厭學(xué)有什么表現(xiàn)
孩子厭學(xué),可以說是很多家長都非常厭惡的一種表現(xiàn)。甚至于每個家庭都會對此感到非常的苦惱,那么家長針對孩子的這種情況,又有什么樣的解決方法呢?或者說孩子厭學(xué)又有哪些表現(xiàn)?
厭學(xué)有什么表現(xiàn)
1、應(yīng)付作業(yè),家庭作業(yè)是檢驗孩子課堂成功的必要過程,認真書寫家庭作業(yè)有助于鞏固和加深孩子對課本知識理解,也是培養(yǎng)孩子在家主動學(xué)習(xí)能力的過程。有些孩子把寫作業(yè)當(dāng)完成任務(wù),上課的時候不專心聽講,簡單的內(nèi)容不夯實,重難點不肯動腦,家庭作業(yè)遇到難題往往拖拖拉拉,投機取巧,或者抄同學(xué)作業(yè),或者網(wǎng)上找答案,應(yīng)付了事。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度差,如果孩子之前學(xué)習(xí)態(tài)度很端正,如今卻越來越差,家長就要注意了。比如有的孩子之前回到家就學(xué)習(xí),現(xiàn)在回到家不做作業(yè),開始打游戲,有的孩子則是在課堂上交頭接耳,經(jīng)常開小差,還有的孩子寫作業(yè)拖拉,能一個小時完成的作業(yè),經(jīng)常拖到四、五個小時才做完,當(dāng)孩子出現(xiàn)這幾種情況,就說明孩子已經(jīng)有厭學(xué)情緒了,需要家長及時的進行引導(dǎo),幫助孩子消除厭學(xué)問題。
3、總是說自己學(xué)不會,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到挫折時,會覺得自己什么都學(xué)不會,出現(xiàn)自卑的心理。孩子同時也覺得自己學(xué)習(xí)不好是一件很自然的事情,也不會反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。家長在面對孩子這種情況時,要多去開導(dǎo)孩子,幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難,恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)自信心。
4、孩子會開始有些言語和行為上的“不想上學(xué)”征兆,他們好像感到只有離開學(xué)習(xí)才能達到心理平衡。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動之中,一般不愿做作業(yè),不認真聽講,經(jīng)常違反課堂紀律,時常遲到、早退、曠課、逃學(xué),有的干脆棄學(xué)出走或輟學(xué)。對老師、家長提出的學(xué)習(xí)要求,常故意抵觸對立。
孩子厭學(xué)怎么辦
1、不要打罵,切忌孩子一說出來不想上學(xué),父母就開始動手,或者把孩子批評的一無是處,要知道父母這樣做不僅會與孩子之間的距離越來越遠,讓孩子徹底失去與父母交流的欲望,還會激起孩子的逆反心理,讓孩子對上學(xué)這件事越來越厭惡,所以父母面對這種情況一定要先保證自己擁有一個良好的心態(tài)。
2、理解孩子的壓力,就像上班一樣,大人偶爾也會產(chǎn)生不用上班就好了的想法,更何況孩子呢,再說現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重,所以父母更要理解孩子,與孩子談話時,盡量與孩子站在一個平等的角度上,不要一味指責(zé)孩子,而是應(yīng)該正確引導(dǎo),告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么,學(xué)習(xí)不是為了任何人,而是為了孩子自己將來能更加輕松優(yōu)秀。
3、孩子已經(jīng)跟不上課,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。有些孩子平時既沒有癡迷游戲的現(xiàn)象,也沒有被老師批評傷害自尊心的現(xiàn)象,但就是不想去上學(xué),家長就要從孩子學(xué)業(yè)能力與水平分析著手了。如向老師了解孩子課堂聽課情況,看看孩子是否能聽得進去,看看課堂作業(yè)是否能獨立完成,看看課外作業(yè)是否能獨立完成,只要深入去了解,就能發(fā)現(xiàn)孩子如果真的已經(jīng)跟不上課,你自然就明白孩子之所以不愿意去上學(xué),是因為什么都聽不懂學(xué)不進去,既而產(chǎn)生了很強的學(xué)習(xí)畏難情緒。
孩子厭學(xué)的原因
因厭其師而倦其道,現(xiàn)實中,有不多學(xué)生的總體素質(zhì)較好,但由于心理的問題,而導(dǎo)致厭學(xué),成績下滑。為何成績下滑?因厭其師,才逆其道,這是事實。由于教師在急于求成、恨鐵不成 鋼的心理支配下,對學(xué)生說了些過頭的話,做出了某些過激的行為,從而引起學(xué)生的反感。學(xué)生因為對老師的反感而討厭上老師的課,極力回避與老師的接觸,最終 發(fā)展到對某一科目的厭學(xué)。
過分看重分數(shù),許多老師和家長都十分看重學(xué)生的分數(shù),以分數(shù)來評價一個學(xué)生的好壞,導(dǎo)致學(xué)生自信心的不足從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生的分數(shù)只能代表學(xué)生某一段學(xué)習(xí)情況,而不 能作為全面評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。老師和家長不應(yīng)該以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該形成一套更具客觀的更合理的和更全面的評價標(biāo)準(zhǔn)。
老師和家長應(yīng)從不同的方 面表揚和鼓勵學(xué)生增加學(xué)生的信心,而不是單從學(xué)習(xí)成績的好壞來評價一個學(xué)生。久而久之,學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不但增強了,而且其他方面的能力也得到了增強。