寫(xiě)作業(yè)效率低怎么辦

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭、效率低是很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到的事情，明明十分鐘就能寫(xiě)完的作業(yè)，一個(gè)小時(shí)還沒(méi)寫(xiě)完，面對(duì)這些，家長(zhǎng)們很抓狂，可是家長(zhǎng)們有沒(méi)有想過(guò)孩子寫(xiě)作業(yè)慢的原因，可能是孩子貪玩，也可能是家長(zhǎng)管束太嚴(yán)。

寫(xiě)作業(yè)效率低怎么辦

1.多進(jìn)行督促提醒

孩子的自律意識(shí)還沒(méi)有完全形成，所以，我們應(yīng)該多進(jìn)行一些督促，只有我們多進(jìn)行督促和提醒，孩子才能提高效率，否則，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，他們的注意力是很難長(zhǎng)時(shí)間集中的。

2適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子

孩子應(yīng)該多進(jìn)行鼓勵(lì)，少一些批評(píng)和斥責(zé)，任何孩子都希望得到表?yè)P(yáng)的聲音，而不是動(dòng)不動(dòng)就懲罰孩子，如果孩子在寫(xiě)作業(yè)的效率方面表現(xiàn)的足夠好或者有明顯進(jìn)步，就應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)。

孩子做作業(yè)慢，的確很讓家長(zhǎng)頭疼，一些家長(zhǎng)看到孩子寫(xiě)作業(yè)如此拖拉，就會(huì)對(duì)孩子大吼大叫，可是結(jié)果卻于事無(wú)補(bǔ)。此時(shí)建議家長(zhǎng)不要過(guò)分的指責(zé)孩子，及早幫助孩子建立效率思維，學(xué)會(huì)高效的時(shí)間管理，能讓孩子在寫(xiě)作業(yè)這件事情上占據(jù)主動(dòng)權(quán)，徹底擺脫寫(xiě)作業(yè)效率低下的問(wèn)題。

孩子寫(xiě)作業(yè)效率低怎么辦

1、督促鼓勵(lì)。很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過(guò)度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺(jué)很有壓力，寫(xiě)作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。

2、幫助孩子輔導(dǎo)薄弱環(huán)節(jié)。有時(shí)候孩子之所以寫(xiě)作業(yè)慢，是因?yàn)橹R(shí)掌握得不夠牢固，或者對(duì)于老師上課的內(nèi)容沒(méi)有消化好，這也會(huì)影響孩子寫(xiě)作業(yè)的效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行專門(mén)的輔導(dǎo)，只有讓孩子徹底地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠更好地完成作業(yè)。

3、營(yíng)造氛圍。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書(shū)、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

4、讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則。目標(biāo)的制定從短期目標(biāo)開(kāi)始，如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭等；也可從中期目標(biāo)開(kāi)始，如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭等；也可從中期目標(biāo)開(kāi)始，如期中考試成績(jī)、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度。不管孩子制定什么目標(biāo)，充分尊重并幫助他執(zhí)行即可。

逃避寫(xiě)作業(yè)是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，有些孩子是寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，有些孩子則直接撒謊不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)們十分生氣，其實(shí)孩子不愿寫(xiě)作業(yè)的原因有很多，包括學(xué)習(xí)興趣不足、玩心重、知識(shí)掌握不牢等。

孩子撒謊不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

首先需要告訴孩子。不能說(shuō)謊。說(shuō)一個(gè)謊就需要無(wú)數(shù)個(gè)慌來(lái)掩蓋，誠(chéng)實(shí)是對(duì)一個(gè)人就基本的要求。不想寫(xiě)作業(yè)可以，你可以直接說(shuō)，然后承擔(dān)相應(yīng)的后果。但是你不能為了逃避責(zé)任而說(shuō)謊。

慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和孩子溝通，找到他不想寫(xiě)作業(yè)的原因。在溝通期間不論孩子說(shuō)出什么樣的想法都不要發(fā)脾氣，對(duì)于孩子的需求給予肯定。然后和孩子商量一個(gè)雙方都滿意的方案。

找一個(gè)作業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。如果父母平時(shí)沒(méi)有時(shí)間看孩子寫(xiě)作業(yè)，那最好找一個(gè)作業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有一個(gè)良好寫(xiě)作業(yè)氛圍，還有老師檢查作業(yè)改錯(cuò)，然后慢慢養(yǎng)成先寫(xiě)作業(yè)后玩耍的好習(xí)慣。但是要以孩子的意愿為前提。

想辦法激發(fā)孩子做作業(yè)的興趣。家長(zhǎng)可以想一些比較好的方法來(lái)激發(fā)孩子的興趣，比如通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的形式，當(dāng)孩子完成作業(yè)的一半時(shí)家長(zhǎng)可以給孩子一點(diǎn)點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，最好物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)并行，讓孩子感受到完成任務(wù)的喜悅感。

孩子的作業(yè)問(wèn)題一直是困擾家長(zhǎng)的一大難題，很多孩子一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)間就拖拉磨蹭不愿意寫(xiě)，還有些孩子總是抄別人的作業(yè)，不愿意動(dòng)腦筋想，學(xué)習(xí)成績(jī)十分落后，家長(zhǎng)既著急又擔(dān)心，不知該如何引導(dǎo)孩子。

孩子寫(xiě)作業(yè)總是抄答案怎么辦

了解根源、傾聽(tīng)心聲。孩子抄答案的行為可能有多種原因，例如學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、自卑感、逃避困難等。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該首先與孩子進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。通過(guò)理解孩子的真實(shí)感受，才能更好地找到解決問(wèn)題的辦法。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。興趣是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察孩子的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功和成就感，從而減少抄襲行為的發(fā)生。

建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，讓孩子明白努力才能獲得真正的成績(jī)和榮譽(yù)。同時(shí)，要教育孩子尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，讓他們明白抄襲行為的不道德性和后果。

父母要有責(zé)任意識(shí)，絕不可放任不管。多監(jiān)督，多操心，講求效率。寧可空出不會(huì)做的題，也不能為了全部完成作業(yè)而讓孩子抄。堅(jiān)持一段時(shí)間，讓孩子泯滅抄的心思，只能動(dòng)腦去做，直到養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。

很多孩子在學(xué)校學(xué)了一天，到了家之后就不愿意寫(xiě)作業(yè)，這是一個(gè)正常的情況，但是如果持續(xù)性的不寫(xiě)或者是成績(jī)下滑就家長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)了，家長(zhǎng)一定要予以重視，做出正確的引導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作業(yè)的重要性。

孩子寫(xiě)作業(yè)不專心邊寫(xiě)邊玩怎么辦

如果你的小孩兒不寫(xiě)作業(yè)，首先你要了解一下，具體是什么情況。是他沒(méi)有能力完成這個(gè)作業(yè)。還是他有能力，但是卻不想寫(xiě)作業(yè)，只想去玩。如果是后一種情況的話，這個(gè)孩子年紀(jì)又是可以溝通的，那么你要給他說(shuō)一些具體的例子。假如他一直這樣，未來(lái)會(huì)面對(duì)哪些的困難？讓他自己想一想。

如果孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的話，尤其是剛剛上學(xué)的小朋友，我們家長(zhǎng)一定要做到耐心的指導(dǎo)開(kāi)始，我們家長(zhǎng)可以坐著陪著小朋友一起學(xué)習(xí)，他寫(xiě)作業(yè)你可以選擇看書(shū)或者是練字。讓他知道這個(gè)時(shí)間段大家都要學(xué)習(xí)，慢慢的養(yǎng)成習(xí)慣就好了。

也可以給孩子定一個(gè)小目標(biāo)，讓他先完成，然后適當(dāng)?shù)慕o他一些獎(jiǎng)勵(lì)，也可以讓他自己去選擇，比如說(shuō)先寫(xiě)作業(yè)或者是先看電視，他自己有了計(jì)劃之后，他會(huì)按照這個(gè)計(jì)劃去完成，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，平時(shí)多表?yè)P(yáng)孩子，對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)的積極性也是有幫助的。

也可以試著反著來(lái)，告訴他最好別寫(xiě)，我網(wǎng)上看一些小視頻，家長(zhǎng)這樣做或許對(duì)孩子有效果。

作業(yè)是每個(gè)孩子上學(xué)期間必須面對(duì)的事，然而孩子最苦惱的事也是寫(xiě)作業(yè)，很多孩子一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)間就拖拉磨蹭，不愿意寫(xiě)，還有些孩子直接告訴家長(zhǎng)沒(méi)作業(yè)，通過(guò)撒謊來(lái)逃避寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)們既生氣又無(wú)奈。

孩子不寫(xiě)作業(yè)屢教不改怎么辦

不要放任自由。很多家長(zhǎng)都感覺(jué)自己的孩子還小，不想讓孩子承擔(dān)很大的壓力，其實(shí)，這樣的想法本無(wú)可厚非，但是，孩子畢竟要進(jìn)步，不給點(diǎn)壓力也是不現(xiàn)實(shí)的事情，所以，適當(dāng)讓孩子受約束。

不要抱怨責(zé)備。對(duì)于作業(yè)的問(wèn)題，家長(zhǎng)的態(tài)度就是必須完成的事情，不能溺愛(ài)孩子，當(dāng)老師留作業(yè)多了一點(diǎn)，家長(zhǎng)就不能正確看待，抱怨老師，抱怨學(xué)校，如果孩子聽(tīng)到了非常不好。

提高學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)應(yīng)該抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)?，孩子不?xiě)作業(yè)跟寫(xiě)不完作業(yè)還是兩回事，因此，孩子學(xué)習(xí)的效率也很關(guān)鍵，如果孩子效率低，就會(huì)占用大量的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。

多加督促孩子。對(duì)于孩子的作業(yè)，家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，孩子是很能夠察言觀色的，如果家長(zhǎng)放松管理，那么，孩子就會(huì)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，甚至敷衍了事，如果家長(zhǎng)重視，孩子就會(huì)提高。

初中也是學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，但是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，一心只想著玩手機(jī)，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)教就是不聽(tīng)，有的孩子甚至為了玩手機(jī)放棄了自己的學(xué)業(yè)，這個(gè)階段正處于叛逆期，家長(zhǎng)在管教孩子的時(shí)候，一定要注意方式方法。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)老玩手機(jī)怎么辦

能夠與孩子平等對(duì)話。家長(zhǎng)不要發(fā)現(xiàn)孩子只顧玩手機(jī)后而破口大罵，使用一些暴力手段解決問(wèn)題，要注意先平穩(wěn)自己的情緒，考慮到孩子自身也處于一個(gè)青春期發(fā)展階段，要有耐心的與他們進(jìn)行對(duì)話，了解他們的想法，循序漸進(jìn)地告訴他們玩手機(jī)的危害性。

經(jīng)常改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果經(jīng)常待在一個(gè)環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，人們難免會(huì)產(chǎn)生厭倦以及懈怠感，小孩子尤其是如此，經(jīng)常讓他們?cè)诩依镒鲎鳂I(yè)，他們便會(huì)覺(jué)得這很無(wú)聊，這時(shí)父母?jìng)兛梢钥紤]換個(gè)地方讓孩子寫(xiě)作業(yè)，比如父母?jìng)兛梢詭Ш⒆尤D書(shū)館、公園等地方，如此孩子就會(huì)產(chǎn)生新鮮感，學(xué)習(xí)效率則會(huì)更高。

生活中不把電子產(chǎn)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。這是很多家長(zhǎng)會(huì)犯的錯(cuò)誤，只要孩子不聽(tīng)話、不吃飯時(shí)，就把電子產(chǎn)品給孩子玩，作為吃飯或聽(tīng)話的交換條件。經(jīng)常這樣，一旦孩子想玩了，就會(huì)鬧，不吃飯，做什么都不愿意，跟你撒潑，這時(shí)候，估計(jì)很多家長(zhǎng)都沒(méi)折了，一旦習(xí)慣養(yǎng)成是很難改變的。所以，建議把握好開(kāi)始的這個(gè)關(guān)，不要讓孩子養(yǎng)成這種不良習(xí)慣。

父母不能從內(nèi)心盲目地排斥手機(jī)。孩子之所以愛(ài)玩手機(jī)，不是孩子離不開(kāi)手機(jī)，而是手機(jī)對(duì)孩子有用，有了這樣的認(rèn)識(shí)之后，我們就能客觀、冷靜地對(duì)待手機(jī)了。當(dāng)孩子知道父母是愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)有所節(jié)制；反之，當(dāng)孩子知道父母不愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)變本加厲。