初二孩子作業(yè)拖拉怎么辦

孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭是家長最煩惱的事情，可能很多的家長認(rèn)為孩子拖拉就是孩子不想寫，都是孩子的問題。其實(shí)不然，孩子寫作業(yè)的時(shí)候，還有家長的原因在里面，家長也應(yīng)該反思一下自身，幫助孩子提高作業(yè)效率。

初二孩子作業(yè)拖拉怎么辦

1、和他一起制定計(jì)劃。和孩子一起制定一個(gè)計(jì)劃是一個(gè)好方法，尊重他的想法，讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序，家長在時(shí)間上提出改進(jìn)意見。

比如他想10點(diǎn)半睡覺，那不行，必須保證十點(diǎn)睡覺。他想把鋼琴放在9點(diǎn)以后彈，不行，要提前，太晚了，會擾民。他想把運(yùn)動(dòng)放在最后，不行，太興奮了睡不著。他想回家玩到6點(diǎn)再做作業(yè)，不行，玩的太多，后面時(shí)間不好安排。在時(shí)間安排上達(dá)成共識，孩子才會心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行。因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的，他有主人翁意識。

2、不催促不打擾。在家里給孩子營造寬松舒適的環(huán)境，不催促孩子做作業(yè)，也不打擾他做作業(yè)。讓他自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他專心、安心做作業(yè)。

人都不喜歡被人催著做事情，催促會適得其反，讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。要相信他的自我管理能力，給他學(xué)習(xí)的空間。如果孩子真能堅(jiān)持，那么一個(gè)階段后可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)他的努力和進(jìn)步，讓他嘗到甜頭。久而久之，孩子的好習(xí)慣就漸漸養(yǎng)成了。

3、借助學(xué)校的力量。和老師及時(shí)溝通孩子在家里的作業(yè)情況，讓老師一起督促孩子，家校形成合力，加強(qiáng)對時(shí)間管理的重視程度。我們都有這樣的感覺，老師單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，更容易引起孩子的重視。孩子可能不聽家長的，但是喜歡聽老師的。我們要善于采用這個(gè)心理戰(zhàn)術(shù)。

如果遇到一個(gè)比較上心的老師，那就非常完美了。有的老師建立了專門的作業(yè)群，要求孩子在作業(yè)群里曬學(xué)習(xí)計(jì)劃及完成情況，每個(gè)孩子都曬，曬的好的加分獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，不做計(jì)劃或完成不好的也會受利益驅(qū)使努力像好的同學(xué)學(xué)習(xí)，形成良好的比學(xué)趕幫超的氛圍。

初二孩子作業(yè)拖拉的原因

1、基礎(chǔ)差，沒興趣學(xué)。有的孩子因?yàn)榛A(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2、粗心。粗心其實(shí)是很多時(shí)候做作業(yè)慢的重要因素，而且容易被忽略。想象一下，看錯(cuò)一個(gè)條件，這道本來可以很快做出來的題目，結(jié)果算了20分鐘，算的滿頭大汗，還是算不出來，開始懷疑人生。計(jì)算時(shí)出錯(cuò)，也會讓本來很容易的題目，要花大量時(shí)間來計(jì)算。

3、時(shí)間觀念差，不會時(shí)間管理。孩子如果沒有時(shí)間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r(shí)間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。

家長的不當(dāng)行為也是導(dǎo)致孩子做作業(yè)拖拉的原因

不停地打斷孩子。孩子在寫作業(yè)，家長一會兒走過來看一下，嘮叨兩句，“你的字寫得真難看”、“這道題怎么做錯(cuò)了”，“你渴不渴，先喝點(diǎn)水吧”。

家長總是不停地去打斷孩子，孩子原本就很容易心猿意馬，這樣一來就更安不下心了，我認(rèn)為，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，不管他寫什么樣子，都先不要去打擾他，等到他寫完了，再給他糾錯(cuò)，效果會不會更好呢？

逼迫孩子做作業(yè)。做作業(yè)是孩子的事情，不是家長的事情，家長最多就是提醒他，千萬別逼迫，長時(shí)間逼迫孩子，會激發(fā)孩子的逆反心理，讓他更加反感寫作業(yè)。