸媽一起睡，洗澡還要爸媽幫。事實(shí)證明，少年兒童的身心日趨脆弱，各種問(wèn)題層出不窮。家長(zhǎng)越是過(guò)度保護(hù)、過(guò)度替代，孩子就越依賴、越無(wú)能。長(zhǎng)大真的成了“四體不勤，五谷不分”，不學(xué)無(wú)術(shù)，低分低能或高分低能的庸才。幸福是奮斗出來(lái)的，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該明白，如果孩子吃不得一點(diǎn)苦，經(jīng)受不住一點(diǎn)挫折，只會(huì)貪圖安逸，會(huì)毀了孩子的一生。

2、對(duì)孩子實(shí)行挫折教育

古往今來(lái)，任何一個(gè)天才都不是天生的，他們都曾經(jīng)在追求夢(mèng)想時(shí)遭遇過(guò)挫折，因此，家長(zhǎng)提前讓孩子感受人生中的不如意，是為他的健康成長(zhǎng)打好“預(yù)防針”，更是讓他充分展示自我的前提。只有這樣，孩子才能學(xué)會(huì)不在困難面前低頭，并始終堅(jiān)持自己的理想。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)之所以有高有低，除了他們本身的能力問(wèn)題以外，和他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也有很大的關(guān)系，如果一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度本來(lái)就不端正的話，那么他們是很難學(xué)好習(xí)，取得一個(gè)好成績(jī)的。那么如何讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度？

如何讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行，既不能高不可攀，也不要毫無(wú)吸引力。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一天都不放松。在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他。

2、必要的課前預(yù)習(xí)：我國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3、聽(tīng)好45分鐘的課：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)不會(huì)聽(tīng)講是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會(huì)有一種想聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽(tīng)、心里想，需要做練習(xí)時(shí)馬上動(dòng)手。要明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復(fù)思考弄懂。

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的原因

孩子不愛(ài)閱讀，沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，家長(zhǎng)不用焦慮，只要我們培養(yǎng)得當(dāng)，堅(jiān)持到底，對(duì)孩子多些耐心，也能夠使孩子逐漸養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣的，如何讓孩子自主閱讀呢？下面我就來(lái)講一講。

如何讓孩子自主閱讀

1、從小培養(yǎng)

從孩子兩三個(gè)月開(kāi)始，在玩具里加上書(shū)，一開(kāi)始選擇那種撕不爛的布書(shū)，扔在他們的玩具堆里，偶爾可以念一念指一指，孩子不感興趣也沒(méi)關(guān)系，不要求他們聽(tīng)，只是家長(zhǎng)自己念。保持這個(gè)狀態(tài)，在孩子1-2歲期間，孩子對(duì)閱讀的敏感期到了時(shí)，就會(huì)主動(dòng)要求家長(zhǎng)講書(shū)。這時(shí)，是小朋友養(yǎng)成閱讀習(xí)慣最好的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)一定要牢牢地抓住，充分滿足孩子想看書(shū)、想聽(tīng)書(shū)的要求，養(yǎng)成最初的閱讀習(xí)慣。當(dāng)孩子養(yǎng)成每天聽(tīng)家長(zhǎng)講書(shū)的習(xí)慣后，家長(zhǎng)需要做的，就是根據(jù)孩子的年齡、狀態(tài)，選擇合適的繪本、書(shū)籍，每天給孩子閱讀30-60分鐘。

2、讓孩子享受閱讀

閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)具有非常重要的意義，自主閱讀是最佳的閱讀狀態(tài)，閱讀主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)，自主閱讀這種行為是從閱讀興趣發(fā)展而來(lái)的，而閱讀興趣從何而來(lái)？給孩子選擇一些適合其年齡段的書(shū)籍，置辦一個(gè)屬于他的書(shū)架，布置一個(gè)他喜歡的閱讀小天地，告訴他書(shū)中有他想知道的所有問(wèn)題的答案，重點(diǎn)是不要強(qiáng)迫他閱讀，更不要規(guī)定他每天應(yīng)該讀幾本書(shū)讀什么書(shū)，而是給自己也購(gòu)買(mǎi)一些書(shū)籍，養(yǎng)成每天看書(shū)的好習(xí)慣，享受閱讀。