14歲女孩不愿意上學(xué)怎么辦

十四歲的孩子不愿意上學(xué)，前途是非常渺茫的，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子年齡還比較小，學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)還很有限，生存能力非常低，因此面對(duì)孩子不想學(xué)的想法，家長(zhǎng)一定要及時(shí)干預(yù)并開(kāi)導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子完成學(xué)業(yè)。

14歲女孩不愿意上學(xué)怎么辦

與孩子溝通。孩子不想上學(xué)，首先要做的就是與孩子好好的進(jìn)行溝通，問(wèn)清楚孩子到底是為什么不想去上學(xué)呢？告訴孩子，有什么問(wèn)題都能夠傾訴出來(lái)，家長(zhǎng)是不會(huì)責(zé)怪你的。也許這樣子孩子也就會(huì)把自己的問(wèn)題全部告知。

傾聽(tīng)并表達(dá)理解。與14歲的孩子溝通，傾聽(tīng)他們的想法，并表示您理解他們的困惑和挑戰(zhàn)。這有助于建立信任，讓孩子知道您將支持他們。

由遠(yuǎn)及近幫助孩子樹(shù)立目標(biāo)。幫孩子樹(shù)立目標(biāo)，需要從孩子的興趣愛(ài)好入手。父母應(yīng)該從孩子小時(shí)候開(kāi)始關(guān)注、愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子在感興趣的事物中得到快樂(lè)，得到成就感，得到成長(zhǎng)。但興趣愛(ài)好一定是孩子自己的，而不應(yīng)該是父母強(qiáng)加給孩子的。

創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們需要為他們創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。為孩子提供一個(gè)有益的學(xué)習(xí)空間，例如舒適的書(shū)桌椅和好的燈光等。為孩子提供豐富多彩的課外活動(dòng)和額外課程，幫助孩子發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)技能。

與學(xué)校合作。家長(zhǎng)可以與孩子的老師和學(xué)校合作，談?wù)摵⒆釉谛?nèi)的表現(xiàn)和需要幫助的方面。了解課堂上的情況和孩子是否有適應(yīng)問(wèn)題。如果需要，可以尋求校外的幫助，例如心理咨詢或助學(xué)策略。

初二孩子厭學(xué)產(chǎn)生的原因

1、沒(méi)有興趣：這個(gè)孩子可能對(duì)學(xué)校的課程和活動(dòng)不感興趣，如果這是原因，可以嘗試找到可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的教育方式，例如課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)小組。

2、學(xué)習(xí)難度：這個(gè)孩子可能在學(xué)校感到挫敗和失望，因?yàn)樗赡軣o(wú)法理解課程，如果這是原因，可以考慮聘請(qǐng)家庭教師或請(qǐng)學(xué)校提供額外的輔導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)方法：學(xué)生不知道怎樣高效地學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)策略，因此效率低下，感到疲憊和無(wú)聊。

4、社交問(wèn)題：這個(gè)孩子可能在同齡人中感到孤獨(dú)或與同學(xué)之間存在矛盾，如果這是原因，可以鼓勵(lì)孩子加入社交活動(dòng)，例如學(xué)校的社交團(tuán)體或與同學(xué)相處的活動(dòng)。

5、學(xué)習(xí)壓力：這個(gè)孩子可能在學(xué)校感到過(guò)度壓力和焦慮，如果這是原因，可以嘗試找到解決方案，例如與學(xué)校輔導(dǎo)員或心理醫(yī)生一起工作。

6、家長(zhǎng)期望：學(xué)生承受著家長(zhǎng)過(guò)高的期望和壓力，無(wú)法達(dá)到理想的成績(jī)，產(chǎn)生挫敗感和無(wú)助感。

7、家庭問(wèn)題：這個(gè)孩子可能來(lái)自不穩(wěn)定或有問(wèn)題的家庭環(huán)境，如果這是原因，可以尋求家庭治療或家庭咨詢，以幫助解決家庭問(wèn)題。

初二孩子成績(jī)倒數(shù)，初三后這三類孩子可能上岸

第一類孩子：聰慧但不努力的孩子

這些孩子的聰明達(dá)不到頭部水平，只能算比較聰明，但相比大多數(shù)中等生具有思維能力的優(yōu)勢(shì)，由于現(xiàn)在初中課外培訓(xùn)現(xiàn)象普遍，很多學(xué)生成績(jī)都進(jìn)行注水，沒(méi)有培訓(xùn)的孩子成績(jī)低于實(shí)際水平。

但從初二下學(xué)期開(kāi)始，需要理科思維的學(xué)科不限于數(shù)學(xué)，物理力學(xué)同樣提升難度，加之?dāng)?shù)學(xué)函數(shù)與幾何相比，更考驗(yàn)對(duì)于概念的理解和場(chǎng)景運(yùn)用，套路模型套用效果一般，這就使得單純提升投入度優(yōu)勢(shì)不大，進(jìn)入初三更為明顯。

第二類孩子：受中考?jí)毫τ绊?，開(kāi)竅的孩子

并不是思維能力的開(kāi)竅，而是學(xué)習(xí)態(tài)度的開(kāi)竅，相當(dāng)一部分孩子尤其男孩，在初二階段心智還不成熟，沒(méi)有很強(qiáng)烈的緊迫感，但在進(jìn)入初三大復(fù)習(xí)時(shí)，隨著中考時(shí)間的臨近，當(dāng)直面中考分流時(shí)，產(chǎn)生的危機(jī)感開(kāi)始激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。

第三類孩子：家庭財(cái)力加持的孩子

初中階段孩子的成績(jī)不僅和思維能力相關(guān)，受外力投入更加明顯，除了數(shù)學(xué)學(xué)科略有難度以外，其他學(xué)科處于普及知識(shí)讓大多數(shù)孩子學(xué)的懂的難度層級(jí)。

經(jīng)濟(jì)和人脈關(guān)系特別好的家庭，往往可以一年幾十萬(wàn)的找名師一對(duì)一，這些名師一般家庭請(qǐng)不到更請(qǐng)不起，在初中難度這種提分效果特別明顯。