怎樣才能挽救一個(gè)厭學(xué)的孩子

現(xiàn)在很多孩子都非常的厭學(xué)，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力很大，再加上家長(zhǎng)的不理解和高期望，很容易使孩子產(chǎn)生抵抗的情緒，那么，怎樣才能挽救一個(gè)厭學(xué)的孩子？

怎樣才能挽救一個(gè)厭學(xué)的孩子

1、改善學(xué)習(xí)環(huán)境

要改變孩子的生活態(tài)度和對(duì)學(xué)習(xí)的理解，首先要改善他們的環(huán)境。良好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭和學(xué)校的通力合作。社會(huì)的鼓勵(lì)、家庭的關(guān)愛、老師的重視、學(xué)生的友善，有利于營(yíng)造重新學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，消除被遺棄的感覺(jué)和對(duì)厭學(xué)孩子的歧視。

2、多和孩子說(shuō)話

家庭教育非常重要，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常與孩子交談，了解孩子的學(xué)習(xí)或其他情況，給予心理疏導(dǎo)，消除學(xué)習(xí)恐懼，鼓勵(lì)孩子克服困難，積極動(dòng)腦，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在家上學(xué)也需要策略。父母應(yīng)該多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的孩子。只要孩子有進(jìn)步，就應(yīng)該給予充分的肯定，以提高他們的學(xué)習(xí)信心。

厭學(xué)指的是孩子消極對(duì)待各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為模式，具體而言包括曠課、缺席學(xué)校生活等；厭學(xué)行為是不利于孩子個(gè)人發(fā)展的。那么，對(duì)于一個(gè)厭學(xué)的孩子怎樣開導(dǎo)？

對(duì)于一個(gè)厭學(xué)的孩子怎樣開導(dǎo)

1、開拓眼界，樹立目標(biāo)

父母要做到有所指引，比如：幫孩子找到未來(lái)的目標(biāo)，以知名院校的濃重學(xué)術(shù)氛圍和良好環(huán)境，使他們的內(nèi)心有所觸動(dòng)，減少彼此之間的摩擦，當(dāng)目標(biāo)確立好后，也能減少他們厭學(xué)情緒的滋生。

2、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)　　

對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，老師和家長(zhǎng)往往一廂情愿地給孩子施壓，還嫌不夠，家長(zhǎng)在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇孩子，考不上大學(xué)，你就會(huì)完蛋，就別來(lái)見我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，老師和家長(zhǎng)要盡量減輕孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合孩子心理特點(diǎn)施教，做到富教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。

知識(shí)改變命運(yùn)，我們都希望孩子可以好好學(xué)習(xí)，將來(lái)取得更大的成就，可是隨著他們年齡的增長(zhǎng)，漸漸地被一些有趣的電子設(shè)備，以及豐富多彩的游戲世界給吸引，慢慢荒廢了學(xué)業(yè)，產(chǎn)生不想上學(xué)的想法。那么我們?cè)撛鯓尤裾f(shuō)一個(gè)厭學(xué)的孩子呢？

怎樣去勸說(shuō)一個(gè)厭學(xué)的孩子

1.家長(zhǎng)要表明態(tài)度

孩子說(shuō)“我不想上學(xué)”時(shí)，父母必須立即表明自己的態(tài)度：一是，很樂(lè)意幫助他解決學(xué)校遇到的問(wèn)題，二是，希望他今天能堅(jiān)持上學(xué)。父母要先詢問(wèn)孩子不愿意上學(xué)的原因，并幫助孩子解決問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子去上學(xué)。

2.改善情緒

家長(zhǎng)要盡可能多的保持和孩子的交流，不管他們是開心也好不開心也罷，都要持續(xù)溝通，不能讓孩子自己一個(gè)人生悶氣。尤其是高年級(jí)的孩子，他們的思想變化是很劇烈的，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的引導(dǎo)可能會(huì)一個(gè)人鉆牛角尖。家長(zhǎng)在溝通的時(shí)候不要總是圍繞著學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的話題，多和孩子說(shuō)一些其他的，這樣有助于打開孩子的心扉，更愿意和家長(zhǎng)多說(shuō)一些。如果孩子愿意用語(yǔ)言來(lái)和父母溝通，多說(shuō)一些自己的情況，在學(xué)校的情況，也能適度的緩解厭學(xué)情緒。

家長(zhǎng)一定要理性看待孩子出現(xiàn)的厭學(xué)情緒，千萬(wàn)不要對(duì)他們使用暴力或者言語(yǔ)上的攻擊，因?yàn)檫@種只會(huì)讓他們更加厭惡學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)影響到親子關(guān)系。而是應(yīng)該學(xué)會(huì)接納孩子，尊重孩子，這樣才能走進(jìn)他們的內(nèi)心，給予他們更好地教育。那么，怎樣對(duì)待厭學(xué)的孩子呢？

怎樣對(duì)待厭學(xué)的孩子

1.控制好自己的情緒

孩子的世界是純真的，是沒(méi)有各種復(fù)雜的關(guān)系的，孩子的行為往往會(huì)超出父母的想象，甚至惹怒父母都是正常的。所以，父母在面對(duì)孩子的問(wèn)題，特別是面對(duì)孩子不想上學(xué)而頂嘴時(shí)，一定要控制好自己的情緒，切記不要對(duì)孩子發(fā)火，更不要打罵孩子。因?yàn)楸┝Φ氖侄瓮鶗?huì)產(chǎn)生適得其反的效果，很容易對(duì)孩子的內(nèi)心造成二次更嚴(yán)重的傷害。

2.追根溯源，走進(jìn)孩子的內(nèi)心

孩子是有屬于自己的思維的，孩子的內(nèi)心產(chǎn)生不想上學(xué)的想法，也是通過(guò)大腦思維思考之后的結(jié)果。所以在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，父母首先要做的，就是及時(shí)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解孩子不想上學(xué)的真正原因。只有這樣，父母才能采取相應(yīng)的手段對(duì)癥下藥，徹底地完美解決問(wèn)題。

其實(shí)很多孩子都不喜歡學(xué)習(xí)，但有的孩子表現(xiàn)得不太明顯，有的孩子則表現(xiàn)得比較突出，不過(guò)不管是哪一種，家長(zhǎng)都需要采取正確的方法，讓他們盡快打消這個(gè)念頭，讓他們知道學(xué)習(xí)的目的以及重要性。那么，怎樣鼓勵(lì)厭學(xué)的孩子呢？

怎樣鼓勵(lì)厭學(xué)的孩子

1.找出孩子厭學(xué)的原因，要多鼓勵(lì)孩子。孩子厭學(xué)的原因可能有很多種，比如學(xué)習(xí)難度忽然加大導(dǎo)致學(xué)不懂，換了老師然后不喜歡老師的風(fēng)格，自身情緒調(diào)節(jié)不好等等，類似的原因，可以找到很多。對(duì)于不同的原因，家長(zhǎng)一定要分類討論，對(duì)癥下藥。在解決孩子厭學(xué)情緒這件事上，沒(méi)有什么固定的公式化辦法，因?yàn)槊總€(gè)孩子都不一樣，所面對(duì)的情況也不一樣。不過(guò)有一點(diǎn)是一致的，那就是家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子，要讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有主觀上有了動(dòng)力，孩子才能更愿意學(xué)習(xí)。

2.要鼓勵(lì)孩子和老師搞好關(guān)系。孩子和老師的關(guān)系，某種程度上，決定了孩子對(duì)于這位老師所講課程的認(rèn)真程度。生活當(dāng)中，我們都會(huì)感覺(jué)到，如果對(duì)一個(gè)人有好感，就愿意多聽他說(shuō)話。這個(gè)道理，拿到孩子身上，也是同樣的。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果對(duì)一個(gè)老師有好感，在這位老師上課的時(shí)候，就會(huì)認(rèn)真聽講。對(duì)于這位老師教授的內(nèi)容，也會(huì)非常感興趣。這樣一來(lái)，孩子學(xué)好這門課的可能，就大大增加了。另外，孩子和老師的關(guān)系夠好，老師對(duì)孩子也會(huì)格外關(guān)注，這一點(diǎn)至關(guān)重要。通常來(lái)說(shuō)，老師對(duì)于班級(jí)內(nèi)的孩子，總是想一視同仁。但實(shí)際情況下，老師出于人的本能，肯定還是更愿意關(guān)注自己喜歡的孩子。

3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，學(xué)習(xí)有時(shí)候是一個(gè)艱苦的過(guò)程，很多的時(shí)候樂(lè)趣在于最終的結(jié)果而不是在過(guò)程。所以要培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力，讓他們奮力堅(jiān)持到最后。所以孩子哪怕只是取得了極其微小的進(jìn)步，我們也要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。這樣孩子學(xué)起來(lái)會(huì)更帶勁。

4.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，原則是可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。

讓孩子放下手機(jī)不厭學(xué)的解決方法：1、幫助孩子建立網(wǎng)絡(luò)、作息、學(xué)習(xí)等的界限；2、家長(zhǎng)也要懂得以身作則，不要讓孩子覺(jué)得自己離不開手機(jī)，更不要為了清閑而將手機(jī)丟給孩子不管不顧；3、凡事多問(wèn)下孩子的想法，讓孩子感受到自己對(duì)這個(gè)家庭的重要性。4、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力等。5、家長(zhǎng)的認(rèn)知思維，情緒控制，溝通技巧要提升，6、家長(zhǎng)需要協(xié)助孩子處理好學(xué)校的師生同學(xué)關(guān)系。

怎樣才能讓孩子放下手機(jī)不厭學(xué)

1、如果孩子對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)，生活作息，學(xué)習(xí)等方面沒(méi)有一個(gè)邊界的話，黑白顛倒玩游戲，如何能重返學(xué)校呢？所以一定要幫孩子建立界限，具體來(lái)說(shuō)，要建立網(wǎng)絡(luò)、作息、學(xué)習(xí)等的界限。

2、如果大家只是換個(gè)地方玩手機(jī)，那么這樣的陪伴就沒(méi)有意義了，孩子也不會(huì)服從。想讓孩子走出手機(jī)的世界，家長(zhǎng)也要懂得以身作則，不要讓孩子覺(jué)得自己離不開手機(jī)，更不要為了清閑而將手機(jī)丟給孩子不管不顧。

3、凡事多問(wèn)下孩子的想法，可能有些人會(huì)覺(jué)得這個(gè)做法莫名其妙，和手機(jī)沒(méi)有任何關(guān)系，但其實(shí)這是最有效的方法。如果家長(zhǎng)在做一些事情之前，詢問(wèn)孩子的意見和想法，那么孩子就會(huì)感受到自己對(duì)這個(gè)家庭的重要性，他能夠感受到自己的價(jià)值。

4、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力等，不上學(xué)的孩子，在學(xué)習(xí)上可能受阻了，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)方法與效率等，讓孩子在學(xué)習(xí)上找到自信心。

高二的重要性不言而喻，如果孩子在這個(gè)階段出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)方法，因?yàn)楦叨彩呛⒆优涯娴母甙l(fā)期，如果引導(dǎo)不當(dāng)，不僅會(huì)適得其反，還會(huì)讓親子關(guān)系變得越來(lái)越差。那么，該怎樣開導(dǎo)厭學(xué)的高二孩子呢？

怎樣開導(dǎo)厭學(xué)的高二孩子

1.要時(shí)常與孩子溝通

高中生學(xué)業(yè)最繁忙，心理壓力大，家長(zhǎng)如果疏于與孩子溝通，會(huì)忽略學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)感的心理問(wèn)題。家長(zhǎng)可以在孩子放學(xué)后問(wèn)問(wèn)孩子一天都學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲，學(xué)習(xí)壓力大不大，最近課業(yè)緊不緊張，可以在學(xué)生考試失利后安慰安慰孩子，問(wèn)問(wèn)孩子從考試中得到了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。發(fā)現(xiàn)孩子心情低落一定要第一時(shí)間詢問(wèn)，告訴孩子碰到煩心事要給父母說(shuō)，父母會(huì)和他一起解決，共渡難關(guān)。

2.嘗試走進(jìn)孩子內(nèi)心

高中階段的孩子基本形成了自己的價(jià)值觀和認(rèn)知體系，再加上叛逆期的影響，學(xué)生很容易出現(xiàn)厭學(xué)心理，家長(zhǎng)要做的是嘗試走進(jìn)孩子內(nèi)心，和孩子成為無(wú)話不談的好朋友。家長(zhǎng)可以和孩子找到共同的愛好，比如和孩子一起打打籃球，和孩子聊聊好看的漫畫，在與孩子共同追求熱愛的事物時(shí)，是最容易打開孩子心扉的時(shí)刻。家長(zhǎng)可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，和孩子好好談?wù)劄槭裁磿?huì)有厭學(xué)心理，相信孩子也很樂(lè)意傾訴。