寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

孩子不愿寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭是很多家長(zhǎng)面臨的難題，家長(zhǎng)們有時(shí)很疑惑，明明很簡(jiǎn)單的作業(yè)，孩子為什么不愛(ài)寫(xiě)，其實(shí)換位思考下就不難理解，當(dāng)大人沒(méi)有生存壓力的時(shí)候，我們也不想上班。面對(duì)孩子不想寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)不要急于訓(xùn)斥孩子，要讓孩子認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性，提高寫(xiě)作業(yè)的興趣。

寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

1.不要過(guò)于訓(xùn)斥催促孩子

家長(zhǎng)不要只是一味地訓(xùn)斥，催促，這樣不能解決問(wèn)題，反而會(huì)加重拖拉的習(xí)慣，很多孩子就是因?yàn)楦改傅拇叽俜炊幽ゲ?，有些孩子還可能為了引起你的注意，故意磨蹭，所以家長(zhǎng)首先要不要過(guò)于催逼孩子。

2.讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值

孩子做事磨蹭很大程度上是因?yàn)樗€沒(méi)有時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，它買(mǎi)不著、借不到、留不住、回不來(lái)。你要磨蹭它就會(huì)悄悄溜掉，只有珍惜它、抓緊它，才會(huì)“延長(zhǎng)”它。

一個(gè)小時(shí)寫(xiě)倆字、字寫(xiě)一半心飛走了，孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭是普遍存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)打也打了，孩子還是不改。孩子愛(ài)磨蹭是有原因的，家長(zhǎng)不要著急，有時(shí)候越催促，孩子越反感。家長(zhǎng)在生活中，要幫孩子樹(shù)立正確的時(shí)間觀念。

兒子不寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

1.提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)盡量保持安靜，看電視、玩手機(jī)、還是大聲的說(shuō)話(huà)的行為都應(yīng)該避免。

2.把學(xué)習(xí)當(dāng)成習(xí)慣

給孩子做一張任務(wù)表，比如說(shuō)放學(xué)回來(lái)做什么，設(shè)置好鬧鐘提醒孩子，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

有很多家長(zhǎng)抱怨孩子寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)教催促，就是不管用，面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的情況，家長(zhǎng)一定要引起重視采取正確的措施引導(dǎo)孩子，否則孩子的情況只會(huì)越來(lái)越糟糕。

孩子寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉怎么辦

1、提高孩子的興趣。了解孩子的興趣愛(ài)好，盡量讓他們從事自己喜歡的活動(dòng)。興趣是最好的老師，當(dāng)孩子對(duì)某項(xiàng)任務(wù)感興趣時(shí)，他們往往更愿意投入精力，自然也就不會(huì)拖拖拉拉。

2、設(shè)立計(jì)劃和目標(biāo)。和孩子一起制定合理的日常計(jì)劃和目標(biāo)，明確每項(xiàng)任務(wù)的完成時(shí)間。這樣可以幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣，并且讓他們意識(shí)到時(shí)間的重要性。

3、設(shè)置有明確截止時(shí)間的目標(biāo)。讓孩子知道做事情必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不然會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響?？梢詫⒛繕?biāo)寫(xiě)在便簽或日歷上，讓孩子能夠隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督。

4、幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。孩子需要明白做事情不能一拖再拖，否則會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。向孩子灌輸正確的道德觀念和責(zé)任意識(shí)，讓孩子明白自己的拖延會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生不良影響。

一年級(jí)的孩子還是比較貪玩的，他們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于作業(yè)自然也不會(huì)有多大興趣，總是想辦法拖拉，能不做就不做，寫(xiě)個(gè)作業(yè)經(jīng)常要熬夜到很晚，嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這可真是愁壞了家長(zhǎng)。

一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

1、不要回到家就讓孩子寫(xiě)作業(yè)。很多家長(zhǎng)的觀點(diǎn)就是孩子放學(xué)回家，第一件事必須是做作業(yè)，不然作業(yè)還沒(méi)做完，就已經(jīng)是晚上了。但是孩子剛上玩一天的課回到家，還米有得到休息就被家長(zhǎng)催促著去寫(xiě)作業(yè)。他么就會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到調(diào)整狀態(tài)而直接進(jìn)入做作業(yè)的程序，感到悶悶不樂(lè)，內(nèi)心就會(huì)更加抗拒寫(xiě)作業(yè)。

2、讓孩子自由安排做作業(yè)的順序。給孩子更多的自由，讓他自己去選擇自己首先想要完成的作業(yè)，別看這個(gè)小細(xì)節(jié)不起眼，實(shí)際上透露出孩子的興趣愛(ài)好，往往他會(huì)先完成自己最感興趣的。對(duì)于自己最拿手的，他會(huì)感到很快樂(lè)，也是一種積極的狀態(tài)，這也就可以改善孩子抗拒寫(xiě)作業(yè)的心態(tài)。

3、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

4、放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。面對(duì)孩子抗拒寫(xiě)作業(yè)的心態(tài)，他們最需要的就是鼓勵(lì)，而不是父母強(qiáng)制性的逼迫他們?nèi)?xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要用適當(dāng)?shù)脑?huà)語(yǔ)鼓勵(lì)孩子。讓孩子產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺(jué)自己很棒。其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會(huì)很好，會(huì)伴隨孩子的一生，會(huì)讓孩子有自信，那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。

提到孩子寫(xiě)作業(yè)，很多家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生共鳴，孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉、磨蹭，效率低，錯(cuò)誤率高。家長(zhǎng)們十分無(wú)奈，想讓孩子好好寫(xiě)作業(yè)怎么就那么難。其實(shí)孩子寫(xiě)作業(yè)困難，與孩子的聽(tīng)課效率，學(xué)習(xí)習(xí)慣等有很大關(guān)系，孩子上課聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)寫(xiě)，效率自然也很差。

孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭拖拉家長(zhǎng)該怎么辦

督促鼓勵(lì)。很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過(guò)度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺(jué)很有壓力，寫(xiě)作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。

獎(jiǎng)懲制度。面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)太磨蹭的情況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。比如說(shuō)每天給孩子規(guī)定一個(gè)作業(yè)完成的時(shí)間，如果孩子寫(xiě)作業(yè)總是跑神，到規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成，那么就懲罰孩子打掃衛(wèi)生或者是減少看電視和玩耍的時(shí)間。

以身作則。做為家長(zhǎng)要以身作則，要想孩子寫(xiě)作業(yè)不拖延，就要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，自己不要在孩子面前玩手機(jī)和游戲，也不要打擾孩子，在孩子面前多讀書(shū)，給孩子一個(gè)榜樣。

培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)不只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，它是表現(xiàn)在生活當(dāng)中的多個(gè)方面。平時(shí)生活當(dāng)中不注重培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念，不只是做作業(yè)慢，做任何事都慢。

輔導(dǎo)孩子作業(yè)是很多家長(zhǎng)感到頭疼的一件事情，孩子寫(xiě)個(gè)作業(yè)，總是能把家里鬧的雞飛狗跳，全家不得安寧。比如有的孩子寫(xiě)作業(yè)特別不專(zhuān)心，經(jīng)常拖拖拉拉的，家長(zhǎng)都喊破嗓子了，孩子還是不緊不慢的。那么，這樣的孩子，又該怎么教育呢？

孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心拖拉怎么辦

1、讓孩子對(duì)作業(yè)有參與感。溝通時(shí)，盡量把祈使句換成疑問(wèn)句，讓孩子由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換成主動(dòng)思考。比如：把"吃完飯了，趕緊進(jìn)屋去寫(xiě)作業(yè)去?！睋Q成“我們吃完野外飯了，接下來(lái)該做什么？”把“趕緊先寫(xiě)語(yǔ)文，寫(xiě)完語(yǔ)文再寫(xiě)數(shù)學(xué)?！睋Q成：“你想先寫(xiě)什么？”

對(duì)上面的疑問(wèn)，要給予孩子充分思考的時(shí)間，并耐心地等待孩子的回答。很多家長(zhǎng)覺(jué)得等待孩子自己回答比直接命令他要節(jié)省時(shí)間，但你要知道，經(jīng)過(guò)自己思考，從嘴巴里說(shuō)出來(lái)的話(huà)，要比聽(tīng)到的話(huà)有用的多。試想下，換作是你，被命令“你必須努力工作”和自發(fā)的“我一定會(huì)努力工作”，哪個(gè)更有干勁兒？對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，亦是如此。

2、讓鬧鐘提醒代替家長(zhǎng)的催促。孩子對(duì)時(shí)間的概念還很模糊，自然做起事來(lái)就不著急。給孩子買(mǎi)一個(gè)代替家長(zhǎng)催促的小鬧鐘，把孩子晚飯后寫(xiě)作業(yè)、完成作業(yè)、洗漱、上床睡覺(jué)的時(shí)間都設(shè)定好，讓小鬧鐘提醒孩子，這比家長(zhǎng)的催促要好一萬(wàn)倍，孩子慢慢也會(huì)對(duì)10分鐘、半小時(shí)、一個(gè)小時(shí)的概念越來(lái)越清楚。一個(gè)有時(shí)間觀念的孩子，以后做什么事情都不會(huì)拖拉了。

3、幫孩子把大作業(yè)分解成小的目標(biāo)。不光孩子，大人面對(duì)一大堆的任務(wù)時(shí)也有壓力。教孩子把作業(yè)任務(wù)進(jìn)行分類(lèi)，寫(xiě)作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下：把書(shū)面作業(yè)放在前面完成，背誦的、較少的書(shū)面作業(yè)穿插在中間進(jìn)行。寫(xiě)一會(huì)兒背誦一會(huì)兒，交替進(jìn)行可以使孩子得到休息，不易產(chǎn)生疲倦感。

孩子寫(xiě)學(xué)業(yè)拖拉磨蹭，導(dǎo)致孩子的作業(yè)總是會(huì)寫(xiě)到很晚，這種情況影響著孩子睡眠的時(shí)間和睡眠的質(zhì)量，使孩子次日的課堂無(wú)法集中精力聽(tīng)不懂了。如此往復(fù)，嚴(yán)重影響著孩子的學(xué)習(xí)，遇到孩子寫(xiě)學(xué)業(yè)磨蹭的情況，需要詢(xún)問(wèn)孩子具體原因，改變孩子的問(wèn)題。

寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1.家長(zhǎng)應(yīng)該盡量排除外界環(huán)境的干擾，給孩子一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠保持專(zhuān)注。

2.孩子做事磨蹭很大程度上是因?yàn)樗€沒(méi)有時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，買(mǎi)不著、借不到、留不住、回不來(lái)。

3.有拖延癥的孩子一般不太會(huì)制定計(jì)劃，他們普遍認(rèn)為制定計(jì)劃并沒(méi)有什么用。而事實(shí)上，計(jì)劃會(huì)讓自己的學(xué)習(xí)和生活井井有條。這種情況下，需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)制定計(jì)劃。

4.幫助孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，每天堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，讓孩子能夠嚴(yán)格按計(jì)劃完成作業(yè)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，就可幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣了。