孩子不認(rèn)真寫作業(yè)怎么辦

很多家長發(fā)現(xiàn)孩子總是不認(rèn)真寫作業(yè)，不管怎么提醒孩子，就是不管用，過一段時(shí)間孩子還是原形畢露，又開始發(fā)呆走神，面對這樣的情況，家長一定要注意引導(dǎo)孩子。

孩子不認(rèn)真寫作業(yè)怎么辦

1、弄清楚孩子的問題。打罵和訓(xùn)斥并不是解決問題的方法，要想孩子改掉寫作業(yè)不認(rèn)真的毛病，還得找出問題的根源，對癥下藥。

所以，家長首先就要搞清楚是什么原因致使孩子寫作業(yè)不認(rèn)真。如果是因?yàn)樽鳂I(yè)太難，不會做，那么我們就要在一旁輔導(dǎo)，幫助孩子解決難題。

如果是因?yàn)椴磺宄鳂I(yè)內(nèi)容，不知道從何下筆，那么我們就要及時(shí)與老師溝通。如果是受周圍環(huán)境影響，導(dǎo)致孩子無心學(xué)習(xí)，那么我們就要幫助孩子清除干擾。

2、耐心勸導(dǎo)。當(dāng)孩子不想做作業(yè)的時(shí)候，不要大聲責(zé)怪他，這樣他會更加抗拒寫作業(yè)，這個(gè)時(shí)候家長要學(xué)會換位思考，鼓勵他。

3、找個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。孩子在學(xué)習(xí)過程中會有競爭意識，當(dāng)有了小伙伴之后，自然也不希望落后太多，二人互幫互助，可以有效提高孩子完成作業(yè)的效率。最好是放學(xué)回家后馬上寫作業(yè)，不要讓孩子先玩耍，這樣就很難收心。給孩子一個(gè)規(guī)定的時(shí)間段完成作業(yè)，時(shí)間久了孩子就會養(yǎng)成習(xí)慣了。

4、當(dāng)孩子不認(rèn)真寫作業(yè)的時(shí)候，作為父母的我們就應(yīng)該要知道如何教育孩子才是比較好的一件事情，我們要告訴孩子。如果說你不認(rèn)真寫作業(yè)的話，那么明天老師可能就會批評你。而且也是會選擇把你的錯(cuò)誤行為發(fā)在家長群當(dāng)中，到時(shí)候你就會被其他的家長所進(jìn)行批評了。

5、孩子不愿意認(rèn)真的寫作業(yè)，可能是因?yàn)槠綍r(shí)家長做事情就不太認(rèn)真，所以說孩子也是會進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在這個(gè)時(shí)候，建議各位家長能夠幫助解決這種現(xiàn)象，也一定要守在孩子邊，要讓孩子的指導(dǎo)該如何正確的去寫作業(yè)。

初中孩子寫作業(yè)不認(rèn)真怎么教育

1、有時(shí)孩子不想寫作業(yè)，家長反倒是不用勸他們。因?yàn)橹灰⒆硬煌瓿勺鳂I(yè)，老師就會批評他們。父母不需著急，也能讓孩子知道真正知道寫作業(yè)是自己的事。所以根本無需經(jīng)常催孩子，只要沒事時(shí)稍稍提醒他們一下就行。

2、只要孩子表現(xiàn)好或有進(jìn)步該表揚(yáng)就要表揚(yáng)，就算孩子只認(rèn)真10分鐘家長也要表揚(yáng)孩子一下，學(xué)習(xí)狀態(tài)不好、寫作業(yè)狀態(tài)不好時(shí)，也不要說孩子，提醒幾句就可以。家長可以適當(dāng)?shù)莫剟詈⒆右幌拢灰憩F(xiàn)好可以多讓他看十分鐘電視或者玩具，表現(xiàn)越來越好可以買一些禮物送給孩子。

3、家長們面對孩子不聽話時(shí)候，第一時(shí)間不是去反駁或者直接大罵，而是學(xué)會去冷靜，也算是修心的一種行為吧。越是在箭弩拔張的時(shí)候，越要放松來笑一笑，這樣可以緩解僵硬的氣氛，也會給孩子一個(gè)驚喜。

4、在做作業(yè)的問題上，其實(shí)不僅是很多孩子接受不來，許多家長也是如此。大人們這時(shí)候千萬不要說當(dāng)然自己怎么牛，要注意時(shí)代不一樣了。無論你當(dāng)時(shí)是怎么刻苦，也扭轉(zhuǎn)不了今天這樣一個(gè)時(shí)代局面。所以要學(xué)會讓自己站在時(shí)代今天角度出發(fā)，好好想一想如果你是孩子該如何快速完成作業(yè)。

孩子不想寫作業(yè)的原因是什么

1、孩子是很敏感的，有時(shí)候因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)上的小事或者小細(xì)節(jié)就會不太喜歡某個(gè)老師，在這個(gè)老師上課時(shí)容易走神，對老師布置的作業(yè)也沒興趣，不認(rèn)真對待。其實(shí)有很多孩子出現(xiàn)過因?yàn)橐粋€(gè)不喜歡的老師拋棄一門學(xué)科的事情。

2、孩子的天性是玩，玩才能帶來快樂，有一些孩子沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事情來看，于是學(xué)習(xí)和寫作業(yè)就成了孩子的負(fù)擔(dān)，于是他們通過不完成作業(yè)的方式來減負(fù)。

這一類孩子沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己應(yīng)該做的事情，把作業(yè)看成老師和家長布置的任務(wù)，不認(rèn)為完成作業(yè)對自己掌握知識方面有重要作用。