孩子不肯寫(xiě)作業(yè)該怎么辦

很多孩子都不喜歡寫(xiě)作業(yè)，不是拿筆饒頭，就是東瞅瞅西看看，遲遲不肯下筆，要么就是寫(xiě)一會(huì)玩一會(huì)，家長(zhǎng)在后面不斷的催促，孩子就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，每次作業(yè)都要熬到很晚才寫(xiě)完，這種情況讓很多家長(zhǎng)都很抓狂。

孩子不肯寫(xiě)作業(yè)該怎么辦

1、家長(zhǎng)要讓孩子明白，做作業(yè)是不可避免的

不做作業(yè)其實(shí)是孩子的一種天性，他會(huì)想出各種各樣的理由來(lái)逃避做作業(yè)，家長(zhǎng)也可以不時(shí)地去提醒，讓孩子去寫(xiě)作業(yè)，讓他們寫(xiě)寫(xiě)完作業(yè)之前，出來(lái)救場(chǎng)。

如果孩子決定不寫(xiě)作業(yè)的話，老師也會(huì)對(duì)他進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，讓他明白顧客是沒(méi)有辦法逃避的，只有面對(duì)它，就應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé)。

如果他選擇不寫(xiě)作業(yè)的話，他也就要承擔(dān)不寫(xiě)作業(yè)的責(zé)任。家長(zhǎng)在孩子遇到困難的時(shí)候，不可以讓他放棄，要教他勇敢的面對(duì)。

2、發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)的問(wèn)題

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中有遇到問(wèn)題。家長(zhǎng)可以先發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)存在的問(wèn)題，然后有針對(duì)性地給孩子指導(dǎo)，這樣效果會(huì)更好。

孩子這個(gè)時(shí)期一定要好好引導(dǎo)，高途美好家庭有專業(yè)的心理專家、青少年教育專家，隨時(shí)隨地的指導(dǎo)解決孩子叛逆的問(wèn)題，而且，也可以消除孩子的戒備心，更有利于問(wèn)題的解決。

3、做一個(gè)功課計(jì)劃表

我們都知道孩子會(huì)有很多門功課，有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告訴孩子先做什么，后做什么，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。

比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)候做數(shù)學(xué)題，因?yàn)榈绞c(diǎn)以后，孩子的思維肯定會(huì)很混亂，我們可以把一些簡(jiǎn)單的題放到后面，這樣孩子也會(huì)越做越開(kāi)心，越做越輕松。

4、經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境

我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過(guò)后會(huì)很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。

孩子開(kāi)心以后，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。

孩子為什么會(huì)出現(xiàn)抗拒寫(xiě)作業(yè)的情況

1、孩子內(nèi)心缺乏時(shí)間觀念。有一部分孩子并不是缺乏專注力，主要在于他們對(duì)于時(shí)間沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)知。不明白10分鐘是多久?兩小時(shí)是多久？

所以爸爸媽媽給他們規(guī)定時(shí)間也沒(méi)有任何的作用。他們會(huì)認(rèn)為自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)間綽綽有余，所以就會(huì)在寫(xiě)作業(yè)之時(shí)玩耍，等到時(shí)間過(guò)了才明白自己的決定有多錯(cuò)誤。

2、孩子缺乏專注力。之前有相關(guān)的兒科教育專家研究，他們發(fā)現(xiàn)孩子在三歲之前一般只能專注到一分鐘。三歲之后專注的時(shí)長(zhǎng)也會(huì)慢慢的增長(zhǎng)，但是這需要父母的培養(yǎng)。

所以我們發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候孩子不能坐在課桌旁邊寫(xiě)字學(xué)習(xí)，這就是因?yàn)樗麄儽旧淼陌l(fā)展規(guī)律使得專注力較短，面對(duì)較為枯燥的課本也就不能集中注意力。

四年級(jí)孩子回到家就想躺著玩，寫(xiě)作業(yè)不積極，怎么辦

首先、家長(zhǎng)需要對(duì)孩子學(xué)過(guò)的功課進(jìn)行一個(gè)考察，以了解孩子的知識(shí)掌握情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子由于“偏科”而對(duì)不擅長(zhǎng)的學(xué)科產(chǎn)生挫敗感，于是放棄了努力，也失去了完成作業(yè)的動(dòng)力。

此時(shí)，家長(zhǎng)需要花時(shí)間幫孩子把落下的功課補(bǔ)上，幫孩子掌握好學(xué)過(guò)的內(nèi)容。這樣孩子會(huì)做了才會(huì)減少挫敗感和抵觸心理。

家長(zhǎng)在初期可以稍作監(jiān)督，等孩子做作業(yè)的狀態(tài)穩(wěn)定了以后每天查閱孩子的作業(yè)，并針對(duì)孩子學(xué)過(guò)的內(nèi)容提問(wèn)，以確保孩子知識(shí)都已掌握牢靠，這樣經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間，孩子就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。

其次、可將孩子做作業(yè)的時(shí)間劃分為幾個(gè)小段，如半小時(shí)分為3個(gè)10分鐘，讓孩子在10分鐘之內(nèi)完成規(guī)定的作業(yè)，做完后休息兩分鐘再繼續(xù)完成。

別看只休息兩分鐘，但小孩子對(duì)時(shí)間往往沒(méi)有多大的概念，他們會(huì)覺(jué)得只做了一小會(huì)兒作業(yè)就可以休息，真是太棒了，再開(kāi)始做作業(yè)也會(huì)精神百倍，慢慢地，家長(zhǎng)再把時(shí)間段加長(zhǎng)。

最后、教孩子節(jié)制和時(shí)間管理，對(duì)欠缺自制力的孩子同樣需要一定的監(jiān)督和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)考察。同時(shí)還應(yīng)該教孩子合理地分配時(shí)間，比如：告訴孩子如果他能利用課間和自習(xí)的時(shí)間完成作業(yè)或者回家以后能高效地完成作業(yè)。

那么他/她在睡覺(jué)前就有一定的剩余時(shí)間可以自由支配，這樣孩子學(xué)習(xí)和玩耍兩不耽誤，也能培養(yǎng)孩子們珍惜時(shí)間。