初中生用手機(jī)抄作業(yè)怎么辦

初中時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較重的，學(xué)習(xí)難度也是比較大的，一些孩子在完成家庭作業(yè)時(shí)，出現(xiàn)懶惰心理，使用手機(jī)上網(wǎng)搜答案，這對(duì)孩子成績(jī)的提升是非常不利的，因此，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子，告知孩子要正確對(duì)待自己的作業(yè)。

初中生用手機(jī)抄作業(yè)怎么辦

了解抄作業(yè)的原因。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子用手機(jī)抄作業(yè)時(shí)，應(yīng)該與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子抄作業(yè)的原因。有的孩子可能是因?yàn)閼卸杌虿辉笇懽鳂I(yè)而主動(dòng)抄同學(xué)的作業(yè)，有的學(xué)生可能是因?yàn)闆]有聽懂上課內(nèi)容或不會(huì)寫作業(yè)而不得不抄同學(xué)的作業(yè)。

設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。家長(zhǎng)可以設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，完成任務(wù)后給予孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)，比如可以玩手機(jī)或電腦游戲一段時(shí)間。這樣的勞逸結(jié)合方式有利于激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)也教會(huì)孩子兌現(xiàn)承諾。

強(qiáng)調(diào)抄作業(yè)的危害。家長(zhǎng)要與孩子強(qiáng)調(diào)抄作業(yè)的危害。寫作業(yè)的目的之一是檢驗(yàn)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。如果孩子采取抄作業(yè)的方式隱瞞實(shí)情，就無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，而這些知識(shí)點(diǎn)是環(huán)環(huán)相扣的，前面的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握到位，后面的學(xué)習(xí)就會(huì)越來越吃力。

設(shè)定規(guī)則。家長(zhǎng)可以設(shè)定一些規(guī)則，限制孩子在完成作業(yè)時(shí)的手機(jī)使用時(shí)間，確保他們?cè)趯Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，不會(huì)被手機(jī)的其他功能分散注意力?？梢怨膭?lì)孩子在完成作業(yè)后，適當(dāng)使用手機(jī)進(jìn)行娛樂，作為一種獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

培養(yǎng)孩子的自律能力。家長(zhǎng)和老師可以通過一些活動(dòng)，幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓他們明白抄作業(yè)不僅無法提高自己的能力，還可能導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的誤解。通過參與小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，孩子們可以在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

手機(jī)抄作業(yè)對(duì)孩子的影響

1、作業(yè)一般來說都是課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回來做作業(yè)就是對(duì)今天所學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)復(fù)習(xí)和檢測(cè)，以及一個(gè)知識(shí)的延伸，它可以擴(kuò)展思維。如果不知道做就到手機(jī)上去查找，這樣就會(huì)阻礙學(xué)生思維能力的發(fā)展，不能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，并且會(huì)依賴手機(jī)，以后只要遇到不會(huì)的就去翻手機(jī)。

2、手機(jī)查作業(yè)很容易分心。有的小朋友以做作業(yè)為理由，說是去查資料，但是查著查著就去逛其他的網(wǎng)頁(yè)和玩游戲去了。這對(duì)于很多自制力不強(qiáng)的小朋友來說有一個(gè)很大的誘惑力，所以到后面是越寫越慢。或者是只抄了一個(gè)答案，只注重題目的結(jié)果，根本就不理解為什么，不注重過程。

3、老師布置的作業(yè)，是想對(duì)學(xué)生本身所掌握的內(nèi)容做一個(gè)了解，而學(xué)生用手機(jī)查了然后再抄上去，老師會(huì)誤以為同學(xué)們都會(huì)了，就不會(huì)再著重講這個(gè)題目，到后面是不會(huì)的還是不會(huì)。所以不能真實(shí)的反映學(xué)生的情況，對(duì)老師正確的掌握學(xué)生的情況有誤。

4、缺乏獨(dú)立思考過程，無法鍛煉計(jì)算能力，考試就吃大虧：在解題的過程，從題干分析題意，把復(fù)雜的問題分解成小問題，并用對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)解決之。這都有一個(gè)解題思考的過程，而一旦用搜題軟件，看答案一目了然，孩子沒有解題思路，缺乏了思考過程，也無法鍛煉計(jì)算能力。

5、容易因此厭學(xué)情緒：對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的同學(xué)，一遇到作業(yè)就使用搜題神器，而沒有搜題神器就不會(huì)做題了，由于自己沒有做作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的成敗體驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)需要，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣，將作業(yè)視為負(fù)擔(dān)而非檢驗(yàn)自己的手段，很容易因此產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。

孩子不好好寫作業(yè)，家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)

創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。為孩子打造一個(gè)舒適、整潔、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。確保他們有足夠的空間擺放書籍、文具和其他學(xué)習(xí)工具。一個(gè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高孩子專注力和學(xué)習(xí)效率，從而減少寫作業(yè)的厭煩感。

設(shè)定明確的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。給孩子設(shè)定明確的目標(biāo)，并與之相關(guān)聯(lián)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以增強(qiáng)他們的動(dòng)力和積極性。目標(biāo)可以是完成一項(xiàng)作業(yè)、掌握一門新知識(shí)或者提高成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一次外出活動(dòng)、購(gòu)買心儀已久的物品或者其他孩子感興趣的事物。

制定有趣的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過制定有趣的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子們對(duì)寫作業(yè)充滿期待?？梢愿鶕?jù)孩子的喜好和興趣安排一些互動(dòng)、游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如用角色扮演的方式解決數(shù)學(xué)問題，或者將科學(xué)實(shí)驗(yàn)融入作文寫作中。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、做好筆記、制定計(jì)劃等。這些習(xí)慣可以幫助孩子更好地掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)效果。

適當(dāng)放松和調(diào)整心態(tài)。家長(zhǎng)可以安排一些適當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?dòng)或戶外運(yùn)動(dòng)，讓孩子放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力。這可以幫助孩子更好地調(diào)整心態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。