一年級(jí)學(xué)生不愿意去學(xué)校怎么辦
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一年級(jí)的孩子非常容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒,只要家長(zhǎng)給予孩子充分的鼓勵(lì),注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,就能幫助孩子順利實(shí)現(xiàn)過(guò)渡,盡快成為名副其實(shí)的小學(xué)生。
一年級(jí)學(xué)生不愿意去學(xué)校怎么辦
1、對(duì)孩子明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的實(shí)際情況,針對(duì)學(xué)習(xí)困難,如課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題,讓孩子重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,明確目的,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、培養(yǎng)孩子良好的親子關(guān)系。家長(zhǎng)可以與孩子溝通,了解孩子的內(nèi)心想法,與學(xué)校老師保持積極溝通,讓老師幫忙解決孩子自身的心理問(wèn)題,幫助孩子調(diào)整情緒,調(diào)整好心態(tài)與學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、培養(yǎng)孩子廣泛的社會(huì)性。學(xué)習(xí)環(huán)境在學(xué)習(xí)中,家長(zhǎng)應(yīng)給孩子提供一個(gè)安靜的環(huán)境。不要總是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)抱著電視、電腦或電視,更不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)走來(lái)走去。孩子有了厭學(xué)的情緒,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣,家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)方面,多關(guān)注他們的興趣點(diǎn),給他們提供足夠的鼓勵(lì)。
4、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子進(jìn)入小學(xué)之后,有了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。有了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,才會(huì)慢慢培養(yǎng)好習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。父母要和孩子共同找到問(wèn)題的所在,幫助孩子度過(guò)厭學(xué)期。
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由于小學(xué)和幼兒園相比有很多不同,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),上一年級(jí)是一個(gè)新的起點(diǎn),需要孩子盡快適應(yīng),但是一年級(jí)的孩子非常容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒,家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子充分的鼓勵(lì),注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,就能幫助孩子順利實(shí)現(xiàn)過(guò)渡,盡快成為名副其實(shí)的小學(xué)生。
孩子一年級(jí)不愿意去學(xué)校怎么辦
1、首先,父母要對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓孩子意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,不能再像幼兒園那樣整天玩了,要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,從小學(xué)開(kāi)始打基礎(chǔ),然后努力去實(shí)現(xiàn)它。
2、給孩子講有趣的校園故事,鼓勵(lì)孩子去交朋友,讓孩子覺(jué)得,學(xué)校里面除了可以學(xué)到知識(shí),還可以交到好朋友,一起做有趣的事。
3、在孩子面前不要說(shuō)老師的壞話,相反要多說(shuō)老師的好,很多孩子不想去上學(xué),就是因?yàn)閷?duì)老師有誤解和恐懼。記得以前就聽(tīng)過(guò)有人這樣跟孩子說(shuō):你不聽(tīng)話,到時(shí)候找老師收拾你!類似的話孩子聽(tīng)多了,就會(huì)以為老師很可怕。
4、及時(shí)地和老師溝通,了解孩子在學(xué)校的一切情況。當(dāng)孩子出現(xiàn)了較強(qiáng)的情緒反應(yīng)時(shí),家長(zhǎng)一定要首先就去和老師溝通,及時(shí)了解孩子在學(xué)校的一切情況,找出不想上學(xué)的原因。比如家長(zhǎng)可以問(wèn)老師孩子最近上課的精神面貌,有什么進(jìn)步和缺點(diǎn),需要老師去發(fā)現(xiàn)和觀察的地方要表達(dá)清楚等等。
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孩子不想上學(xué),大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)采取打罵的方式教育孩子,結(jié)果就是加重了孩子的厭學(xué)情緒,這樣得不償失。所以家長(zhǎng)要掌握一些引導(dǎo)方面的小技巧,疏導(dǎo)孩子的不良情緒,找到孩子不想上學(xué)的原因,然后對(duì)癥下藥才是正確的教育方式。
一年級(jí)小學(xué)生不愿意上學(xué)怎么辦
一、家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)誠(chéng)心與孩子進(jìn)行溝通。孩子年齡雖小但也有自尊心,希望得到家長(zhǎng)的尊重和認(rèn)可,家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)和孩子做朋友。如果孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒,家長(zhǎng)應(yīng)該耐心與孩子進(jìn)行溝通,此舉有利于全方面了解孩子,并能獲得孩子內(nèi)心深處的真實(shí)想法。
二、家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)放手多讓孩子去體驗(yàn)生活?,F(xiàn)在大多數(shù)家庭的家境都比較寬裕,孩子從小到大都被家長(zhǎng)撫養(yǎng)著、保護(hù)著,很少接觸到生活中的煙火氣,不知道現(xiàn)實(shí)生活中的艱難。如果孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,建議家長(zhǎng)多帶孩子去艱苦的生活環(huán)境中體驗(yàn)生活,這樣孩子才會(huì)珍惜現(xiàn)在身邊所有。
三、家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子去學(xué)校感受濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐證明,優(yōu)秀的人大多都能帶動(dòng)身邊的人一起變得優(yōu)秀。如果孩子不愛(ài)讀書,家長(zhǎng)在假期里可以多帶孩子去有名的學(xué)校逛逛,既讓孩子看看優(yōu)秀的人一天都在做什么,也有利孩子感受下名校的學(xué)術(shù)氛圍,更可以激起孩子學(xué)習(xí)的熱情。
四、及時(shí)和孩子勾通弄清背后的原因,一直陪孩子解決問(wèn)題。孩子不想上學(xué)的原因很多,比如身體不舒服、學(xué)習(xí)不好、挨老師批評(píng)、不會(huì)和同學(xué)相處、學(xué)校沒(méi)家里自由等等。不管是什么原因都告訴孩子,你始終是和孩子站在一起的,然后對(duì)癥下藥,幫助孩子解決困擾,讓孩子感覺(jué)不再是那么無(wú)助,給孩子一個(gè)安全感。
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一年級(jí)的孩子剛從幼兒園步入到小學(xué)當(dāng)中,有很多行為習(xí)慣還沒(méi)有改變過(guò)來(lái)。孩子對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)的理解還不是很清楚,所以有的孩子會(huì)不愿意寫作業(yè)。面對(duì)這樣的情況,家長(zhǎng)一定要耐心引導(dǎo),千萬(wàn)不可以責(zé)罵孩子。
一年級(jí)學(xué)生不愿意寫作業(yè)怎么辦
1、提供對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇。在面對(duì)孩子磨蹭不愿寫作業(yè)的事情上,可以給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)。給孩子選擇權(quán),能讓他對(duì)事情有一種把控感。但是要注意家長(zhǎng)提供的是那種對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇,而不是懲罰或者是讓孩子喜歡的選擇。
2、幫助孩子形成積極的學(xué)業(yè)自我概念。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)開(kāi)始從身體發(fā)展到心理,能從不同的方面,用不同的方式來(lái)定義自己。一個(gè)孩子對(duì)學(xué)業(yè)自我概念的認(rèn)識(shí)可能是“我的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文很好,但是我的英語(yǔ)很差?!?/p>
孩子不愿做作業(yè),很大一部分原因來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。因此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,幫他們形成積極的學(xué)業(yè)自我概念就很重要。家長(zhǎng)在幫助學(xué)生形成積極學(xué)業(yè)自我概念時(shí),要注重孩子的綜合成就,關(guān)注他們對(duì)學(xué)習(xí)的努力程度、重視程度以及他們對(duì)學(xué)習(xí)持有什么看法。
3、教孩子借助外部資源。遇到孩子不會(huì)做的題時(shí),要教孩子懂得借助外部資源,而不是逃避。例如,孩子因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)得不好,題太難了,而不愿做作業(yè)時(shí),父母就可以陪孩子一起做作業(yè)。教孩子應(yīng)該如何解題,給孩子分析具體的做法,以及教孩子在遇到類似問(wèn)題是應(yīng)該如何解決。
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一年級(jí)的孩子,一年級(jí)的課堂,一年級(jí)的家長(zhǎng)都是最累的,因?yàn)楹⒆邮裁词露疾恢?,他不知道什么叫效率,不知道什么叫作業(yè),不知道什么叫學(xué)習(xí),他的腦海中全都是隨心所欲,所以說(shuō)即使孩子不愿意寫作業(yè)也是正常的。作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子寫作業(yè)呢?
一年級(jí)小學(xué)生不愿意寫作業(yè)怎么辦
1、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成生活習(xí)慣,家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子,每天按時(shí)起床,按時(shí)吃飯睡覺(jué)。與孩子一起制定時(shí)間表,幫助孩子做好時(shí)間管理。讓孩子清楚明白每天放學(xué)后都有哪些事情是必須做的,哪些事情是有選擇性做的。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本,一個(gè)人養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,一輩子都用不完它的益處。
2、給孩子提供選擇,家長(zhǎng)在面對(duì)孩子磨蹭不愿寫作業(yè)的事情上,可以給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)。給孩子選擇權(quán),能讓他對(duì)事情有一種把控感。但是要注意家長(zhǎng)提供的是那種對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇,而不是懲罰或者是讓孩子喜歡的選擇。
3、引導(dǎo)孩子形成自學(xué)的觀念,其實(shí)孩子不愿做作業(yè),很大一部分原因來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。因此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,幫他們形成積極的學(xué)業(yè)自我概念就很重要。家長(zhǎng)在幫助孩子形成積極學(xué)業(yè)自我概念時(shí),要注重孩子的綜合成就,關(guān)注他們對(duì)學(xué)習(xí)的努力程度、重視程度以及他們對(duì)學(xué)習(xí)持有什么看法。
4、培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣,其實(shí)一年級(jí)孩子很在意父母,他們很多行為背后都是希望被關(guān)注。但此時(shí)孩子心理發(fā)育不完善,有時(shí)又無(wú)法控制自己的行為,會(huì)做些父母不喜歡的事。這時(shí)我們和孩子講道理,他們根本不理解,小孩子和家長(zhǎng)的想法差距很大。想孩子有個(gè)好的行為習(xí)慣,確實(shí)要通過(guò)正強(qiáng)化來(lái)培養(yǎng)。
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孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,家長(zhǎng)最操心的就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)也是意見(jiàn)不一,有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)要從一年級(jí)就開(kāi)始抓,有的覺(jué)得太早沒(méi)必要。
一年級(jí)孩子不愿意學(xué)怎么辦
1、上小學(xué)一年級(jí)鬧情緒,不是分離焦慮,多是對(duì)學(xué)習(xí)或者校園產(chǎn)生焦慮了。小學(xué)學(xué)習(xí)跟幼兒園是不一樣的。父母需要提前做一些工作,如果父母因?yàn)槊β祷蛘咂渌蝈e(cuò)過(guò)了,孩子就容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
父母要對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓孩子意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,不能再像幼兒園那樣整體玩了,要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,從小學(xué)開(kāi)始打基礎(chǔ),然后努力去實(shí)現(xiàn)它。
2、給孩子講有趣的校園故事,鼓勵(lì)孩子去交朋友,讓孩子覺(jué)得,學(xué)校里面除了可以學(xué)到知識(shí),還可以交到好朋友,一起做有趣的事。
3、在孩子面前不要說(shuō)老師的壞話,相反要多說(shuō)老師的好,很多孩子不想去上學(xué),就是因?yàn)閷?duì)老師有誤解和恐懼。記得以前就聽(tīng)過(guò)有人這樣跟孩子說(shuō):你不聽(tīng)話,到時(shí)候找老師收拾你!類似的話孩子聽(tīng)多了,就會(huì)以為老師很可怕。
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一年級(jí)男孩不愿意的原因有很多,例如孩子已經(jīng)適應(yīng)了上學(xué)前或者幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)方式,升入小學(xué)后,出現(xiàn)了不適應(yīng)的情況。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的教育方式,以此來(lái)適應(yīng)孩子的發(fā)展階段,幫孩子解決不愿意寫作業(yè)的情況。
一年級(jí)男孩不愿意寫作業(yè)怎么辦
1、提供對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇。在面對(duì)孩子磨蹭不愿寫作業(yè)的事情上,可以給孩子提供選擇的機(jī)會(huì),能讓他對(duì)事情有一種把控感。但是要注意家長(zhǎng)提供的是那種對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇,而不是懲罰或者是讓孩子喜歡的選擇。正確的做法是,給孩子提供多種選擇,問(wèn)問(wèn)孩子想嘗試哪一項(xiàng),然后讓他們自己選出解決方案。
2、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè),只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事,其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了,不可以操之過(guò)急,要享受這個(gè)過(guò)程,再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛,也會(huì)有開(kāi)心,遇到問(wèn)題會(huì)煩,但是解決問(wèn)題之后,也會(huì)很開(kāi)心,很明朗。
3、不在孩子面前評(píng)判老師。我們不可以根據(jù)自己對(duì)的老師的印象,而在孩子面前評(píng)判老師,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,孩子就會(huì)感覺(jué)我們說(shuō)話大多都是對(duì)的,也會(huì)對(duì)這個(gè)老師也產(chǎn)生一種先入為主的心理。我們要孩子對(duì)老師有一個(gè)很好的印象,而且如果孩子喜歡這個(gè)老師的話,也會(huì)愛(ài)屋及烏的喜歡的喜歡他教這一門功課。
4、教孩子借助外部資源。遇到孩子不會(huì)做的題時(shí),要教孩子懂得借助外部資源,而不是逃避。例如,孩子因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)得不好,題太難了,而不愿做作業(yè)時(shí),父母就可以陪孩子一起做作業(yè)。教孩子應(yīng)該如何解題,給孩子分析具體的做法,以及教孩子在遇到類似問(wèn)題是應(yīng)該如何解決。