為什么學(xué)生會偏科

不偏科，孩子的總成績肯定不會太差，因為每科的成績都很均衡，不會拉開太大的差距，所以，家長都不希望自己的孩子出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。那么，為什么學(xué)生會偏科呢？

為什么學(xué)生會偏科

學(xué)生偏科的問題，在各個年齡段的孩子們身上都有，究其原因，不外乎有以下幾點：

1、先天思維特點

主要是遺傳為主。父母思維特點偏形象思維，孩子會比較擅長語言類學(xué)科，父母思維偏于邏輯思維，孩子會比較擅長數(shù)學(xué)物理。父母思維特點常常表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)中，也會對孩子形成潛移默化的影響。

2、某個學(xué)科受到的否定多，喪失了信心

在啟蒙階段學(xué)習(xí)中，某科如果受到比較多的否定、批評，會讓孩子產(chǎn)生對某科的不自信或者表現(xiàn)出自我否定，繼而喪失信心，產(chǎn)生畏懼心理，成績肯定好不了。

3、孩子比較偏感性，學(xué)科基礎(chǔ)又不一樣

從小接受的影響和訓(xùn)練不均衡，打下的基礎(chǔ)不一樣。由于孩子多感性，越強的科目越喜歡表現(xiàn)，從而擁有了更多的訓(xùn)練，同時淡化了弱科。

4、學(xué)科的特點

我們的學(xué)科自有本學(xué)科的文化特點，文科方面的語文，英語，歷史等學(xué)科是偏語言類，偏知識類，比較感性，需要的是學(xué)生有細膩的情感，敏銳的心思，對于閱讀有興趣，并且有相應(yīng)的知識積累，故女同學(xué)對文科相對感興趣；而理科中的數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)則考驗的是孩子們的空間想象能力，邏輯思維能力，比較理性，故男同學(xué)正好具有這一思維優(yōu)勢。

5、老師的原因

有的老師天性活潑，熱情，體貼學(xué)生，包容學(xué)生，而有的老師嚴厲，不易親近，不茍言笑，高高在上，令學(xué)生望而生畏。還有老師的教學(xué)能力，教學(xué)經(jīng)驗也是引起學(xué)生偏科的重要原因。

6、孩子自身的原因

孩子的興趣愛好，與老師的關(guān)系好壞，家長自身的重視程度，也是偏科形成的原因。

以上就是我所理解的孩子偏科的原因，不一定全面，也許還有其他原因，每個孩子情況不一樣，家長一定要與孩子多溝通交流，具體分析。

針對以上原因，學(xué)生偏科的解決辦法如下：

1.改變偏科，首先是從肯定、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心開始，不要放棄孩子。然后注意訓(xùn)練，循序漸進，從簡單問題開始，過程中，家長要有耐心，不要期望一蹴而就，改正偏科是一個很漫長的過程。

2.幫助孩子建立學(xué)科的認識，讓孩子從起步階段就明白各學(xué)科如同人的五指，每指都同樣重要，不能厚此薄彼，區(qū)別對待。

3.家長發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，要及時與任課老師聯(lián)系，密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動向，隨時幫助他解決學(xué)習(xí)中的困惑。同時，家長要幫孩子和老師建立親密的師生關(guān)系，“親其師，信其道”，孩子和老師的關(guān)系親密了，就不會排斥他所教的學(xué)科。

4.在該學(xué)科的學(xué)習(xí)中，為孩子制定切實可行、可達到的分段小目標，在孩子完成這些小目標時，要及時給予鼓勵，讓他體驗到成功的喜悅，逐步消除對學(xué)科的畏懼與厭惡心理。

總之，就是在孩子面臨困難之際，我們一定要及時給予孩子關(guān)注，讓他們感覺到來自父母的愛與支持！

為什么學(xué)生會偏科？以上是我分析的原因和解決辦法，希望可以幫助到你。