八年級(jí)男孩不想讀書(shū)怎么辦

八年級(jí)的孩子正處于初二階段，在孩子的初中學(xué)習(xí)過(guò)程中，初二是非常關(guān)鍵的一年，在這一年如果孩子能夠掌握好的學(xué)習(xí)方法，那成績(jī)上升應(yīng)該是很快的，但是如果孩子稍微懈怠或者是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，孩子的成績(jī)很容易就會(huì)出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，甚至?xí)霈F(xiàn)不想讀書(shū)的想法。

八年級(jí)男孩不想讀書(shū)怎么辦

1、給予孩子應(yīng)有的鼓勵(lì)。孩子在學(xué)校里其實(shí)學(xué)習(xí)壓力是很大的，孩子的學(xué)習(xí)是需要家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)的，有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自己壓力就已經(jīng)很大了，如果得不到老師和家長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)，常常就會(huì)造成破罐子破摔，從而造成厭學(xué)。

2、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有充足的興趣是孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因，一定要找到孩子身上的閃光點(diǎn)，不遺余力的表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠看到自己的價(jià)值，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

很多孩子厭學(xué)是因?yàn)榕d趣不高，興趣不高常常與學(xué)習(xí)習(xí)慣不好相聯(lián)系，所以家長(zhǎng)最好積極觀察自己的孩子，陪伴自己的孩子，讓孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子走上良性發(fā)展的軌道才好。

3、親子關(guān)系很重要。孩子升上初中之后，絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校里，家長(zhǎng)最好是珍惜孩子在家里的那段時(shí)間，積極培養(yǎng)與孩子之間的親子關(guān)系，讓孩子信任自己，讓孩子有話(huà)愿意跟你說(shuō)，這樣就可以隨時(shí)監(jiān)測(cè)孩子的思想和學(xué)習(xí)變動(dòng)情況，對(duì)孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)和教育，糾正孩子的一些不好的想法，改變孩子厭學(xué)的思想。

八年級(jí)男孩不想讀書(shū)的原因

1、青春期的叛逆。初二的孩子大概是在13-14歲之間，這個(gè)時(shí)期的孩子剛好進(jìn)入青春期，孩子的心理變化越來(lái)越明顯。這個(gè)時(shí)候，他們?nèi)菀讓?duì)人際關(guān)系敏感，特別是和家長(zhǎng)的關(guān)系。因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入青春期后，開(kāi)始有了個(gè)體獨(dú)立意識(shí)，所以他們渴望能夠擺脫家長(zhǎng)的控制，也不希望被學(xué)校所束縛。

如果此時(shí)家長(zhǎng)依然不肯放手，想要繼續(xù)控制孩子的話(huà)，孩子就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的叛逆心。發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，初中生首要的任務(wù)就是發(fā)展自我同一性，也就是完善對(duì)自我的認(rèn)知。如果在這個(gè)過(guò)程中，他們的自我同一性沒(méi)有得到充分的尊重，自己挫敗感就會(huì)加深，從而導(dǎo)致厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)壓力的原因。孩子進(jìn)入初二后，學(xué)習(xí)壓力明顯增大，比如物理、化學(xué)等課程都是在初二才開(kāi)始學(xué)習(xí)的。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容變得越來(lái)越困難，孩子也會(huì)明顯感到吃力。如果此時(shí)孩子的成績(jī)下滑，就會(huì)有挫敗感，為了緩解內(nèi)心的焦慮和挫敗感，孩子就會(huì)通過(guò)厭學(xué)的方式來(lái)逃避。

3、人際關(guān)系的原因。青春期的孩子比較明顯的一個(gè)特征就是易沖動(dòng)，在這個(gè)時(shí)期，孩子與孩子之間更容易因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生矛盾。而一些孩子也可能會(huì)因?yàn)槿穗H關(guān)系上的矛盾處理不好，想要逃離那個(gè)環(huán)境。甚至有的孩子還可能會(huì)被同學(xué)霸凌，這會(huì)使得他們對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼，從而厭學(xué)。

八年級(jí)男孩不想讀書(shū)有哪些表現(xiàn)

1、推脫責(zé)任。這類(lèi)孩子常常把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。他們常常把考試成績(jī)不好歸于老師講課沒(méi)有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實(shí)他們的心里對(duì)失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來(lái)掩蓋自己的責(zé)任。

2、失敗合理化。孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘?。?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。