家庭教育存在問(wèn)題有哪些

一個(gè)孩子將來(lái)能成為什么樣的人，這在很大程度上取決于父母的視野和見解，取決于孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所受到的家庭教育，雖然父母在教育孩子方面會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，但是人生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。

家庭教育存在問(wèn)題有哪些

1、家庭教育觀念方面的問(wèn)題。家長(zhǎng)的教育價(jià)值觀念是指：家長(zhǎng)與教育觀點(diǎn)和教育行為，相互關(guān)聯(lián)著的一系列主觀評(píng)價(jià)的態(tài)度傾向。家長(zhǎng)是孩子的終生教師，家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。然而，當(dāng)今家長(zhǎng)在教育子女方面卻存在這樣那樣的錯(cuò)誤觀念，這些觀念嚴(yán)重影響著孩子的成長(zhǎng)。

2、重視身體健康，忽視心理健康?！艾F(xiàn)在意義上的健康包括身體和心理兩個(gè)方面”，健康不僅是沒(méi)有身體問(wèn)題或不虛弱，而是身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)方面的完好狀態(tài)。許多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，不僅不重視心理健康，而且無(wú)視心理問(wèn)題的存在，對(duì)心理健康認(rèn)識(shí)的不足，使家長(zhǎng)重視身體強(qiáng)壯，而忽視心理健康。

3、過(guò)分依賴學(xué)校教育。很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校、教師的事情，只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，僅以孩子的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)校和老師，這根本就是放棄家庭教育的表現(xiàn)。家庭是培養(yǎng)孩子的第一土壤，如果家庭教育不能較好地發(fā)揮其功能的話，孩子的情商教育和道德品質(zhì)教育將成為空白，人格方面將出現(xiàn)重大缺陷。

4、忽視個(gè)性，強(qiáng)行塑造。許多家長(zhǎng)無(wú)視孩子的心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性，不管孩子的天賦和興趣愛(ài)好，只是一味的按照自己的既定要求和模式，專制地為孩子設(shè)計(jì)好人生軌跡，或者把自己的遺憾寄托在孩子的身上，一直逼孩子往自己以為是正確的路上走，去強(qiáng)行培養(yǎng)和塑造孩子。

5、用打罵來(lái)懲罰孩子。一些家長(zhǎng)根本不考慮孩子的自尊心，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)其加以訓(xùn)斥，更甚者采取棍棒教育。打罵會(huì)使孩子的心靈及身體受到摧殘，抹殺了孩子的個(gè)性和創(chuàng)造精神。在專制體罰下長(zhǎng)大的孩子，很容易形成膽小、憂慮、孤僻的性格，有的則產(chǎn)生逆反心理，偏激、固執(zhí)，甚至進(jìn)行對(duì)抗。

家庭教育存在問(wèn)題的原因有哪些

1、缺少家庭溫暖。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有很大的影響，很多孩子都生活在單親家庭，因?yàn)閱畏矫娴娜鄙俑笎?ài)或者母愛(ài)，導(dǎo)致心理出現(xiàn)問(wèn)題，有的孩子家長(zhǎng)常年外出打工，孩子一直和爺爺奶奶生活在一起，缺少家庭的溫暖。

2、過(guò)分溺愛(ài)。很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，不論孩子的年紀(jì)，都把孩子看成小朋友，一切圍著孩子轉(zhuǎn)。無(wú)論孩子提出什么要求，家長(zhǎng)都一味的進(jìn)行滿足，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)變得非常的驕傲和冷漠，一旦走出家庭，他這種以自我為中心的性格會(huì)經(jīng)不起任何的挫折，獨(dú)立生活的能力也比較差。

3、缺乏責(zé)任心。部分家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)孩子的成長(zhǎng)做到盡職盡責(zé)，部分家長(zhǎng)可以在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子發(fā)揮督促作用，作業(yè)完成也游刃有余，而一部分家長(zhǎng)會(huì)比較懈怠孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)，缺乏對(duì)孩子的責(zé)任心。

家庭教育存在問(wèn)題家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

提高家長(zhǎng)素質(zhì)是搞好家庭教育的關(guān)鍵。家庭教育首先是自我教育，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)不斷地提高自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)。家長(zhǎng)素質(zhì)高，才可能形成良好的家庭環(huán)境。

孩子的日常生活是以家庭為中心開展起來(lái)的。因此，父母、祖父母、兄弟姐妹和家庭的其他成員的性格、行為和言論，以及由此面形成的家庭環(huán)境和家庭氣氛等都潛移默化地影響著孩子的意識(shí)和行為，從而成為形成孩子理想、道德，情操和氣質(zhì)的基礎(chǔ)。

家庭教育的一個(gè)重要原則是身教重于言教。父母的言行必須正確，凡要求孩子做到的事情，父母首先做到。