孩子為什么不愿意學(xué)習(xí)
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現(xiàn)如今,孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)成為了很多父母最苦惱的事情,甚至有些家長(zhǎng)為了讓孩子繼續(xù)完成學(xué)業(yè),會(huì)采取一些不恰的行為來(lái)逼迫他們,但這樣只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)校。正確做法應(yīng)該是,先找出孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因,然后再采取合理的方式積極引導(dǎo)。
孩子為什么不愿意學(xué)習(xí)
1、家長(zhǎng)期望過(guò)高,孩子產(chǎn)生抗拒心理。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予厚望,在家庭教育中對(duì)孩子要求十分嚴(yán)格,甚至超出了孩子的能力范圍,一旦孩子沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的預(yù)期,就會(huì)以失望的口氣批評(píng)、責(zé)怪孩子,對(duì)孩子缺乏正面的鼓勵(lì)和肯定。
長(zhǎng)期處在這樣的教育方式之下,孩子很難建立起自信心,會(huì)覺(jué)得不管自己怎么努力都達(dá)不到家長(zhǎng)的要求,慢慢地就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理。
2、孩子專注力不足,學(xué)習(xí)能力較弱。這和孩子的專注力有一定的關(guān)系,專注力不足的孩子,他們注意力持續(xù)時(shí)間短,上課容易分心、走神,對(duì)老師教授的知識(shí)吸收慢,積累的知識(shí)相對(duì)就比較少,學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的困難,這會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性造成一定的打擊,導(dǎo)致孩子不喜歡學(xué)習(xí)。
3、沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。很多孩子不喜歡學(xué)習(xí),主要是覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣,學(xué)校老師和父母給的壓力大,課程負(fù)擔(dān)又比較重,從學(xué)習(xí)上得不到成就感和滿足感。那么對(duì)于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)就變成了不快樂(lè)的事情。自然就對(duì)學(xué)習(xí)提不起來(lái)興趣了。
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大多數(shù)家長(zhǎng)在面對(duì)不想上學(xué)的孩子時(shí),都會(huì)采取粗暴的方式去教育他們,但是這樣不僅解決不了問(wèn)題,反而還會(huì)讓親子之間產(chǎn)生隔閡。其實(shí)正確的做法應(yīng)該是,先冷靜下來(lái),找出孩子厭學(xué)的原因,然后再做出引導(dǎo)。
孩子為什么不愿意上學(xué)
1、父母干擾過(guò)多導(dǎo)致逆反心理。有很多家長(zhǎng)在孩子上學(xué)時(shí)喜歡干預(yù),會(huì)陪孩子一起做作業(yè)、一起復(fù)習(xí)工作,但在一起進(jìn)行的過(guò)程中總會(huì)在孩子背后指手畫(huà)腳,會(huì)挑剔這個(gè),挑剔那個(gè),時(shí)間一長(zhǎng)孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理,會(huì)有跟父母對(duì)著干的心理。這時(shí)父母要讓孩子上學(xué),孩子自己卻偏偏不上。
2、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠。一些孩子放學(xué)回家后能躺著絕不坐著,自己的事情能不做就不做,甚至連作業(yè)能拖就拖,這種是跟孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠有關(guān)。很多父母從小包辦任何事情,沒(méi)有教會(huì)孩子獨(dú)立,導(dǎo)致孩子將這些生活習(xí)慣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。也讓孩子因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)有按時(shí)完成,害怕老師譴責(zé)而不愿上學(xué),總想待在家中玩耍。
3、孩子學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度。在學(xué)校里最重要的自然就是學(xué)習(xí),可是很多孩子因?yàn)橹橇Φ绕渌騾s跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度,久而久之,孩子也就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。當(dāng)老師在上面講,孩子在下面根本聽(tīng)不懂時(shí),他能不痛苦、能不苦惱嗎?面對(duì)這種情況,他自然就會(huì)想到逃跑一法來(lái)擺脫這個(gè)煩悶的環(huán)境。
4、受電子產(chǎn)品的影響。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β禌](méi)有時(shí)間陪伴孩子,為了補(bǔ)償孩子,他們經(jīng)常會(huì)給孩子買手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品,以為這樣是對(duì)孩子最大的補(bǔ)償。
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每到周一送孩子去學(xué)校,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是件難事,很多孩子哭著周一不愿意上學(xué),家長(zhǎng)強(qiáng)硬送去。其實(shí),孩子周一不想上學(xué)很正常,這就像工作的人不想上班一樣,家長(zhǎng)要理解孩子,問(wèn)清孩子原因,耐心開(kāi)導(dǎo)孩子。
孩子每周一不愿意上學(xué)為什么
1.可能是由于在學(xué)習(xí)上遇見(jiàn)問(wèn)題引起的心理問(wèn)題。
2.引起不上學(xué)因素很多。一方面可能與精神心理因素有關(guān),例如學(xué)習(xí)壓力或者存在厭學(xué)情緒。
3.周六、周日休息容易睡懶覺(jué),所以周一起不來(lái)。
4.學(xué)校有一些因素讓他害怕,他不愿意去,比如:有同學(xué)總欺負(fù)他;雙休作業(yè)太多,他沒(méi)做好;和老師有什么沖突等。
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在孩子沒(méi)上學(xué)之前,家長(zhǎng)肯定覺(jué)得帶孩子是最難的事情,其實(shí)不然,當(dāng)孩子上學(xué)之后,最讓家長(zhǎng)發(fā)愁的是孩子寫(xiě)作業(yè)的事情,很多孩子對(duì)作業(yè)都是排斥的,不喜歡寫(xiě)作業(yè),無(wú)論家長(zhǎng)怎么說(shuō)教就是不聽(tīng)。
孩子為什么不愿意寫(xiě)作業(yè)
1、一些低年級(jí)孩子的專注力欠缺,堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間做一件事情很難,沒(méi)多久就想做別的事情了。專注力不夠,自然寫(xiě)作業(yè)更是感到乏味,于是孩子就不想寫(xiě),開(kāi)始找各種借口,一會(huì)說(shuō)要喝水,一會(huì)要吃水果,一會(huì)要去衛(wèi)生間,總之有各種其他事情做。
2、一些父母在教孩子作業(yè)時(shí),輕則怒吼,重則動(dòng)手。孩子是怕得不得了,哆哆嗦嗦的不在少數(shù)。父母總是認(rèn)為這么簡(jiǎn)單怎么可以不會(huì),反復(fù)教了那么多遍了怎么還是不會(huì),于是孩子越是想弄懂的問(wèn)題越是不懂了,明明會(huì)的問(wèn)題卻還是又答錯(cuò)了。
3、孩子的天性是玩,玩才能帶來(lái)快樂(lè),有一些孩子沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事情來(lái)看,于是學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)就成了孩子的負(fù)擔(dān),于是他們通過(guò)不完成作業(yè)的方式來(lái)減負(fù)。
這一類孩子沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己應(yīng)該做的事情,把作業(yè)看成老師和家長(zhǎng)布置的任務(wù),不認(rèn)為完成作業(yè)對(duì)自己掌握知識(shí)方面有重要作用。
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現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大,一些家長(zhǎng)為了讓孩子取得更好的成績(jī),為孩子報(bào)名各種補(bǔ)習(xí)班,然而,對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō),補(bǔ)習(xí)班就是壓在身上的大山,大大加重了學(xué)習(xí)壓力,于是一些孩子會(huì)出現(xiàn)反抗家長(zhǎng),不去補(bǔ)課的現(xiàn)象。
孩子不愿意去補(bǔ)課是什么心理
孩子對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視。
大部分不愿意參加補(bǔ)習(xí)的孩子,主要是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,缺乏清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo);更有少數(shù)認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母的事情,學(xué)好學(xué)壞都沒(méi)多大關(guān)系。特別是處于青春叛逆期的孩子,這點(diǎn)表現(xiàn)更加明顯。
對(duì)于這種情況的小孩,家長(zhǎng)要放下架子,多和孩子交流;告訴孩子學(xué)習(xí)是自己的事情,也是以后立足社會(huì)的根本,以后父母總有一天會(huì)老去,不可能陪伴你一輩子。讓孩子明確學(xué)習(xí)目的目的后,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣補(bǔ)習(xí)的效果才會(huì)好些,否則帶著一種應(yīng)付的心態(tài)學(xué)習(xí),是見(jiàn)不到多大成效的。
高中孩子不愿意補(bǔ)課怎么辦
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孩子在未成年階段,最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),然而,很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),自家孩子不愿意去學(xué)校,寧愿去打工也不愿意上學(xué),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因,多是孩子遇到了難以解決的問(wèn)題,如社交不順、學(xué)習(xí)沒(méi)興趣等,家長(zhǎng)要多與孩子溝通,切實(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。
孩子不愿意去上學(xué)是什么原因
首先,可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)校環(huán)境或教學(xué)內(nèi)容不感興趣,覺(jué)得學(xué)校的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有意義或者無(wú)法滿足他們的興趣和需求。
其次,可能是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校中遇到了不愉快的經(jīng)歷,比如受到欺凌、教師對(duì)他們的指導(dǎo)方式不合適等,導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了負(fù)面情緒。
另外,家庭環(huán)境也可能對(duì)孩子不愿去上學(xué)產(chǎn)生影響,比如家庭成員之間的沖突、家庭對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度等。
還有,學(xué)業(yè)壓力,如果孩子感到無(wú)法滿足學(xué)校教育的要求,或者對(duì)學(xué)習(xí)某個(gè)特定科目感到困難或沮喪,他們可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。
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學(xué)校本是孩子學(xué)習(xí)的地方,作為孩子的主要任務(wù)也是學(xué)習(xí),隨著孩子的成長(zhǎng),會(huì)出現(xiàn)不想去學(xué)校的情況,其實(shí)孩子更多的是不想學(xué)習(xí),家長(zhǎng)可要注意了。
孩子不愿意去學(xué)校是什么原因
第一、孩子要學(xué)習(xí)好,要保持心定,才能專心學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)環(huán)境吵鬧,任何人也學(xué)習(xí)不好,學(xué)習(xí)本身就是要安心,有一個(gè)安定、快樂(lè)的學(xué)習(xí)心境。所以環(huán)境會(huì)影響到孩子。
第二、孩子不愿上學(xué)是因?yàn)椴恢缹W(xué)習(xí)的明確目標(biāo)。不論哪一階段,如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不知道為什么要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么,孩子很容易在迷茫中厭學(xué)。
第三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失是導(dǎo)致厭學(xué)的重要原因。有的孩子無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),通過(guò)老師、家長(zhǎng)的要求來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么孩子的動(dòng)機(jī)則不強(qiáng)。
第四、對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望,毫無(wú)信心的學(xué)生,容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一些孩子,曾經(jīng)努力過(guò),但仍然常常失敗,很少甚至沒(méi)有體驗(yàn)到成功的歡樂(lè),因而主動(dòng)放棄了努力。
熱點(diǎn)關(guān)注
家長(zhǎng)在問(wèn)
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