初二孩子成績(jī)退步了家長(zhǎng)怎么鼓勵(lì)孩子
初二是整個(gè)初中階段比較關(guān)鍵的一年,孩子學(xué)習(xí)的知識(shí),無論是從深度還是廣度上,都增加不好,很多孩子因?yàn)橐粫r(shí)沒有適應(yīng),會(huì)導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹碓讲畹那闆r,身為家長(zhǎng),要注意引導(dǎo)孩子。
初二孩子成績(jī)退步了家長(zhǎng)怎么鼓勵(lì)孩子
1、家長(zhǎng)要切忌給孩子施加壓力。告訴孩子一定要輕裝上陣,注重每一天的學(xué)習(xí),把過程做到位,把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)保質(zhì)保量的完成,至于結(jié)果不重要,只是要告訴孩子,要相信天道勤酬,只要真真實(shí)實(shí)的付出和努力,提高成績(jī)就交給時(shí)間。
2、為孩子下一次考試定定一個(gè)合理目標(biāo)。目標(biāo)不能太高,在現(xiàn)在的水平上有所進(jìn)步就行了。太高了,會(huì)把孩子嚇倒的,孩子不會(huì)有動(dòng)力。告訴孩子下一次比這次有進(jìn)步就很了不起了。
3、不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)少指責(zé)打罵,初中生都有自尊心,當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí),他們倍感自豪。家長(zhǎng)不要放過每個(gè)值得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì),當(dāng)初中生取得一點(diǎn)成績(jī)后要讓他感受到成功的喜悅,家長(zhǎng)要讓他知道成功是多么快樂,于是他下次會(huì)照樣去做的。家長(zhǎng)這種溫和的表?yè)P(yáng)方式很容易被初中生接受,孩子也不會(huì)因一次成績(jī)不好而失去學(xué)習(xí)興趣。
4、假如成績(jī)較上次相比,下滑了很多,那么我們就要特別重視了,要積極和孩子進(jìn)行交流,查找其中的原因。孩子突然之間成績(jī)大幅下滑,必然是事出有因,這就要和孩子深入交流探討,設(shè)法找出原因,不能不調(diào)查原因便大發(fā)雷霆。
為什么小學(xué)和初一成績(jī)很好,一到初二就下滑
1、學(xué)習(xí)的邏輯思維還沒有轉(zhuǎn)化過來。在小學(xué)時(shí)期,“語(yǔ)數(shù)雙百”現(xiàn)象司空見慣,90分以下一般就算不上是好成績(jī)了。然而,就在這“美好”的背后,不少學(xué)生已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。這種類型的分化不是“智力分化”,不是學(xué)生不聰明,而是視野太窄,思考問題的方式和習(xí)慣出了問題。
2、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生較聰明,在小學(xué)學(xué)得很輕松,所以不需要十分努力就可以取得較好的成績(jī)。這些學(xué)生常常會(huì)因?yàn)槁斆鞫艿郊议L(zhǎng)和老師的贊揚(yáng)。
他們錯(cuò)誤地以為,取得好的成績(jī),原來如此簡(jiǎn)單,不認(rèn)真不努力也可學(xué)好。養(yǎng)成了做事馬虎、不求甚解、怕吃苦等不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
面對(duì)成績(jī)差的孩子,家長(zhǎng)的正確做法
1、多鼓勵(lì)孩子。孩子成績(jī)不好,我們首先還是要看到孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),給予孩子一定的鼓勵(lì),然后針對(duì)孩子,具體的問題,具體分析,有針對(duì)性地給出孩子指導(dǎo)性的意見。這樣才方便孩子改正。
2、多與孩子溝通交流。父母想要孩子成績(jī)好,不僅要關(guān)心孩子的成績(jī),還需要多與孩子溝通,了解孩子的想法,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就責(zé)罵孩子,不然孩子學(xué)習(xí),可能只是在父母的逼迫下被動(dòng)學(xué)習(xí)的,孩子處于應(yīng)付式地學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)效率又怎么能夠提升呢?我們需要成為孩子的朋友,多與孩子溝通交流,與孩子一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)。
3、不要總是拿孩子做比較??偰脛e人家的孩子與自己的孩子對(duì)比,相信很多人,都是這么過來的吧,在父母眼中,永遠(yuǎn)都是別人家的孩子好,這對(duì)于孩子來說,是會(huì)影響孩子的自信心,或者讓孩子也漸漸養(yǎng)成攀比心態(tài)。
4、針對(duì)于成績(jī)較差的功課來進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)。家長(zhǎng)能教最好,如果家長(zhǎng)指導(dǎo)不了,也需要給孩子報(bào)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班,讓孩子把課堂上沒學(xué)會(huì)的知識(shí)再補(bǔ)起來。