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孩子成績不好是不是智商有問題

時(shí)間:2024-07-11 09:58類型:學(xué)習(xí)閱讀數(shù):1102

當(dāng)家長們議論誰誰家孩子學(xué)習(xí)好時(shí),往往都會(huì)說:那孩子聰明。而成績差的孩子,往往都被說成“笨”?,F(xiàn)在有句流行語,叫“智商是硬傷”。但孩子成績差,真的就是智商有問題嗎?其實(shí)不是的,除了一些極少數(shù)的天才,大多數(shù)人的智商水平是差不多的。

孩子成績不好是不是智商有問題

孩子成績不好不是智商有問題。那么,孩子成績不好是什么原因呢?

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

“態(tài)度決定一切?!睂W(xué)習(xí)態(tài)度就是孩子對學(xué)習(xí)是喜歡還是厭惡,是接受還是排斥。實(shí)驗(yàn)研究表明,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績。學(xué)霸往往都以學(xué)習(xí)為樂,積極自覺,他們知道學(xué)習(xí)的意義和重要性,課上認(rèn)真聽講,課后主動(dòng)學(xué)習(xí)。而那些態(tài)度消極、不愛學(xué)的孩子,往往把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種強(qiáng)迫性的苦差事,帶著逆反心理去應(yīng)付,家長逼著才去學(xué),導(dǎo)致成績差。

2.學(xué)習(xí)方法不正確

差生之所以差,很多時(shí)候就差在學(xué)習(xí)方法上。學(xué)霸的聰明不是指智商,而是方法。他們找對了方法,善于歸納總結(jié),知道課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),有整理錯(cuò)題的好習(xí)慣,懂得勞逸結(jié)合。這些方法使學(xué)習(xí)變得輕松、高效,所以他們面對任何學(xué)科、任何難題都能輕車駕熟、無往不利。“工欲善其事,必先利其器?!币蔀閷W(xué)霸,掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。

3.學(xué)習(xí)不定時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間不固定,每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證,學(xué)習(xí)時(shí)完全憑情緒,情緒好的時(shí)候可以學(xué)到深夜,情緒不好的時(shí)候,就什么都干不下去。

知識(shí)是日積月累起來的,人不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去,饑一頓飽一頓,三天打魚兩天曬網(wǎng),只能是事倍功半。

4.不懂的東西也不問

有的孩子過于害羞,雖然學(xué)習(xí)上有許多沒有搞懂的問題,但也不敢問老師;不懂裝懂,不會(huì)的東西從來也不向別人請教;學(xué)習(xí)心里沒數(shù),自己都搞不清楚哪些地方懂,哪些地方不懂,似乎什么都懂一點(diǎn),但又沒有完全掌握。

5.上課不專心

提升學(xué)習(xí)成績最重要的一點(diǎn)是:專心上課。上課的這45分鐘,孩子只有認(rèn)真學(xué)好了,基礎(chǔ)才扎實(shí)。就好像砌房子一樣,地基是最重要的。如果不認(rèn)真上課,不管孩子補(bǔ)多少課,回家學(xué)習(xí)到多晚,都是本末倒置。

孩子成績不好是不是智商有問題?答案肯定不是的。所有的孩子都是想學(xué)好的,考得不好就會(huì)有挫敗感,進(jìn)而失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。孩子成績不好,還受到冷嘲熱諷,甚至打罵的話,就會(huì)有逆反的心理,會(huì)覺得很委屈,反而不利于學(xué)習(xí)。因此,學(xué)生成績差,家長一定要鼓勵(lì)孩子重拾信心,再創(chuàng)佳績!

很多人都有遇到過這樣的同學(xué),不管在課上還是課下,表現(xiàn)的一直很勤奮努力,學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,老師所講的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)他都有所記錄,課下也會(huì)積極的完成作業(yè)。但是他的學(xué)習(xí)成績一直不好。相信很多人在遇到這樣的同學(xué)時(shí),都會(huì)覺得很疑惑。那么,為什么認(rèn)真學(xué)了就是成績不好?

為什么認(rèn)真學(xué)了就是成績不好

1.學(xué)習(xí)效率低下,學(xué)習(xí)總是事倍功半

家里孩子學(xué)習(xí)很努力,但總考不出好成績。家長最先考慮的是,孩子的學(xué)習(xí)效率有沒有問題。在學(xué)習(xí)上費(fèi)了不少時(shí)間和心思,但考不出好成績的孩子,都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率太低。同樣是學(xué)習(xí)一個(gè)東西,別人半個(gè)小時(shí)就學(xué)會(huì)了,他花兩倍的時(shí)間,也未必學(xué)會(huì)。所以,出現(xiàn)了別人在玩、在睡覺,孩子還在學(xué)習(xí),看起來非常努力、非常用功,但是考不出好成績的狀況。

2.用錯(cuò)了方法

對出現(xiàn)這種狀況的學(xué)生來說,很可能是因?yàn)橛缅e(cuò)了方法。這種情況就像是奔跑中向終點(diǎn)沖刺一樣,所有人都在向終點(diǎn)發(fā)力,而你卻在向著終點(diǎn)的反方向奔跑。不管花費(fèi)多大的努力和力氣,最終的結(jié)果依然無法達(dá)成心中的期待。造成這一情況的原因,只是因?yàn)檎义e(cuò)了發(fā)力的方向。

3.注重形式的學(xué)習(xí),忽略了知識(shí)本身

這一類同學(xué)是非常典型的努力學(xué)習(xí)成績不好,他們通常在老師留下的各種家庭作業(yè)時(shí),作業(yè)完成的非常漂亮。但他們往往也忽視了自己對于知識(shí)的理解,只是注重這種形式上的學(xué)習(xí),覺得認(rèn)真完成了,老師所留的作業(yè)就是進(jìn)行了學(xué)習(xí),但他們實(shí)際上并沒有對這些知識(shí)進(jìn)行理解。

這類同學(xué)可以說是相當(dāng)?shù)男问街髁x,只是把老師所留的作業(yè)認(rèn)真的寫了出來,也并沒有達(dá)到老師留這些作業(yè)的目的,也不會(huì)舉一反三。

4.課后不做題

很多學(xué)生有個(gè)大誤區(qū),上課認(rèn)真聽,以為自己聽懂了,看過習(xí)題的步驟就認(rèn)為自己知道該怎么做題,就完事了。其實(shí)不然,課上聽懂了,課后卻沒有動(dòng)筆練習(xí),學(xué)會(huì)的知識(shí)就不能融會(huì)貫通,一遇到復(fù)雜些的題目,就不會(huì)做了,所以考試總是拿不了高分。

5.做題愛翻書看答案

有的學(xué)生在做題的時(shí)候,有個(gè)非常不好的習(xí)慣,就是邊做題邊翻課本,比如做到某道題,忘記了公式把書本翻開看一下,或者忘記了某個(gè)解題步驟再翻開看下。有的學(xué)生更是過分,答案就放在一邊,看一眼寫幾下,還自然而然當(dāng)作是自己思考解出來。雖然對著書上的知識(shí)點(diǎn)或者看著答案把這題做出來了,但是下次再遇到很有可能還是不會(huì),成績提高又從何談起?

孩子考試成績不好怎么安慰孩子

1、孩子考試沒考好,要多安慰孩子,不要過多指責(zé)。

孩子沒有考好試已經(jīng)很難過了,家長這時(shí)不需要再加以苛責(zé),家長的責(zé)罵只會(huì)讓孩子更沮喪,甚至就會(huì)產(chǎn)生消極情緒,這時(shí)孩子會(huì)生活在緊張、焦慮、煩惱當(dāng)中,如果被這種情緒主宰,孩子就沒有辦法去認(rèn)真學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、幫助孩子仔細(xì)分析考試沒考好的原因,并作針對性地補(bǔ)習(xí)。

可以讓孩子把錯(cuò)題集整理一下,找出在哪些地方知識(shí)點(diǎn)掌握不好,加以鞏固。失敗是成功之母,沒有一次次的失敗,哪有最后的成功,不怕失敗,怕的是不知道自己為什么失敗。

3、給孩子減減壓力,不要對孩子的要求過高。

望子成龍、望女成鳳是每一個(gè)家長的心愿,但每個(gè)人身上都存在著不完善之處。很多父母過度關(guān)注孩子,對孩子期望和要求過高,都是對孩子非理性的愛。這種失去理智的愛會(huì)與孩子內(nèi)心最強(qiáng)大的力量——成長的力量為敵,絆住孩子的腳步,束縛孩子的心靈。適當(dāng)?shù)亟o孩子減低心理壓力,讓孩子學(xué)習(xí)輕松快樂。

4、多鼓勵(lì)孩子,不要將自己的孩子和別人的孩子作比較。

當(dāng)孩子拿著成績單回到家和你匯報(bào)的時(shí)候,不要在孩子面前說誰誰又考了多少分,孩子原本是想從你這里尋求安慰,可是你只會(huì)打擊孩子的積極性,也會(huì)讓孩子的不愿意和你交流,心里充滿怨恨。多安慰鼓勵(lì)孩子,重拾孩子的信心,多拿孩子以前成績好的時(shí)候做比較,讓他知道自己是有能力考好的。

5、陪著孩子出去散一散心,轉(zhuǎn)移注意力。

孩子考試成績不好,心情一定不好,可以組織家庭一起去外面散一散心,比如游樂場,讓孩子轉(zhuǎn)移注意力,不要老是想著不開心的事情。