孩子厭學(xué)怎么和老師溝通

在面對(duì)孩子的厭學(xué)問(wèn)題時(shí)，很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是指責(zé)和打罵孩子，逼著孩子去學(xué)校上學(xué)，他們也知道這種方法沒(méi)啥大用，但是又找不到其他的方法去解決問(wèn)題，所以只能如此，也沒(méi)想著要去求助他人。那么孩子厭學(xué)怎么和老師溝通？

孩子厭學(xué)怎么和老師溝通

1、首先勞逸結(jié)合

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，生搬硬套的學(xué)習(xí)理論時(shí)枯燥無(wú)意義的。孩子在學(xué)習(xí)中，可以使用勞逸結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，可以休息或者游戲一會(huì)，這樣讓孩子調(diào)整一下心情，不會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)太累，這樣還能有更好的狀態(tài)迎接下一堂課。

2、讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

別去想著輔導(dǎo)孩子，因?yàn)榭傆幸惶炷銜?huì)輔導(dǎo)不了的，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因?yàn)樗信d趣都是通過(guò)自己不斷的努力和體驗(yàn)，然后獲得成功的快樂(lè)而慢慢養(yǎng)成的。

3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

如果家里住房條件允許的話，不妨給孩子空出一個(gè)房間作為他學(xué)習(xí)的地方，或是在房間設(shè)一個(gè)角，放他自用的書桌和椅子，布置成一個(gè)讀書角，這個(gè)角落是“他的”時(shí)，孩子有了自己學(xué)習(xí)的天地，他每天在那里做功課、讀書，就會(huì)更專心，更愛(ài)學(xué)習(xí)。

4、和老師溝通孩子的具體情況

可以多給老師提供一些孩子的情況，家長(zhǎng)不要怕老師知道了孩子的一些缺點(diǎn)后，給孩子貼標(biāo)簽之類的，因?yàn)槿绻蠋煵恢篮⒆拥那闆r，就沒(méi)有辦法具體情況具體分析，老師只有了解了孩子的個(gè)性及特質(zhì)之后，才能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，和家長(zhǎng)一起溝通對(duì)策。

孩子厭學(xué)的原因

1、沒(méi)有從學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感

學(xué)霸之所以愛(ài)學(xué)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓他體會(huì)到成就感：拿到高分后同學(xué)羨慕的眼光、老師的表?yè)P(yáng)、父母親戚的祝賀等等，這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是正向反饋，會(huì)激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以取得更好的成績(jī)。而如果一個(gè)孩子厭學(xué)，很大概率是因?yàn)樗麩o(wú)法從學(xué)習(xí)上體會(huì)到成就感，相反，學(xué)習(xí)給了他挫敗感：成績(jī)不好被家長(zhǎng)批評(píng)、如何努力都學(xué)不會(huì)等。

2、逆反心理

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好或下降時(shí)，很多父母都會(huì)下意識(shí)批評(píng)、嘮叨孩子：為什么就你學(xué)習(xí)不好？你看看某某家的孩子？好好學(xué)習(xí)我說(shuō)了多少遍了？一次兩次還行，次數(shù)多了，孩子就產(chǎn)生了逆反心理：你非要我好好學(xué)，那我偏不學(xué)。

3、習(xí)慣的力量

當(dāng)我們堅(jiān)持做某件事，這件事就變成我們的習(xí)慣了。優(yōu)秀是一種習(xí)慣，不優(yōu)秀也是。當(dāng)然，不愛(ài)學(xué)習(xí)也是一種習(xí)慣。當(dāng)我們習(xí)慣了不學(xué)習(xí)的狀態(tài)，那自然而然就不學(xué)了。

孩子厭學(xué)怎么和老師溝通，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的具體情況，向老師說(shuō)明，和老師一起研究教育孩子的辦法，幫助孩子早日走出厭學(xué)困境。