孩子小學(xué)成績(jī)差中學(xué)還能好嗎

有家長(zhǎng)問(wèn)，孩子小學(xué)成績(jī)差，到了中學(xué)之后是不是成績(jī)也會(huì)很差，好不起來(lái)了，其實(shí)不是的，孩子中學(xué)的成績(jī)不是由小學(xué)的成績(jī)決定的，它主要取決于孩子在初中的努力程度，以及家長(zhǎng)的教育和關(guān)心多少。

孩子小學(xué)成績(jī)差中學(xué)還能好嗎

小學(xué)學(xué)習(xí)不好，未必就代表著孩子到了初中就不能夠?qū)W習(xí)好了，這個(gè)最主要的還是取決于家長(zhǎng)和孩子的努力程度了。

首先需要明白的是，小學(xué)的學(xué)習(xí)好，和高中以后的學(xué)習(xí)成績(jī)好，原因是不同的。小學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好，主要是因?yàn)楹⒆拥捻槕?yīng)性比較好，也就是我們常說(shuō)的孩子比較聽話懂事，而到了初中或者高中階段，重復(fù)訓(xùn)練再多也不能夠讓成績(jī)拔尖，最主要的也是需要孩子本身的資質(zhì)，特別是思考和解題的能力。

另一方面，很多孩子在小學(xué)階段比較調(diào)皮，對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么興趣，但是往往到了初中之后，突然開竅了，突然喜歡上了學(xué)習(xí)，這種情況下，往往會(huì)出現(xiàn)極大的反差，當(dāng)然了，這也需要有一個(gè)前提，就是家長(zhǎng)和老師要有足夠的耐心，不斷地鞭策孩子，鼓勵(lì)孩子，矯正孩子的一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為。

可以說(shuō)，孩子的成績(jī)100%是大人的問(wèn)題，并不是孩子的問(wèn)題，要么是大人的縱容，或者是只是成天的嘮叨說(shuō)教，毀掉了孩子的學(xué)習(xí)興趣，只要是能夠保證孩子的學(xué)習(xí)興趣，即使孩子在小學(xué)階段學(xué)習(xí)不好，但是到了初中也是能夠改變的。

初中是中學(xué)階段的初級(jí)階段，初級(jí)中學(xué)一般是指初中的九年義務(wù)教育階段，是向高中過(guò)渡的階段，屬于中等教育的范疇。進(jìn)入初中，孩子們都在同一個(gè)起跑線上，不需要太多的小學(xué)知識(shí)。

在初一的階段，老師會(huì)非常細(xì)心和耐心地教導(dǎo)，所以家長(zhǎng)可以放心，只要孩子能夠認(rèn)真聽講，改掉一些壞習(xí)慣，是可以學(xué)得很好的。只要孩子肯努力，初中的成績(jī)還是可以好起來(lái)的，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)。

孩子到了初中后，家長(zhǎng)該怎么教育孩子

1、要想把孩子教育好，首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，才能讓孩子愿意接受父母的教育。孩子進(jìn)入初中以后，父母要多抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子，多和孩子溝通每天在學(xué)校發(fā)生的事情，了解孩子的訴求，這樣的話父母才能和孩子之間搭建一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，才能知道孩子每天腦子里都在想什么，才能對(duì)孩子某些錯(cuò)誤的想法及時(shí)給與疏導(dǎo)。

注意，孩子出現(xiàn)問(wèn)題了，我們不能不分青紅皂白，采取打罵，諷刺，挖苦，命令的方法教育孩子，這會(huì)導(dǎo)致孩子從內(nèi)心深處對(duì)父母產(chǎn)生反感和強(qiáng)烈的抵觸情緒。

2、家長(zhǎng)要讓孩子明白，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)越早，成績(jī)就越好！很多孩子之所以在初中一霸到底，考上了重點(diǎn)高中，就是因?yàn)樗麄冊(cè)诔跻痪褪浅煽?jī)優(yōu)秀的學(xué)霸！反過(guò)來(lái)我們?cè)诳纯茨切┲锌贾豢剂巳陌俜譀](méi)能考入高中的學(xué)生，都是因?yàn)樗麄兂跻唬醵缓煤脤W(xué)，落下太多，初三已經(jīng)來(lái)不及了，沒(méi)有補(bǔ)起來(lái)造成的！

孩子初中厭學(xué)，怎么教育

1、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2、從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)，或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無(wú)從談起。

3、家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，孩子的問(wèn)題很大程度上來(lái)源于父母，孩子調(diào)整的同時(shí)，父母要積極配合，找到自身的問(wèn)題，與孩子一同成長(zhǎng)。