初二學(xué)生成績(jī)差補(bǔ)課有用嗎

初二學(xué)生成績(jī)差補(bǔ)課有用嗎

如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，那么補(bǔ)課就可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，反之，如果孩子沒有學(xué)習(xí)興趣，那么家長(zhǎng)給他們補(bǔ)再多課也沒用。

初二學(xué)生成績(jī)差如何提高學(xué)習(xí)興趣

1.父母以身作則

父母要經(jīng)常讀書、讀雜志、學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛；經(jīng)常談?wù)摿钅愀信d趣的事情，告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)……經(jīng)常詢問孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感覺到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。

2.傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

很多剛上初一的孩子，成績(jī)會(huì)出現(xiàn)下降的情況，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就會(huì)把目光放在補(bǔ)課上，希望能通過補(bǔ)課挽救孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，有些急性子的家長(zhǎng)，為了快速提升孩子的成績(jī)，就不顧學(xué)生的意愿給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，那么孩子成績(jī)差，補(bǔ)課真的有用嗎？

初一學(xué)生成績(jī)差補(bǔ)課有用嗎

孩子成績(jī)差補(bǔ)課有沒有用，這個(gè)是因人而異的。

孩子愿意補(bǔ)課，這是補(bǔ)課的前提，沒有這個(gè)前提，很難有特別好的效果。當(dāng)然，也有很多孩子在上課的過程中逐漸找到了學(xué)習(xí)的樂趣，這也是很有可能的。因?yàn)橥饷娴难a(bǔ)習(xí)班的老師很擅長(zhǎng)跟孩子打交道，會(huì)讓孩子盡可能的喜歡上他們，孩子都是感性學(xué)習(xí)，喜歡一個(gè)老師足夠成為他好好學(xué)習(xí)的理由。

一個(gè)好的老師帶給學(xué)生的絕不是課本過課外的那一點(diǎn)只是而已，他能夠發(fā)現(xiàn)孩子特征，帶給孩子自己，引導(dǎo)孩子向上。學(xué)校里面的老師因?yàn)橐櫦疤嗟暮⒆樱荒馨丫Ψ旁谀承┲攸c(diǎn)學(xué)生身上，這時(shí)如果有一個(gè)課外輔導(dǎo)班的老師走進(jìn)他，引導(dǎo)他，說不定有意外收獲。

一般情況下一對(duì)一的輔導(dǎo)班對(duì)于提升孩子的成績(jī)是有用的，畢竟這種輔導(dǎo)班的老師只是去教一個(gè)學(xué)生，學(xué)生有什么問題就可以直接問老師，而且在這樣的環(huán)境下學(xué)生也沒有辦法走神不聽講，所以大概率是可以幫助孩子提升成績(jī)的。

初三成績(jī)差補(bǔ)課還是有用的，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生可以幫助孩子大幅度提高成績(jī)，對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子查漏補(bǔ)缺，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，可以幫助孩子鞏固提高。總體來看，學(xué)生補(bǔ)課還是有用的，只不過補(bǔ)課效果就要因人而因。

初三成績(jī)差如何提高學(xué)習(xí)興趣

1.別過度的訓(xùn)斥孩子

想在成績(jī)上提高，并不是件容易的事，況且這也不是短時(shí)間內(nèi)就可以看到效果的，但有些家長(zhǎng)因?yàn)樘?，一看到孩子的成?jī)差，直接上來就是大吼大罵，這樣過度的訓(xùn)斥只會(huì)讓孩子更加反感學(xué)習(xí)，讓他們覺得，自己已經(jīng)努力了，可還是沒有看到成效，結(jié)果還被家長(zhǎng)罵，太不值得。家長(zhǎng)可以用鼓勵(lì)的方法來對(duì)待，讓孩子知道，自己的努力沒有白費(fèi)，至少已經(jīng)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，孩子也會(huì)有種成就感，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)帶來的好處，自然就會(huì)愛上學(xué)習(xí)。

2.別給孩子增加心理壓力

為了孩子的學(xué)習(xí)，很多媽媽辭去了自己的工作，專門在家輔導(dǎo)他們，可當(dāng)孩子沒有考出好成績(jī)時(shí)，媽媽會(huì)說：“為了照顧你，我辭掉了高薪工作，可你居然考這么點(diǎn)成績(jī)，對(duì)得起我嗎？”雖然這句話說的沒錯(cuò)，可要知道會(huì)給孩子造成的壓力有多大，孩子會(huì)覺得對(duì)不起父母，內(nèi)心始終感到愧疚，擁有這樣的心態(tài)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)也是非常不利的。不是施加壓力，就可以讓他們愛上學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)該在學(xué)習(xí)中保持輕松愉悅，認(rèn)為學(xué)習(xí)是件快樂的事。

隨著教育的不斷發(fā)展變化，現(xiàn)在補(bǔ)課現(xiàn)象普遍發(fā)展，很多家長(zhǎng)喜歡有事沒事就把孩子往補(bǔ)習(xí)班送，在父母眼里認(rèn)為補(bǔ)習(xí)就是讓孩子成績(jī)變好的唯一途徑，覺得孩子只要補(bǔ)習(xí)了，就能提高成績(jī)。

孩子成績(jī)差補(bǔ)課有用嗎

孩子成績(jī)差補(bǔ)課有沒有用，關(guān)鍵看的還是孩子的具體情況。因?yàn)楹⒆映煽?jī)差而送補(bǔ)習(xí)班，還要看你的孩子有沒有學(xué)習(xí)興趣和決心，如果孩子成績(jī)差，又沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，也沒有學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)再?gòu)?qiáng)制送補(bǔ)習(xí)班也不一定有用。

給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班前先和孩子交流，問問自己的孩子到底想不想學(xué)，有沒有決心去努力追趕，家長(zhǎng)多尊重孩子的意見。強(qiáng)扭的瓜不甜，強(qiáng)制把孩子送培訓(xùn)班沒有效果。至于那種因?yàn)榧议L(zhǎng)上班假期沒人帶孩子而送去補(bǔ)習(xí)班的，也要看孩子的學(xué)習(xí)興趣和決心。

孩子成績(jī)能否好能否成才，關(guān)鍵不在是否送去補(bǔ)習(xí)班，關(guān)鍵在家庭教育。如果家長(zhǎng)忙于掙錢而疏于對(duì)孩子的管理教育，甚至溺愛孩子，全指望學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班負(fù)責(zé)孩子的教育和學(xué)習(xí)，那結(jié)果往往會(huì)讓家長(zhǎng)失望。

所以家長(zhǎng)要在孩子小時(shí)候就開始配合學(xué)校老師對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育和學(xué)習(xí)監(jiān)督，讓其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，不能讓孩子一有空就玩手機(jī)。

在孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)最關(guān)心的問題就是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，有的小學(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)就非常著急，采取各種各樣的措施引導(dǎo)孩子，有些家長(zhǎng)還把目光放在了補(bǔ)課上，希望通過這樣的方法提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)生成績(jī)不好補(bǔ)課有用嗎

孩子學(xué)習(xí)差父母給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班是有用處的，對(duì)那些不自覺的孩子多少有點(diǎn)管控。有的孩子在課堂上根本就不好好學(xué)習(xí)，總是管不住自己去做一些無聊的事情。父母給孩子報(bào)了課外輔導(dǎo)班之后，孩子就會(huì)在老師的監(jiān)督下好好的學(xué)習(xí)。

父母給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，不能是因?yàn)楦L(fēng)才去給孩子報(bào)。補(bǔ)課是孩子自己的事情，不要覺得別人怎么做自己就一定要怎么做。如果孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)很努力了還是提高不了，父母一定要找到孩子關(guān)鍵的問題。

如果別人做什么自己就做什么完全不考慮孩子的想法，孩子內(nèi)心當(dāng)中也是很抗拒的。父母要知道給孩子補(bǔ)課的意義是什么再送孩子去補(bǔ)課，這才是最好的方法。

家長(zhǎng)還要多多鼓勵(lì)孩子，給孩子信心告訴他一次兩次的成績(jī)不好沒有關(guān)系的，而你永遠(yuǎn)是父母的寶貝，不管你成績(jī)?nèi)绾?。但是父母希望你能好好學(xué)習(xí)，給自己一個(gè)交待。多多陪伴孩子，也是很有必要的，這樣有利于孩子自信心的建立。

在孩子上初三的時(shí)候，會(huì)面臨著一場(chǎng)比較重要的考試，這場(chǎng)考試關(guān)乎孩子能不能進(jìn)入心儀的高中學(xué)習(xí)，但是很多孩子在這個(gè)階段的時(shí)候，成績(jī)并不是很理想，身為家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)孩子，及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子。

孩子成績(jī)差初三了補(bǔ)課還有用嗎

孩子成績(jī)差初三補(bǔ)課還是有用的，但是要看具體情況，如果孩子不排斥補(bǔ)課，那么就是有用的。

如果孩子自己本身不愿意，有抵觸情緒，何況初三本身壓力大，作業(yè)多，休息時(shí)間少，基本上是周六晚放假，周日中午到校，半天時(shí)間短，本來可以調(diào)整一下心態(tài)，休整一下，如果強(qiáng)行擠出來補(bǔ)課，得不償失?。?/p>

眾所周知，作為初三學(xué)生，面臨中考的學(xué)習(xí)壓力比較大，而且無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求都比較高。因?yàn)槌跞龑W(xué)生中考考得好就可以考上一所好的高中，初三學(xué)生考上好的高中就可以受到更好的教育，得到更好的提高，從而考上好大學(xué)的機(jī)會(huì)就會(huì)大大增加，從而擁有更廣闊的人生。

所以，中考考出好成績(jī)，依然是初中生掌握分流主動(dòng)權(quán)的最大憑仗，去補(bǔ)課如果有助于提高中考成績(jī)，那就非常有必要性了。

成績(jī)差的孩子補(bǔ)課有用嗎

補(bǔ)課提升孩子的學(xué)習(xí)主要是跟他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有關(guān)，有的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，主動(dòng)性比較高，那么成績(jī)就會(huì)有所提升，有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度差，那么補(bǔ)課對(duì)他來說并沒有什么用。

成績(jī)差的原因

1.沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)習(xí)結(jié)果不僅僅是考試成績(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是影響成績(jī)的重要因素。只有在學(xué)習(xí)過程中，樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能很好的提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。而父母不能在一邊當(dāng)甩手掌柜，總是讓孩子靠自覺學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)松懈的時(shí)候，充當(dāng)督促者的角色，畢竟孩子的心智不夠成熟，自制力也比較差，家長(zhǎng)有責(zé)任幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.沒有以身作則：學(xué)校教育固然重要，但是家庭教育也很關(guān)鍵。其實(shí)父母的言行舉止，對(duì)孩子是有很大影響的，作為家長(zhǎng)，平時(shí)在家不是打游戲就是看電視，卻要讓孩子在這樣的環(huán)境中認(rèn)真學(xué)習(xí)讀書，那么確實(shí)有點(diǎn)強(qiáng)人所難，因此想要孩子專心學(xué)習(xí)，父母也要以身作則，給孩子樹立正確的榜樣。

成績(jī)差的孩子如何提高成績(jī)