孩子厭學(xué)壓力大的心理原因
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孩子厭學(xué)本身不是心理問(wèn)題,但厭學(xué)現(xiàn)象的背后,很可能存在一些心理問(wèn)題,家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)引起重視。自孩子進(jìn)入初中以后,厭學(xué)的問(wèn)題就層出不窮,這主要是因?yàn)槌踔械膶W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重,給孩子帶來(lái)了很大的學(xué)習(xí)壓力,讓孩子不堪重負(fù),從而厭學(xué)。
孩子厭學(xué)壓力大的心理原因
早年分離
家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候因?yàn)楣ぷ鞯仍蛲獬龉ぷ?,把孩子交給爺爺奶奶帶,孩子成為了留守兒童,從小缺少父母的關(guān)愛(ài),平時(shí)與父母疏于溝通,遇到問(wèn)題找不到人傾訴,沒(méi)有人幫助他,長(zhǎng)期造成心理上的負(fù)面影響。
親子關(guān)系
有些家長(zhǎng)教育方式不當(dāng),采取打擊式教育,對(duì)待孩子態(tài)度粗暴,不鼓勵(lì)孩子,對(duì)孩子的想法和行為不理解,讓孩子對(duì)父母充滿(mǎn)敵意,自信心下降,不敢表達(dá)真實(shí)想法,造成孩子和家長(zhǎng)之間的關(guān)系緊張。
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每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子通過(guò)讀書(shū)的渠道達(dá)到自己的理想目標(biāo),但是在不少的家庭,出現(xiàn)事與愿違的現(xiàn)象。厭學(xué)現(xiàn)象在大中小學(xué)普遍存在,給不少的家長(zhǎng)帶來(lái)了很多的苦惱。
孩子厭學(xué)的心理原因
1、厭學(xué)原因一是痛苦的學(xué)習(xí)。父母不切實(shí)際的要求:要求過(guò)高的后果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理,繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。
特別是當(dāng)家長(zhǎng)采用強(qiáng)硬專(zhuān)制的手段時(shí),孩子便會(huì)以一種逆反的行為報(bào)復(fù)父母的不公正。老師教育學(xué)生,家長(zhǎng)教育孩子,往往以“頭懸梁,錐刺股”精神教育孩子。
2、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠,就是懶。有一類(lèi)孩子,放學(xué)回家之后就一個(gè)姿勢(shì),能躺著絕不坐著,甭說(shuō)幫父母做點(diǎn)家務(wù),連自己的事都是能不做就不做,就一個(gè)字,“懶”,真是懶。
家長(zhǎng)也是沒(méi)轍,從小就沒(méi)教過(guò)孩子獨(dú)立,所以造成了現(xiàn)在孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠,從生活到學(xué)習(xí),能偷懶就偷懶,能糊弄就糊弄,家長(zhǎng)是看在眼里,急在心里啊。
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高中階段的孩子要面對(duì)內(nèi)容更為復(fù)雜的課程和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),再加上家長(zhǎng)和老師的關(guān)注,造成了孩子壓力過(guò)大的情況發(fā)生,從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的情緒。針對(duì)高中孩子學(xué)習(xí)上的壓力問(wèn)題,家長(zhǎng)要及時(shí)干預(yù),幫助孩子盡可能的緩解壓力,讓孩子能夠更好的完成高中階段的學(xué)習(xí)。
高中孩子厭學(xué)的心理原因
1.興趣缺失是主因
不是所有學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)有主觀(guān)能動(dòng)性的,那些成績(jī)好的,學(xué)習(xí)不太吃力,學(xué)起來(lái)有成就感,為了維持這種優(yōu)越感,自然認(rèn)真去學(xué)。但那些長(zhǎng)期學(xué)習(xí)無(wú)果,成績(jī)一直維持在中下游的學(xué)生,不斷的挫敗感讓他們無(wú)奈,開(kāi)始偷懶,開(kāi)始放棄。
2.在學(xué)習(xí)產(chǎn)生了困難
高中生厭學(xué)有時(shí)候并不僅僅是為了玩,而是高中生在學(xué)習(xí)上遇到了自己無(wú)法解決的困難,比如高中生覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)成績(jī)總是提升不上去,學(xué)習(xí)起來(lái)特別困難,聽(tīng)不懂老師講課,所以索性就不聽(tīng)了。
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孩子七歲了,正是上小學(xué)的時(shí)候,但是有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)的心理,而且會(huì)隨著時(shí)間的推移,孩子的厭學(xué)情緒越來(lái)越嚴(yán)重,孩子對(duì)什么都感興趣,就是對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,上課也總是發(fā)呆走神,不聽(tīng)老師講課,家長(zhǎng)對(duì)此也感到十分的煩惱。
七歲孩子厭學(xué)的心理原因
1、孩子逆反心理影響。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好或下降時(shí),很多父母都會(huì)下意識(shí)批評(píng)、嘮叨孩子:為什么就你學(xué)習(xí)不好?你看看某某家的孩子?好好學(xué)習(xí)我說(shuō)了多少遍了?
一次兩次還行,次數(shù)多了,孩子就產(chǎn)生了逆反心理:你非要我好好學(xué),那我偏不學(xué)。
2、來(lái)源于家長(zhǎng)的焦慮。家長(zhǎng)在生活中過(guò)度地關(guān)注孩子的成績(jī),總是盯著孩子的作業(yè)、成績(jī),經(jīng)常給孩子灌輸一些學(xué)習(xí)上的道理。孩子在這種環(huán)境下得不到父母的關(guān)心和理解,在加上學(xué)習(xí)上的壓力,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣很快就磨滅了。
3、對(duì)學(xué)習(xí)失去的自信心。還有的孩子厭學(xué)則是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)自信導(dǎo)致的。一些孩子在學(xué)習(xí)中遇到挫折的時(shí)候,沒(méi)有及時(shí)得到父母正確的引導(dǎo),反而被父母質(zhì)疑。導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去自信,成績(jī)也跟著出現(xiàn)下滑,開(kāi)始逃避學(xué)習(xí)的情況。
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考試是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要經(jīng)歷的事情,然而一些孩子卻十分害怕考試,一到考試就寢食難安,十分緊張,考試成績(jī)一般也都不盡如人意,孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多,包括壓力大、知識(shí)掌握不牢、對(duì)自己要求過(guò)高等。
孩子考前心理壓力大怎么開(kāi)導(dǎo)
多鼓勵(lì):家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子,告知孩子成績(jī)不是考試的全部意義,使孩子正確、理性地對(duì)待考試,從而緩解焦慮。
多傾聽(tīng):孩子考前焦慮,可能是學(xué)習(xí)壓力比較大,也可能是和同學(xué)產(chǎn)生成績(jī)攀比導(dǎo)致,家長(zhǎng)在和孩子進(jìn)行溝通的時(shí)候,要傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心想法,然后根據(jù)孩子的內(nèi)心想法進(jìn)行正確引導(dǎo),幫助緩解孩子的考前焦慮。
給孩子積極暗示:不少家長(zhǎng)平時(shí)都喜歡拿孩子進(jìn)行比較,久而久之會(huì)讓孩子自信心喪失。所以在考試前,家長(zhǎng)不要質(zhì)疑孩子的能力,而是積極鼓勵(lì)孩子,可以從“你表現(xiàn)的相當(dāng)不錯(cuò)”、“這方面做的很好”等話(huà)語(yǔ),來(lái)給到孩子積極暗示。
放松心態(tài):家長(zhǎng)可以和孩子一起聊天,共同回憶一些快樂(lè)、開(kāi)心的日子,緩解考前的緊張感,讓他們覺(jué)得家長(zhǎng)是在關(guān)心他們,而不是在督促他們。
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眾所周知,初三和高三是孩子壓力最大的階段,這個(gè)時(shí)期,孩子不僅承受著心理和身體變化帶來(lái)的壓力,更承受著升學(xué)考試帶來(lái)的壓力,面對(duì)孩子壓力大,家長(zhǎng)要多與孩子溝通,教會(huì)孩子疏解壓力的方法,并竭盡全力,幫助孩子解決生活和學(xué)習(xí)的難題。
初三孩子壓力大的表現(xiàn)
1、初三學(xué)生壓力大的表現(xiàn)就是在學(xué)習(xí)或者做作業(yè)時(shí)會(huì)感到煩躁,尤其是家長(zhǎng)說(shuō)他的作業(yè)時(shí)他會(huì)更加的生氣。
2、接受不了考試打擊,心理接近崩潰。期中考試的到來(lái),也意味著中考越來(lái)越逼近,這個(gè)時(shí)候正是初三學(xué)生壓力最大的時(shí)候,學(xué)校、老師、同學(xué)及家長(zhǎng)等各方面的壓力都會(huì)影響到初三學(xué)生的心理狀態(tài),尤其是一些承壓能力比較差的同學(xué)。
3、迷茫浮躁,易怒情緒蔓延。考完試后的浮躁是是很多同學(xué)都會(huì)有的,從知道最近要考試開(kāi)始準(zhǔn)備到考試結(jié)束,一個(gè)緊張階段的結(jié)束最容易產(chǎn)生放松心態(tài),要知道的是,中考也是一個(gè)小持久戰(zhàn),在最后的考試沒(méi)到來(lái)之前,一刻也不能放松。
4、行為問(wèn)題,孩子可能會(huì)出現(xiàn)行為改變,例如突然變得更內(nèi)向或者更活躍,甚至可能會(huì)出現(xiàn)反社會(huì)行為。他們可能會(huì)變得更容易與人發(fā)生沖突,或者開(kāi)始逃避社交。
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孩子從進(jìn)入小學(xué)的那一刻起,便開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng),每個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上,所以家長(zhǎng)們費(fèi)盡心思提高孩子成績(jī),陪同寫(xiě)作業(yè)、錯(cuò)題糾正等等,這些事情無(wú)形中都對(duì)孩子產(chǎn)生著巨大壓力,當(dāng)孩子無(wú)法有效排解壓力時(shí),就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,后果嚴(yán)重。
厭學(xué)孩子的心理疏導(dǎo)
1.理解原因,首先,試著理解孩子叛逆和厭學(xué)的原因。可能有多種因素導(dǎo)致,如學(xué)業(yè)困難、個(gè)人興趣不符、家庭關(guān)系問(wèn)題等。與孩子進(jìn)行坦誠(chéng)而尊重的對(duì)話(huà),傾聽(tīng)他們的想法和感受,了解問(wèn)題的根源。
2.建立良好的溝通渠道,與孩子建立良好的溝通渠道非常重要。通過(guò)定期交流、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議,理解他們的觀(guān)點(diǎn)和需求。采取開(kāi)放、耐心和尊重的態(tài)度,讓他們感到被理解和支持。
3.對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的學(xué)生,可以通過(guò)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,或者提供與他們興趣相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4.對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,可以幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,或者提供一些學(xué)習(xí)技巧。
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家長(zhǎng)在問(wèn)
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