孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法引導(dǎo)

寫(xiě)作業(yè)其實(shí)對(duì)于很多學(xué)齡時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)。畢竟這個(gè)年紀(jì)的孩子一般都還保存這一點(diǎn)貪玩之心，因此就會(huì)產(chǎn)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題。但是這樣的問(wèn)題對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是比較嚴(yán)重的問(wèn)題，畢竟每位父母都是“望子成龍望女成鳳”。那么針很對(duì)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法引導(dǎo)嗎？

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法引導(dǎo)

首先我們可以提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

帶孩子在大自然中觀察，用所學(xué)的新知識(shí)實(shí)踐。更重要的是，為孩子們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。如果家里的大人都愛(ài)學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)自己的娛樂(lè)常識(shí)，那么孩子自然也會(huì)受到積極的影響。當(dāng)孩子們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，把權(quán)利當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)時(shí)，他們就會(huì)自己做作業(yè)。

其次家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子良好的溝通。

不要對(duì)孩子大喊、打罵，這只會(huì)激起他的叛逆心理，你可以試著和他溝通，告訴他如果他的作業(yè)做得好，就會(huì)讓他和朋友出去玩，或者給他一頓好吃的食物等來(lái)誘惑他。

人都有惰性，孩子不想做作業(yè)也很正常，相比較現(xiàn)在孩子身邊的世界，作業(yè)是比較枯燥無(wú)味的，有些孩子愛(ài)看電視，因?yàn)樯厦娴膭?dòng)畫(huà)有趣又好玩，能吸引孩子的注意力，還有的孩子喜歡玩數(shù)碼產(chǎn)品，各種手機(jī)游戲，甚至刷抖音。這些動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感極強(qiáng)的東西吸引著孩子們，書(shū)本的吸引力都變?nèi)趿?，更別說(shuō)讓孩子做作業(yè)了。那么，孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法解決嗎？

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法解決

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，我們要分析一下，是什么讓他覺(jué)得更有趣，吸引了他的注意力。如果是電視電腦手機(jī)等，建議將這些干擾源都關(guān)了，朋友的孩子一放學(xué)到家就坐在電視前，不愛(ài)讀書(shū)不愛(ài)做作業(yè)，父母只好斷了家里的網(wǎng)。一直到孩子小學(xué)畢業(yè)，孩子成績(jī)后來(lái)很好。如果孩子出現(xiàn)不愛(ài)作業(yè)的情況，家長(zhǎng)不妨這樣做。讓孩子有一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境。

孩子不愛(ài)做作業(yè)還有可能在以前的作業(yè)中，情感體驗(yàn)根本不好，是不是受到了家長(zhǎng)和老師的批評(píng)較多，體驗(yàn)不到成功的感覺(jué)，或者作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)較難，難以獨(dú)立完成作業(yè)，這些情況家長(zhǎng)都應(yīng)該分析。

還有，針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該建立一套獎(jiǎng)懲體系，認(rèn)真完成作業(yè)可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)玩他喜歡的玩具等，不完成作業(yè)就不讓玩，或者讓他參加家務(wù)勞動(dòng)，這樣孩子才能漸漸建立對(duì)作業(yè)的責(zé)任感。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題即使家長(zhǎng)已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)無(wú)數(shù)遍了，但是孩子還是繼續(xù)犯，家長(zhǎng)感到非常無(wú)奈。孩子為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)只有找到其中的原因，對(duì)癥下藥，才能從內(nèi)心激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)的主動(dòng)性。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)是什么原因

1、缺乏興趣。學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫(xiě)。但是問(wèn)題來(lái)了，這個(gè)作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫(xiě)就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周?chē)葘?xiě)作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

2、不會(huì)寫(xiě)。估計(jì)很多孩子是這種情況，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)的不是很扎實(shí)，作業(yè)中有很多不會(huì)寫(xiě)的，就會(huì)很泄氣，甚至直接放棄了。其實(shí)這樣的孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上沒(méi)有太多的問(wèn)題，主要還是學(xué)習(xí)方法不正確。或者是不能很好的適應(yīng)老師的講課節(jié)奏，學(xué)的知識(shí)掌握的不扎實(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的自信心就會(huì)受到打擊。

3、在校壓力大?，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤，老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫(xiě)作業(yè)，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著祖業(yè)，能拖延就拖延。

4、作業(yè)太多了?，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大，沉重的書(shū)包壓彎了他們小小的身軀。為了能提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，每科老師都會(huì)留很多的作業(yè)，那幾科加起來(lái)，作業(yè)真的太多了。很多孩子覺(jué)得自己寫(xiě)不完，干脆也就不寫(xiě)了。

作業(yè)是為了讓孩子可以更好的鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)檎n堂上短短的幾十分鐘孩子肯定消化不了，所以為了檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幾乎每個(gè)老師都會(huì)布置課后作業(yè)。但并不是所有的孩子都能認(rèn)真地完成作業(yè)的，有的孩子無(wú)論父母怎么管教他們都無(wú)動(dòng)無(wú)衷。那么，為什么孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)呢？

為什么孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)

1.父母陪孩子寫(xiě)作業(yè)的方式有誤

許多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為陪孩子寫(xiě)作業(yè)就只要自己在旁邊看著孩子寫(xiě)作業(yè)就可以了，然后父母就開(kāi)始玩手機(jī)，那么面對(duì)這樣的情景，不論是誰(shuí)都很難靜下心去寫(xiě)作業(yè)，試想一下，如果父母在看書(shū)，孩子在旁邊看電視，那么父母的心思可能也就會(huì)被電視里的精彩內(nèi)容所吸引。與其是這種干擾性的陪伴，還不如讓孩子自己一個(gè)人寫(xiě)作業(yè)，這樣的效率可能還會(huì)更高一些。

2.家長(zhǎng)不夠有耐心

很多家長(zhǎng)在孩子第一次請(qǐng)教問(wèn)題的時(shí)候是很溫柔的。但父母講的孩子不一定能夠聽(tīng)懂，孩子的提問(wèn)次數(shù)一多，家長(zhǎng)就容易陷入一種焦躁的情緒，甚至有時(shí)候還會(huì)說(shuō)一些攻擊性的話語(yǔ)，比如說(shuō)你怎么這么笨呢？在情緒過(guò)激的情況下說(shuō)出這么難聽(tīng)的話語(yǔ)，其實(shí)是非常傷害孩子的，這些帶有人身攻擊色彩的話語(yǔ)在很大程度上會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)讓孩子漸漸失去信心，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種恐懼。

很多家長(zhǎng)說(shuō)起來(lái)孩子寫(xiě)作業(yè)就要一陣吐槽，孩子寫(xiě)作業(yè)一會(huì)整理書(shū)包，一會(huì)上廁所，一會(huì)文具找不到了，反正就是不寫(xiě)作業(yè)，那么，孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦有什么好辦法？

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦有什么好辦法

1、準(zhǔn)確判斷并識(shí)別孩子的需求。父母不應(yīng)該認(rèn)為拖延作業(yè)的孩子是懶惰的。孩子不是懶惰的。它也可能是焦慮、沮喪、分心或憤怒，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并在情感上做出反應(yīng)。

2、父母給孩子安排作業(yè)時(shí)間。尤其是對(duì)于年幼的孩子，設(shè)定一個(gè)合理的、可實(shí)現(xiàn)的時(shí)間。例如，如果您的孩子不能專(zhuān)注于家庭作業(yè) 20 分鐘，則從 10 分鐘開(kāi)始，然后在下周?chē)L試 15 分鐘……逐漸延長(zhǎng)。防止孩子邊玩邊學(xué)，養(yǎng)成專(zhuān)注的習(xí)慣。

3、將您的孩子放在公共區(qū)域而不是單獨(dú)的房間內(nèi)做作業(yè)。飯廳，客廳。讓孩子在父母的視線范圍內(nèi)。大多數(shù)孩子在公共區(qū)域比在安靜、封閉的空間更有效地完成作業(yè)。

4、家長(zhǎng)在做作業(yè)時(shí)盡量營(yíng)造圖書(shū)館般的氛圍，在這段特殊的時(shí)間里，家長(zhǎng)們，關(guān)掉電視，不要打電話，拿起電話，不要玩手機(jī)。

玩是孩子的天性，同樣的很少有孩子愿意積極主動(dòng)的完成作業(yè)，這和我們成年人不愿意上班是一個(gè)道理。但是不能主動(dòng)也不是孩子不愛(ài)完成作業(yè)的借口，所以家長(zhǎng)要及時(shí)的幫助孩子解決這一問(wèn)題。那么孩子不愛(ài)完成作業(yè)有什么好的方法呢？

孩子不愛(ài)完成作業(yè)有什么好的方法

孩子要適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，孩子每天作業(yè)不要過(guò)度勞累。例如，他們應(yīng)該帶孩子出去玩45-60分鐘左右，每次他們做作業(yè)，如跑步，呼吸新鮮空氣，與孩子聊天。孩子得到良好的休息，不會(huì)出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)等情緒問(wèn)題。

當(dāng)你的孩子不愛(ài)學(xué)作業(yè)時(shí)，不要責(zé)罵和強(qiáng)迫。但是讓孩子意識(shí)到寫(xiě)好作業(yè)是學(xué)生必須做好的“本職工作”。當(dāng)孩子想要寫(xiě)作時(shí)，你可以鼓勵(lì)他繼續(xù)專(zhuān)注寫(xiě)作，培養(yǎng)他的專(zhuān)注力和意志力。

孩子的自制力較弱，從內(nèi)心學(xué)習(xí)還是比較困難的。但興趣是孩子最好的老師，所以讓她更自由地探索自己的興趣，引導(dǎo)她把興趣和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，耐心地引導(dǎo)和等待，慢慢地，孩子就會(huì)形成“我學(xué)習(xí)是為了自己”的心態(tài)。

在教育孩子時(shí)，父母必須以身作則。讓你的孩子先自己做。比如孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不要看電視、看手機(jī)等娛樂(lè)活動(dòng)。你應(yīng)該和孩子在同一個(gè)房間，最好陪孩子一起學(xué)習(xí)或在孩子旁邊看書(shū)。讓孩子進(jìn)入一種心平氣和專(zhuān)心學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，有的孩子從小就知道學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)的重要性，但是有的孩子從小就喜歡玩，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，這兩者之間的學(xué)習(xí)效率是完全不同的。那么小孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)有什么方法嗎？

小孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)有什么方法嗎

首先要找到孩子的根源，如果是想玩的話一定要先陪他玩一會(huì)，讓他感覺(jué)到高興了再滲透寫(xiě)作業(yè)的重要性，再引申為媽媽不做飯吃什么呀，每個(gè)人每天都有作業(yè)，只不過(guò)是不同而已，都要做好自己的作業(yè)，再要告訴他，媽媽的作業(yè)就是做好孩子愛(ài)吃的飯才算交作業(yè)，然后和孩子一同做作業(yè)，看誰(shuí)做的好？

其次家長(zhǎng)要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這離不開(kāi)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境和有規(guī)律的作息時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，比如作業(yè)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完，寫(xiě)作業(yè)時(shí)必須收起電子設(shè)備，不許熬夜打游戲等。

再次家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類(lèi)的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更容易。

最后讓孩子挑選一套只在做作業(yè)時(shí)穿的衣服。美國(guó)西北大學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn)，即便成年人也會(huì)受到著裝影響。另一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子假扮成超級(jí)英雄時(shí)，其注意力集中時(shí)間更長(zhǎng)。