聰明但是不努力的學(xué)生怎么辦

學(xué)習(xí)成績差的孩子有很多種，一種是孩子開竅晚，怎么學(xué)都學(xué)不會的，一種是孩子很聰明但不愿意學(xué)習(xí)的，等等。其實，對于不愿意學(xué)習(xí)的孩子，想提高成績是比較容易的，家長只需對孩子進行正確引導(dǎo)，給孩子樹立學(xué)習(xí)目標，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，孩子成績很快便會趕上。

聰明但是不努力的學(xué)生怎么辦

培養(yǎng)他們的責(zé)任心。正所謂，能力越大責(zé)任越大。聰明的孩子比別人更多的余力，就讓TA用來承擔更多的責(zé)任吧！培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，最好的方法就是讓孩子從承擔一部分家務(wù)開始做起。一些聰明的孩子不是不喜歡勞動，而是認為這是“小事“，不值得去做。

讓孩子體驗到成功。尤其是在面對新的挑戰(zhàn)時，如果孩子能嘗到成功的甜頭，就很可能會繼續(xù)嘗試和努力。反之，連續(xù)的失敗會迅速擊垮孩子的信心，讓他徹底地放棄。

尋找合適的榜樣。榜樣也是孩子評判自身能力的重要標準。不過和一般家長以為的不同，榜樣并不是越優(yōu)秀越好。拿“別人家孩子”當榜樣，只會打擊孩子的信心。在尋找榜樣時，我們要選擇和孩子各方面表現(xiàn)比較相近，在努力后取得成功的例子。這樣的榜樣最容易激勵孩子。

給孩子積極的反饋和支持。我們說的話要和事實相符。是針對孩子的表現(xiàn)給出的具體、積極的反饋，孩子就會相信自己的能力確實提升了。

初三的孩子要面臨即將到來的中考，這個時候孩子應(yīng)該專心的去學(xué)習(xí)，不應(yīng)該再因為一些小的問題，去浪費自己的時間。所以如果孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)沒有上進心的情況，家長一定要對孩子進行引導(dǎo)，及時調(diào)整孩子的心態(tài)，這樣才能取得優(yōu)異的成績。

初三學(xué)生不努力學(xué)怎么辦

1、多給孩子一些鼓勵和安慰。如果在考試中沒有取得優(yōu)異的成績的話，不要一味的指責(zé)和埋怨，應(yīng)該及時的給予安慰，因為孩子自己心里也很難過，從而產(chǎn)生巨大的壓力。如果家長只是一味的指責(zé)的話，就會導(dǎo)致孩子對考試失去信心，開始放棄自己。

2、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。對孩子進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身，而不是為成績所累。很多時候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，這樣成績不好的孩子，對學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。

此外，很多孩子非常渴望學(xué)好，但卻缺乏正確的方法。久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助等問題，因此就開始逃避學(xué)習(xí)。

3、轉(zhuǎn)移消解壓力大的問題。初三學(xué)生在一件事情上失敗，短期內(nèi)又無法改變時，可以通過其它活動來彌補不能實現(xiàn)的愿望，或者轉(zhuǎn)移注意力，讓壓力在其他活動中得到釋放。比如參加文體娛樂活動，使自己獲得愉快的心情，壓力就會逐漸消解。

學(xué)生進入到高三之后，應(yīng)該要明確自己的學(xué)習(xí)目標，樹立一個具體的學(xué)習(xí)榜樣，督促自己好好學(xué)習(xí)，認真進取，如果這時候孩子不努力學(xué)習(xí)，就要認真查找下原因了，不要耽誤了孩子的學(xué)習(xí)進度，到時候孩子后悔了就晚了。

高三學(xué)生不努力怎么辦

1、每個學(xué)生都有自己的閃光點，認真發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，給予肯定，讓學(xué)生收獲自信，也許會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動為主動；要積極尋找最佳適合學(xué)生實際狀況的方式方法，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注關(guān)心學(xué)生才能準確把握學(xué)生動態(tài)現(xiàn)狀，對癥下藥的教育，效能最佳。

2、樹立正確的人生觀，有明確的學(xué)習(xí)目標。孩子做題馬虎，不認真，是孩子沒有明確的學(xué)習(xí)目標。幫助孩子樹立正確的人生觀，價值觀，讓孩子學(xué)習(xí)有動力，有目標。教育孩子為實現(xiàn)大目標，就要走一步，再走一步，一步一個腳印的打好基礎(chǔ)，將來才有可能實現(xiàn)自己的大目標。

從現(xiàn)在做起，積極主動的學(xué)習(xí)，從多少分，經(jīng)過努力，進步到多少分。孩子有了目標，就有了學(xué)習(xí)的動力。

3、樹立學(xué)習(xí)榜樣，榜樣的力量是無窮的。

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個重要時期，關(guān)系著學(xué)生能否考上一個理性的大學(xué)，或者能否通過學(xué)習(xí)來改變自己的生活。此時學(xué)生出現(xiàn)了不知道努力的情況，家長可以和學(xué)生認真的聊一聊，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的目標。

高中學(xué)生不知道努力怎么辦

1、家長反省，和學(xué)生進行更深入的溝通。分析學(xué)生為什么會呈現(xiàn)到學(xué)習(xí)狀態(tài)，他的行為和家長的行為有什么關(guān)系，然后，家長做出反省，結(jié)果先承擔下來，再次表明可以和學(xué)生一起去面對，幫助他改變。

2、降低期望值。面對即將進入高考的學(xué)生，家長不要一味的要求他們達到家長的“高指標”，因為過高的期望是不現(xiàn)實的。如果父母一味地要求太多，就會讓學(xué)習(xí)負擔過重的學(xué)生不堪重負。

3、贊美學(xué)生的每一個進步。每個人都渴望被認可，請找準時機鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生找到動力，找到自信，找到被尊重和被愛的感覺，這樣才能更有激情進入學(xué)習(xí)和生活。

4、學(xué)習(xí)的動機。學(xué)習(xí)需要動機，由于學(xué)生的個人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要，所以家長要努力強化學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，如樹立遠大理想，參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，看到學(xué)生學(xué)習(xí)成果而受鼓勵，從而增強學(xué)生自信。

現(xiàn)在很多初高中孩子都擁有自己的手機，一些孩子自控能力比較差，在課堂上也出現(xiàn)玩手機的現(xiàn)象，嚴重影響教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)效率，對此家長一定要及時與孩子溝通，讓他們認識到過度使用手機的危害，幫助孩子正確認識手機。

學(xué)生上課玩手機怎么辦

溝通理解：首先，要和孩子進行溝通，了解他為什么會在上課時玩手機。是因為課程無聊，還是因為其他原因。理解孩子的需求和困擾，才能找到解決問題的方法。

設(shè)定規(guī)則：家長可以和孩子一起設(shè)定一些規(guī)則，比如上課時不能玩手機，課后可以適當玩一會兒。同時，也要讓孩子明白，違反規(guī)則會有相應(yīng)的懲罰。

提供幫助：如果孩子是因為課程無聊才玩手機的，家長可以嘗試幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣，或者尋找一些有趣的學(xué)習(xí)方法。

培養(yǎng)其他愛好：孩子喜歡玩手機也有一部分原因是無聊，家長要學(xué)會從日常生活中觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并加以培養(yǎng)，當他遇到了比玩手機能讓他開心的事情時他就會放下手機了。甚至，還可以讓孩子有一技之長，要知道，孩子有擅長領(lǐng)域的時候，往往會更加陽光自信。

很多孩子在上學(xué)期間，表現(xiàn)的非常調(diào)皮任性，他們往往不遵守學(xué)校的校規(guī)校紀，惹出各種禍事，最終被學(xué)校強制停學(xué)，面對這種情況，家長要及時了解孩子的行為，與學(xué)校溝通，并加強對孩子的教育，讓孩子順利完成學(xué)業(yè)。

初三學(xué)生學(xué)校不讓上學(xué)怎么辦

1、鑒別錯誤的嚴重性，如果錯誤在道德和法律方面涉及到問題，則必須對錯誤進行認真的總結(jié)和反省，同時積極向?qū)W校給出解決問題的方案。

2、和學(xué)校溝通，了解具體情況，聽取學(xué)校的意見，積極配合學(xué)校的管理工作，以便盡快解決問題，讓孩子能夠回歸正常的學(xué)習(xí)生活。

3、同時，家長也可以加強對孩子的家庭教育，引導(dǎo)孩子重視學(xué)習(xí)和自我管理，培養(yǎng)孩子健康的心理和生活習(xí)慣，以便孩子能夠更好地適應(yīng)學(xué)校的管理和要求。

4、利用離校的時間進行有效的補課和學(xué)習(xí)，有可能通過網(wǎng)絡(luò)或教育培訓(xùn)機構(gòu)參加學(xué)習(xí)，想辦法保證孩子的學(xué)習(xí)不落后。

隨著手機的不斷普及，孩子對玩手機的欲望越來越強烈，一些孩子會要求父母為自己買手機，面對孩子的請求，家長一定要慎重考慮，因為手機對于未成年孩子來說，是把雙刃劍，在帶給孩子便利的同時，也加大孩子的沉迷風(fēng)險。

初三學(xué)生要手機怎么辦

當面對初中的孩子想買手機的情況時，家長和老師可以采取以下幾個方法來引導(dǎo)和處理：

了解需求，首先要了解孩子購買手機的原因，是因為學(xué)習(xí)、社交還是娛樂等方面的需求。這有助于我們判斷是否有購買手機的必要。

設(shè)定條件，可以與孩子約定一定的條件，比如成績達到一定水平、表現(xiàn)出良好的自律能力等，才能獲得購買手機的權(quán)利。這樣可以激勵孩子努力學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

制定家庭規(guī)定，明確小孩使用手機的時間和場合，建議給予一定的限制和監(jiān)管。