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初中生孩子壓力大厭學(xué)家長該怎么辦

時間:2024-01-05 16:22類型:初中閱讀數(shù):2050

很多家長在教育孩子的時候,總是在強調(diào)學(xué)習(xí)是多么多么重要,再加上家長對孩子的高期盼、嚴(yán)要求,致使孩子心理壓力特別的大,很容易就會產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)的想法。那么,孩子壓力大不想上學(xué)家長怎么做?

初中生孩子壓力大厭學(xué)家長該怎么辦

第一步:家長先改善自己的行為。

1、首先家長要改變心態(tài),不要老盯著分?jǐn)?shù)看,特極必反家長要懂這個道理,適當(dāng)?shù)慕o孩子調(diào)整一下目標(biāo)。

2、改變以往的教育方式,丟掉高高在上的態(tài)度,靜下心來和孩子平等溝通,相信孩子的才華,并以此態(tài)度鼓勵他。

3、確定自己的孩子就是最棒的,不要拿別的小孩做比較。

4、平時注意說話方式,不要挖苦和批評孩子。

5、進步是要分階梯性的,如果幾步合成一步走,必將摔跤,合情合理走出對孩子過高期望的誤區(qū)。

6、多帶孩子去看看海、爬爬山,多進行戶外活動,孩子要出去玩,只要安全可以讓孩子玩,這樣可有效幫助孩子解壓。

第二步:在學(xué)習(xí)上幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃。

1、根據(jù)孩子的水平和能力制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),目標(biāo)不用定太高,慢慢來。

2、家長需要有耐心的干預(yù)孩子,但不是壓制,是輔助孩子執(zhí)行計劃的作用。

3、驗收成果,如果有沒按時達到的,及時給予孩子鼓勵。

4、如果孩子在執(zhí)行的過程中遇到難題,而家長又不知如何解決的,家長需要想辦法,讓孩子問教師也可,如果是經(jīng)常在某一科目出現(xiàn)難題,不妨可以給孩子請個家教教師,進行補習(xí)。

初中生孩子壓力大厭學(xué)的原因

1、情感需求不滿足。有些學(xué)生由于家庭變故,父母離異,情感孤獨,缺乏溫暖,于是便常常尋求情感補償,而學(xué)習(xí)本是辛苦的事,是很難起到情感補償作用的,因而他們往往廣交朋友,追求刺激,以從其它渠道獲得心理滿足來彌補家庭情感的殘缺,這同樣易導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

這些學(xué)生廣交朋友,常常不辨良莠,哥兒們義氣十足,容易受不良因素誘惑,導(dǎo)致厭學(xué)甚至輟學(xué)。追求情感平衡,是人的正常心理,但是把握不當(dāng),則容易出現(xiàn)偏差,發(fā)生不良行為,產(chǎn)生不良后果。

2、心理壓力大。由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟,學(xué)校和家長又給予過大的壓力,將會使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天,屬于青少年學(xué)生的自由空間少,導(dǎo)致不會溝通,把各方面的困難壓抑在自己心理,造成性格內(nèi)向,注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

在片面追求升學(xué)率的重壓下,社會與家庭將負(fù)擔(dān)交給學(xué)校,學(xué)校將壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生,于是拼命延長課時,加班加點,學(xué)生從早學(xué)到晚,雙休日也不得休息。過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),容易使學(xué)產(chǎn)生心理疲勞,導(dǎo)致厭倦而厭學(xué)。

3、負(fù)擔(dān)重帶來逆反心理。為了升學(xué)率,為了重點高中、重點大學(xué),為了成績能更好,老師家長給孩子施加了很重的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān),不僅學(xué)校中的課業(yè)多到孩子無力喘氣,在休息時間家長往往也會安排一系列的課外輔導(dǎo),最終導(dǎo)致學(xué)生完全不能承受,產(chǎn)生逆反心理,對學(xué)習(xí)感到越來越厭倦。

怎么緩解孩子的厭學(xué)心理

了解孩子的真實想法。默默關(guān)注孩子的一舉一動,真正了解孩子的心理活動。家長對于孩子的言行舉止要了然于心,然后對癥下藥,根據(jù)孩子的舉動,正確與孩子進行溝通交流。家長要讓孩子完全敞開心扉,與自己進行交流。這樣才能夠?qū)ΠY下藥,對孩子真正起到指導(dǎo)的作用。

讓孩子學(xué)會自我激勵。孩子的自我鼓勵可以幫助他時刻充滿學(xué)習(xí)的動力,而家長需要做的就是引導(dǎo)孩子。把握一切適當(dāng)?shù)臅r機,暗示孩子他是最棒的,告訴他只要他動手去做,他可以做得比任何一個人都好。引導(dǎo)孩子給自己定一個目標(biāo)以及完成這個目標(biāo)所需要的時間,當(dāng)孩子圓滿完成時,贊美孩子,給他實質(zhì)性的獎勵。