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小孩不寫作業(yè)有什么辦法來治他

時(shí)間:2023-02-21 10:50類型:學(xué)習(xí)閱讀數(shù):918

小孩子天性都是調(diào)皮愛玩的,他們總是不喜歡寫作業(yè),一放學(xué)就想跑著玩。對于不寫作業(yè)的孩子,很多家長都表示很無奈,即使自己逼迫孩子寫,孩子還是無動于衷,就算是寫了,也只是隨便應(yīng)付一下,一點(diǎn)也不認(rèn)真。

小孩不寫作業(yè)有什么辦法來治他

1、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過長。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會兒家庭作業(yè),然后適當(dāng)?shù)耐嫠R粫?,放松放松,這樣孩子就會感覺勞逸結(jié)合,等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累,也不至于對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2、放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。我們要告訴孩子你真的很棒,要用適當(dāng)?shù)脑捳Z鼓勵(lì)孩子。孩子就會產(chǎn)生一種自我心理暗示,感覺自己真的很棒。其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會很好,因?yàn)檫@種好的心理暗示,會伴隨孩子的一生,會讓孩子有自信,那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。

3、學(xué)習(xí)不可操之過急。我們會看到有些家長就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè),只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事,其實(shí)這種方法是非常不對的。

學(xué)習(xí)本來就是一種有過程了,不可以操之過急,我們在此之間要享受這個(gè)過程,再這個(gè)過程中會有艱辛,也會有開心,遇到問題我們會煩,會思考,但是解決問題之后,我們也會很開心,很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過程,不可以操之過急。

4、做一個(gè)功課計(jì)劃表。我們都知道孩子會有很多門功課,有語文,數(shù)學(xué),英語各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表,告訴孩子先做什么,后做什么,根據(jù)具體的時(shí)間,根據(jù)孩子思考的能力來確定。

比如孩子回家以后,晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)候做數(shù)學(xué)題,因?yàn)榈绞c(diǎn)以后,孩子的思維肯定會很混亂,我們可以把一些簡單的題放到后面,這樣孩子也會越做越開心,越做越輕松。

5、經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子感覺學(xué)習(xí)環(huán)境變了,然后很新奇,新奇過后會很開心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜,很溫馨,這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開心以后,自己的思維也會發(fā)生變化,他們可以很高興的學(xué)習(xí),很開心的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生長期不愛寫作業(yè),會帶來哪些不良影響

1、基礎(chǔ)知識不牢固,學(xué)習(xí)成績下降。我們都知道,寫作業(yè)是為了讓學(xué)生對知識掌握得更加扎實(shí),如果學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不愛寫作業(yè)的情況,知識掌握得就不會很好,時(shí)間久了,就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的情況。

2、養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,影響以后的學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的知識,其實(shí)對于大人來說,難度可能并不是很大,但是對于小學(xué)生而言,難度其實(shí)并不算小,所以,如果學(xué)生長期不寫作業(yè),時(shí)間久了就可能養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,小學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒有打好,對于以后的學(xué)習(xí),也是有影響的。

3、容易影響其他學(xué)生,讓他們也不愛寫作業(yè)。小學(xué)生其實(shí)也是有從眾心理的,如果有小學(xué)生沒有寫作業(yè),或者不愛寫作業(yè),其實(shí)也容易影響到其他學(xué)生,這樣他們也可能出現(xiàn)不愛寫作業(yè)的情況,這對于小學(xué)生來說,影響還是挺大的。

發(fā)現(xiàn)孩子不做作業(yè)的主要原因有以下幾條

1、不會做。由于智力或其它一些原因,造成學(xué)習(xí)障礙,可是又不想方設(shè)法去解決,而是“遇到困難繞著走,繞不過去就不走”。

2、懶惰性在作祟。天性愛玩,管不住自己,不能做到“做好作業(yè)再玩”。

3、教師布置作業(yè)一味從自身需要出發(fā),不考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好,造成學(xué)生敷衍了事。同時(shí),由于教師不能及時(shí)批改作業(yè),不能及時(shí)得到學(xué)生的反饋,有些學(xué)生就成了“拖拉機(jī)”。

4、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”,爺爺奶奶圍著轉(zhuǎn),管教不力?;蛞蚋改甘请p職工,下班遲,放學(xué)后無人管束。