孩子寫作業(yè)家長應(yīng)不應(yīng)該陪在身邊

在孩子學(xué)習(xí)的過程中，作業(yè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此家長一定要注意觀察孩子的作業(yè)完成情況，不要讓孩子養(yǎng)成不良的作業(yè)習(xí)慣。

孩子寫作業(yè)家長應(yīng)不應(yīng)該陪在身邊

作為家長，到底該不該陪孩子寫作業(yè)？我認為，要正確回答這個問題，首先要看家長是怎么陪孩子寫作業(yè)的。假如家長是像監(jiān)工一樣盯著孩子寫作業(yè)，看孩子會不會寫，寫得對不對，認真不認真。

這種陪寫作業(yè)的方式，不僅對孩子的學(xué)習(xí)毫無益處，而且還會帶來眾多弊端。主要有以下幾個方面：

（1）會破壞孩子的專注力。如果不是孩子主動提出要求家長陪，家長陪在身邊就會有種被監(jiān)視的感覺，給本來就容易受影響而不能集中學(xué)習(xí)的孩子更大的心理壓力。在這個過程中，如果家長又像監(jiān)工一樣不時地糾正、指責(zé)甚至是辱罵，孩子在這種緊張焦慮的氛圍中會無所適從，他的關(guān)注點也不會放在作業(yè)上。

（2）養(yǎng)成孩子的依賴心理。家長長期陪孩子寫作業(yè)，會讓孩子產(chǎn)生兩種錯覺，一是作業(yè)不僅是自己的事，也是父母的事；二是我的學(xué)習(xí)最重要，父母陪我寫作業(yè)是應(yīng)該的，結(jié)果很容易讓孩子產(chǎn)生依賴性，如沒有父母的陪伴就不肯寫作業(yè)，或者父母再忙也要陪著寫作業(yè)等任性情況的發(fā)生，讓父母既為難又無奈。

（3）認同對自己的負面評價。家長陪孩子寫作業(yè)，孩子做對時家長往往不講話，做錯時則立馬指出來，孩子聽到的都是負面評價或負面多于正面。有的家長在一些大人易于理解而孩子完全懵懵懂懂的情況下還會發(fā)脾氣，指責(zé)甚至辱罵孩子。久而久之，這樣的行為或者言語會讓孩子認同父母對自己的評價，覺得自己真的很笨，產(chǎn)生自卑感。

家長合理陪伴孩子寫作業(yè)可以帶來的好處

1、有利于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。有家長說從沒有陪著孩子寫作業(yè)，沒有抓好孩子從小習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)在孩子寫作業(yè)磨蹭，摸摸這兒摸摸那兒。有家長說從孩子小學(xué)開始就陪伴孩子寫作業(yè)，孩子不懂就問，兩人都不懂的問題打電話問老師。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做小動作或玩玩具，立馬能制止，能抓好各項習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、陪孩子做作業(yè)能借機會了解孩子在學(xué)校的教育情況，有利于配合老師教育孩子。家庭作業(yè)是聯(lián)系老師和家長的紐帶和橋梁，孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣通過做作業(yè)就能發(fā)現(xiàn)。家長陪孩子做作業(yè)能及時發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中存在問題，及時和老師溝通交流，形成家校合力，達到共育孩子的目的。

3、陪孩子做作業(yè)是最深度的交流，有利于培養(yǎng)親密的親子關(guān)系。做作業(yè)過程中，孩子碰到了問題，陪著孩子一塊學(xué)習(xí)，一塊想辦法找到解決問題的辦法，這種過程中培養(yǎng)起來的父子或母子關(guān)系是真摯的，最親密的，雙方都感到有種成功感。

家長怎么讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)情況

1、孩子放學(xué)到家后，家長及時檢查孩子記作業(yè)題目情況。讓孩子把作業(yè)題目帶回家，這本應(yīng)是孩子自己的學(xué)習(xí)工作內(nèi)容。千萬別替孩子背這鍋喲。否則，你不向老師要作業(yè)題目孩子就不會上心關(guān)注，甚至哪天你忘記了，孩子還會責(zé)怪你。

2、孩子到家后，合理安排休息時間，或與孩子聊聊天初期培養(yǎng)孩子寫課外作業(yè)好習(xí)慣的時候，家長一定要切記，不要讓孩子放學(xué)到家后過度玩耍，否則，孩子會玩兒的收不住心，靜不下來，更坐不住。有經(jīng)驗的家長，一般都會在孩子到家后，稍事休息，洗洗手，吃點小點心或者水果，暫時果腹，然后就進入寫作業(yè)過程。