學(xué)生很努力成績(jī)卻不好怎么辦

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子即便很努力但學(xué)習(xí)成績(jī)依然難以提升，或者說(shuō)是提升緩慢，最大原因是多數(shù)孩子并不知道自己努力是為了什么，這讓有些家長(zhǎng)不明所以，不知道如何幫助孩子。

學(xué)生很努力成績(jī)卻不好怎么辦

1、學(xué)會(huì)高效復(fù)習(xí)。要解決這個(gè)問(wèn)題，孩子就是要學(xué)會(huì)“高效學(xué)習(xí)”，高效學(xué)習(xí)涉及聽(tīng)課、做題等方方面面，但是，我覺(jué)著有一點(diǎn)最重要的，也是最容易忽略掉的，那就是復(fù)習(xí)！

2、學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。孩子每一次遇到難題，都是對(duì)他學(xué)習(xí)上的一次突破，要善于總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn)和方法，特別是引導(dǎo)孩子將知識(shí)點(diǎn)歸納出來(lái)。學(xué)會(huì)善于接受新知識(shí)，并對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和檢查，同時(shí)對(duì)知識(shí)不穩(wěn)固的地方和漏洞進(jìn)行整改，一個(gè)很有效的法是建立錯(cuò)題本，并隔段時(shí)間將其再做一遍。

3、對(duì)理論延伸學(xué)習(xí)。理論是對(duì)事物的認(rèn)知、歸納，實(shí)踐是客觀的存在。實(shí)踐是對(duì)理論知識(shí)的補(bǔ)充，書(shū)本知識(shí)掌握得再熟練，不結(jié)合實(shí)踐，也很難透徹地了解。因此，作為父母與其不厭其煩地督促孩子做作業(yè)、背課文，不如引導(dǎo)孩子養(yǎng)成“將理論付諸實(shí)踐的”延伸學(xué)習(xí)模式。

4、管理和控制好孩子手機(jī)的使用時(shí)間。雖然手機(jī)也能產(chǎn)生積極影響，但是大多數(shù)情況下，它也是孩子成長(zhǎng)路上最大的絆腳石，如果沒(méi)有強(qiáng)大的意志支撐的話，很容易陷入手機(jī)娛樂(lè)應(yīng)用之中，讓前面做好的三件事情白費(fèi)。

學(xué)生努力成績(jī)不好的原因

1、時(shí)間投入不夠。想要學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠有一個(gè)好的提升，那在時(shí)間的投入上是一定太少的，無(wú)論是任何一個(gè)人，想要做好一件事情，都是需要在時(shí)間上有很大的投入。而有的學(xué)生看似明明很努力，可是在成績(jī)上還是不提升，很有可能就是在學(xué)習(xí)的時(shí)間投入上不夠，所以效果就會(huì)不明顯。

2、沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)。做任何事情其實(shí)都是需要有一個(gè)目標(biāo)引領(lǐng)著大家前行，學(xué)習(xí)上也是一樣，也是需要有一個(gè)目標(biāo)的引領(lǐng)，而很多學(xué)生根本就沒(méi)有這個(gè)目標(biāo)。目標(biāo)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，如果沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得漫無(wú)目的，所以成績(jī)也就很難提升了。

學(xué)生厭學(xué)父母如何正確引導(dǎo)

1、調(diào)整教育方式。和孩子多進(jìn)行心平氣和的交流溝通。面對(duì)孩子的厭學(xué)情緒，不要總是以高姿態(tài)的口吻教育孩子，不是責(zé)怪就是吵罵，總說(shuō)孩子不學(xué)習(xí)就是對(duì)不起自己辛辛苦苦養(yǎng)大他。

這樣的教育方式不僅不能讓孩子突然“醒悟”，相反，還會(huì)加重孩子的厭學(xué)心理。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的和孩子溝通，了解厭學(xué)的背后原因，找到根源，和老師共同幫助孩子走出厭學(xué)情緒。

2、父母自己先對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。父母要經(jīng)常讀書(shū)、讀雜志、學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài);經(jīng)常談?wù)摿钅愀信d趣的事情，告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)……經(jīng)常詢問(wèn)孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。