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孩子數(shù)學(xué)不好需要補(bǔ)課嗎

時(shí)間:2023-03-13 17:36類型:數(shù)學(xué)閱讀數(shù):1892

數(shù)學(xué)作為主科課程之一,家長(zhǎng)很重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),而且數(shù)學(xué)在我們的生活中也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。當(dāng)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好時(shí),有些家長(zhǎng)就把目光放到了補(bǔ)課上,希望通過(guò)補(bǔ)課來(lái)提高孩子的成績(jī),可是補(bǔ)課真的有用嗎?

孩子數(shù)學(xué)不好需要補(bǔ)課嗎

孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好是可以補(bǔ)課的,但是需要看孩子的具體情況和意愿進(jìn)行綜合分析,然后在決定需不需要補(bǔ)課,切忌不可盲目的去補(bǔ)課。

我認(rèn)為孩子只要愿意學(xué),那肯定有效果,但還要看能補(bǔ)多少,假如說(shuō)補(bǔ)的多感到乏味了,或者說(shuō)根本就不愿意補(bǔ),那就等于超過(guò)了他的興趣和學(xué)習(xí)承受能力了,那就變成折磨了,我認(rèn)為還得綜合量力而行。

孩子數(shù)學(xué)差,去輔導(dǎo)班是否有用,這個(gè)問(wèn)題有多種因素綜合,最關(guān)鍵是孩子是否想學(xué),還有家長(zhǎng)是否真的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,有些家長(zhǎng)潛意識(shí)里把孩子送到輔導(dǎo)班就一定能提高孩子成績(jī),還有的家長(zhǎng)心態(tài)是給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班就是心里安慰覺(jué)得付了錢就是對(duì)得起孩子了,將來(lái)孩子考不上大學(xué),自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧了。

孩子上輔導(dǎo)班,對(duì)于想學(xué)的學(xué)生,只要輔導(dǎo)數(shù)學(xué)的老師比較認(rèn)真,數(shù)學(xué)成績(jī)肯定會(huì)提高的。

孩子數(shù)學(xué)不好怎么辦

1、多引導(dǎo)孩子刷題。數(shù)學(xué)和其他學(xué)科不同的地方是題目靈活多變,數(shù)學(xué)不好的孩子基本上出現(xiàn)的問(wèn)題是解題思路不夠靈活。你知道這個(gè)問(wèn)題怎么答,但是卻不知道那個(gè)問(wèn)題怎么答,其實(shí)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題都是換湯不換藥,只是孩子的解題思路太過(guò)局限。通過(guò)刷題,孩子的思路會(huì)得到擴(kuò)展,遇到再多的問(wèn)題也得心應(yīng)手。

2、家長(zhǎng)要提高孩子的基礎(chǔ)知識(shí)。孩子的數(shù)學(xué)差一般都需要提高基礎(chǔ)知識(shí)。技術(shù)知識(shí)不扎實(shí),在做數(shù)學(xué)的時(shí)候,就不能夠靈活的運(yùn)用。這數(shù)學(xué)題中有很多的公式,孩子一定要背過(guò),背熟。如果背不熟就很容易出現(xiàn)計(jì)算出錯(cuò)的時(shí)候。

3、引導(dǎo)孩子要認(rèn)真完成作業(yè)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是通過(guò)做作業(yè),以達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固、加深理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。在做作業(yè)前需要先復(fù)習(xí),在基本理解與掌握所學(xué)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行,否則事半功半,花費(fèi)了時(shí)間,得不到應(yīng)有的效果。培養(yǎng)良好的習(xí)慣,在作業(yè)中要做得整齊、清潔,要注重解題格式,書寫規(guī)范,作業(yè)必須獨(dú)立完成。

4、幫助孩子設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定,一定是從階段性目標(biāo)開(kāi)始,然后達(dá)到家長(zhǎng)和孩子,要的那個(gè)終極的目標(biāo)。最后可以做的是,去更多的熟悉了解你的孩子,接收信息的方式,善用他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)通道。當(dāng)知道孩子擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)通道以后,還可以嘗試打開(kāi)其他兩個(gè)他不擅長(zhǎng)的通道。

孩子數(shù)學(xué)不好是什么原因造成的

1、孩子對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中,因?yàn)樽铋_(kāi)始沒(méi)怎么學(xué)懂,導(dǎo)致后面對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越討厭,學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。這樣就進(jìn)入到一個(gè)惡性循環(huán),越?jīng)]興趣數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)讲?,成?jī)?cè)讲顚?dǎo)致學(xué)習(xí)興趣更低。

2、孩子沒(méi)有掌握合適的學(xué)習(xí)方法。上課不專心聽(tīng)課,對(duì)課堂要點(diǎn)及重點(diǎn)把握不清,課后不及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系,只是生搬硬套、機(jī)械模仿,死記硬背。更有甚者晚上打游戲玩手機(jī)加班加點(diǎn),白天昏昏欲睡,結(jié)果是竹籃打水一場(chǎng)空。

3、孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。家長(zhǎng)總是想讓孩子早點(diǎn)做難題,覺(jué)得孩子老在學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、做基礎(chǔ)題很沒(méi)用。但其實(shí),基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握,一切都是空談?;A(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差,往往會(huì)失去自信,對(duì)自己失望,厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。