孩子在學(xué)校鬧矛盾家長(zhǎng)怎么溝通

孩子在學(xué)校鬧矛盾可不是小事，它關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)發(fā)展和身心健康，如果得不到及時(shí)有效的解決，很有可能演變成一種校園冷暴力，給孩子身心巨大的打擊，給孩子造成一生的心理陰影。

孩子在學(xué)校鬧矛盾家長(zhǎng)怎么溝通

1、安撫好孩子受傷的情緒。孩子之間有矛盾，每個(gè)孩子的承受能力不同，呈現(xiàn)出來(lái)的情緒也都不一樣。但是，不管孩子是悶悶不樂(lè)，還是崩潰大哭，或者吃不好睡不好。家長(zhǎng)需要做的都是安撫好孩子受傷的情緒。家長(zhǎng)可以說(shuō)一些鼓勵(lì)孩子的話，也可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移一下孩子的注意力，讓孩子先從受傷的情緒中抽離出來(lái)。

2、主動(dòng)和孩子溝通，讓孩子把事情的經(jīng)歷講出來(lái)。如果是因?yàn)楹⒆拥难孕绣e(cuò)誤了，那么父母要及時(shí)改正孩子的錯(cuò)誤。長(zhǎng)大之后，發(fā)現(xiàn)一些情商低的人為什么不被喜歡，多數(shù)是因?yàn)闆](méi)有分寸感、說(shuō)話刺耳、行為舉止令人討厭。而這些不好的習(xí)慣恰恰是小時(shí)候父母不糾正所導(dǎo)致的，如果是對(duì)方的問(wèn)題，那么家長(zhǎng)再進(jìn)行引導(dǎo)。

3、找到孩子的同學(xué)和老師，好好地溝通。家長(zhǎng)從孩子那里基本上了解到事情的前因后果以后，可以找他的同學(xué)和老師溝通，看看情況是否屬實(shí)。如果屬實(shí)，家長(zhǎng)可以就事論事地溝通，看看要怎么去解決這件事情。整個(gè)過(guò)程中，要做到不偏袒，處理問(wèn)題不急躁。

4、鼓勵(lì)孩子做內(nèi)心強(qiáng)大的自己。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，主動(dòng)找到事情的矛盾點(diǎn)，積極解決是好事。但是，如果事情解決不了，也不要讓孩子去妥協(xié)、去讓步、去討好任何人。人在面對(duì)被孤立的情況，不能改變就去適應(yīng)，做內(nèi)心更加強(qiáng)大的自己。

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的個(gè)性，有自己的想法，當(dāng)他們的意見(jiàn)不和時(shí)，可能就會(huì)產(chǎn)生矛盾，這是非常常見(jiàn)的現(xiàn)象，面對(duì)孩子間的矛盾，家長(zhǎng)要保持冷靜，了解事情的原因，鼓勵(lì)孩子自己解決矛盾。

孩子在學(xué)校和同學(xué)鬧矛盾家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

1.鎮(zhèn)定自己的情緒，弄清事情的經(jīng)過(guò)

孩子發(fā)生糾紛后，家長(zhǎng)最忌諱的是直接到學(xué)校訓(xùn)斥對(duì)方孩子，或直接找對(duì)方孩子家長(zhǎng)興師問(wèn)罪。父母首先要冷靜，鎮(zhèn)定自己的情緒，不能不分青紅皂白，就把責(zé)任全部推到對(duì)方身上。

2.分析事情的根源，探究解決問(wèn)題的辦法

待事情真相大白之后，父母應(yīng)和孩子一起分析事情發(fā)生的根源，即為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。在找到事情的根源后，父母不要急于發(fā)表意見(jiàn)，應(yīng)該先讓孩子想一想該怎么辦？

孩子在學(xué)校難免會(huì)因?yàn)橐恍┦虑榕c同學(xué)鬧矛盾，身為家長(zhǎng)，面對(duì)這樣的情況不要慌張，要保持鎮(zhèn)定，這都是很正常的情況，就算孩子之間出現(xiàn)矛盾，家長(zhǎng)也是可以通過(guò)采取一些方法協(xié)商，千萬(wàn)不要把矛盾擴(kuò)大化。

孩子在學(xué)校跟同學(xué)鬧矛盾家長(zhǎng)該怎么處理

1、家長(zhǎng)可以與對(duì)方家長(zhǎng)耐心溝通，鼓勵(lì)孩子正常交往。當(dāng)了解了孩子產(chǎn)生矛盾的過(guò)程后，雙方家長(zhǎng)要進(jìn)行友好溝通，促成問(wèn)題的解決。孩子還在成長(zhǎng)期，對(duì)于周圍人處理問(wèn)題的方法和態(tài)度處在一個(gè)學(xué)習(xí)和模仿的狀態(tài)，所以家長(zhǎng)更應(yīng)該為孩子做榜樣。

建議雙方家長(zhǎng)在耐心溝通后，不要限制孩子之間正常的交往。孩子會(huì)在解決矛盾中得到成長(zhǎng)，這也是他們必經(jīng)的過(guò)程，所以家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子之間的正常交往，創(chuàng)造交往的條件，讓孩子在交往中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

2、要學(xué)會(huì)放手，讓孩子獨(dú)立解決。盡量不要介入，更不要瞎介入，把鍛煉的機(jī)會(huì)留給孩子，讓孩子自己來(lái)，相信他。我的很多次親身經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，遇到這類問(wèn)題，我沒(méi)有介入，孩子卻能處理的很好。

有時(shí)候也會(huì)哭也會(huì)吼，但轉(zhuǎn)眼間又玩在了一起；有時(shí)候，沖突之后，就會(huì)一起想辦法解決問(wèn)題，而且總是能夠處理的很好，最后在一起玩的更開(kāi)心。

在學(xué)校，孩子和同學(xué)如何相處，是絕大多數(shù)家長(zhǎng)都比較擔(dān)心的問(wèn)題，孩子在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生矛盾和沖突也都是正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不要緊張的孩子受了多大委屈似的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)把事情交給孩子解決，不要過(guò)去插手孩子的事情。

孩子在學(xué)校和同學(xué)鬧矛盾了怎么辦

1、家長(zhǎng)要控制情緒，耐心傾聽(tīng)。當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子在校與同學(xué)發(fā)生矛盾或糾紛的消息后，首先要做的就是穩(wěn)住自己的情緒。作為老師，我們能理解家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子與他人發(fā)生矛盾后焦急的心情，但如果家長(zhǎng)在孩子發(fā)生矛盾后，在未知事情全貌的前提下，就直接指責(zé)對(duì)方孩子，可能不僅無(wú)法解決孩子之間的問(wèn)題，反而激發(fā)了家長(zhǎng)之間的矛盾，讓矛盾升級(jí)。

2、與對(duì)方家長(zhǎng)耐心溝通，鼓勵(lì)孩子正常交往。當(dāng)了解了孩子產(chǎn)生矛盾的過(guò)程后，雙方家長(zhǎng)要進(jìn)行友好溝通，促成問(wèn)題的解決。孩子還在成長(zhǎng)期，對(duì)于周圍人處理問(wèn)題的方法和態(tài)度處在一個(gè)學(xué)習(xí)和模仿的狀態(tài)，所以家長(zhǎng)更應(yīng)該為孩子做榜樣。

建議雙方家長(zhǎng)在耐心溝通后，不要限制孩子之間正常的交往。孩子會(huì)在解決矛盾中得到成長(zhǎng)，這也是他們必經(jīng)的過(guò)程，所以家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子之間的正常交往，創(chuàng)造交往的條件，讓孩子在交往中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

3、盡量不要介入，更不要瞎介入，把鍛煉的機(jī)會(huì)留給孩子，讓孩子自己來(lái)，相信他。我的很多次親身經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，遇到這類問(wèn)題，我沒(méi)有介入，孩子卻能處理的很好。

孩子相比跟家長(zhǎng)在一起，更喜歡的是和同齡人在一起玩耍，但是孩子在相處之間多多少少都會(huì)發(fā)生一些矛盾，這是不可避免的，作為家長(zhǎng)，就是要引導(dǎo)孩子解決好這些矛盾，緩和兩人關(guān)系。

兩個(gè)孩子鬧矛盾家長(zhǎng)怎么溝通

1、要以平常心來(lái)對(duì)待，其實(shí)孩子之間發(fā)生沖突是一件很正常的事情，也是他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷的事情，是屬于孩子之間的小打小鬧，但是如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)出面了，那么就將問(wèn)題擴(kuò)大化了，由兩個(gè)孩子之間的小矛盾，變成了兩個(gè)家庭之間的大矛盾。

2、需要好好引導(dǎo)孩子，在孩子和朋友鬧完矛盾結(jié)束之后，要心平氣和地詢問(wèn)孩子之間發(fā)生沖突矛盾的原因是什么，在孩子講明白之后慢慢引導(dǎo)孩子去尋找矛盾沖突發(fā)生的原因，幫助孩子去尋找解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，相比于直接幫助孩子解決問(wèn)題，而是教給他解決問(wèn)題的方法，授人與魚(yú)不如授人與漁，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)該是多學(xué)多嘗試。

3、作為家長(zhǎng)要先把一方帶到安靜的地方，認(rèn)真的詢問(wèn)吵架的原因，了解清楚后再問(wèn)另一孩子，問(wèn)他吵架的原因，了解好原因了再適時(shí)引導(dǎo)，誰(shuí)錯(cuò)就應(yīng)該向另一方道歉，然后握手言和。

4、在保證安全的情況，不要參與孩子的事情。家長(zhǎng)不需要把孩子打鬧的問(wèn)題看得太嚴(yán)重，孩子的世界是很簡(jiǎn)單的，上一秒才打完架下一秒他們就能手牽手一起去玩耍，所以家長(zhǎng)在保證還在找安全的情況下，不要參與。

初中既是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，也是孩子成長(zhǎng)的重要階段，這個(gè)階段，孩子一般正處于青春叛逆期，他們渴望獨(dú)立和被理解，反對(duì)學(xué)校條條框框?qū)ψ约旱南拗?，于是一些孩子可能?huì)出現(xiàn)違反校規(guī)校紀(jì)，打架斗毆的現(xiàn)象，最終被學(xué)校停課回家。

初一孩子在學(xué)校打架家長(zhǎng)該怎么處理

家長(zhǎng)應(yīng)積極與學(xué)校溝通，了解學(xué)校對(duì)此事的處理態(tài)度和方法，與學(xué)校共同制定教育方案。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該與對(duì)方家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的歉意，并了解對(duì)方家長(zhǎng)的意愿和要求，盡量達(dá)成和解。

不責(zé)罵孩子。家長(zhǎng)在得知孩子打架后，常常會(huì)生氣地責(zé)怪孩子，一股腦地責(zé)備起來(lái)。然而，孩子在面臨這種問(wèn)題時(shí)自身情緒已經(jīng)不好，如果再受到家長(zhǎng)的責(zé)罵，就會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)自己失望，感到自己很無(wú)用。因此，家長(zhǎng)不應(yīng)馬上責(zé)罵孩子，而應(yīng)學(xué)會(huì)詢問(wèn)。

給孩子樹(shù)立家規(guī)，盡管我們把孩子當(dāng)成人看待，但初一的孩子并不具備成人的思維和判斷能力。因此，把孩子當(dāng)成人看待的前提是為孩子樹(shù)立家規(guī)。每個(gè)家庭的家規(guī)根據(jù)不同的社交方式和準(zhǔn)則而有所不同，給孩子一定范圍內(nèi)的自由處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)既是為了保護(hù)孩子，也是為了避免更多的麻煩。

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)處理沖突的方法，比如通過(guò)溝通、調(diào)解等方式解決問(wèn)題，避免使用暴力。家長(zhǎng)還可以通過(guò)閱讀、看電影等方式，幫助孩子理解和平解決沖突的重要性。

每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)被老師看做是另類的孩子，他們往往學(xué)習(xí)成績(jī)差，愛(ài)調(diào)皮搗蛋，違反學(xué)校紀(jì)律，當(dāng)這種孩子是自己家的時(shí)，很多家長(zhǎng)感到頭疼，他們不知該如何與老師溝通，更不知該如何正確引導(dǎo)孩子。

孩子在學(xué)校犯錯(cuò)家長(zhǎng)該怎么做

1、弄清原因，合力應(yīng)對(duì)

當(dāng)老師告知孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤了，家長(zhǎng)首先要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子在學(xué)校犯了的錯(cuò)誤，問(wèn)清楚細(xì)節(jié)，征詢老師處理的辦法，談自己的看法，和老師達(dá)成一致意見(jiàn)，然后感謝老師的告知，并表示將全力配合老師來(lái)糾正孩子的錯(cuò)誤。

2、正面給孩子立規(guī)矩

經(jīng)常和孩子們說(shuō)你認(rèn)為對(duì)的就大膽地去做，你認(rèn)為不對(duì)的就不要去做，你不知道對(duì)錯(cuò)的就一定要請(qǐng)教大人，無(wú)論做了什么都要自己承擔(dān)后果……這樣，孩子做事前就會(huì)在心里有自己初步的判斷和潛在的規(guī)則意識(shí)的指導(dǎo)，很大程度上避免出了問(wèn)題胡攪蠻纏的情況發(fā)生。