孩子六年級(jí)成績(jī)不好初中怎么補(bǔ)救
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家長(zhǎng)們都特別注重孩子的成績(jī),其實(shí)不管小學(xué)成績(jī)好壞,只要初中努力學(xué)。不斷的刷新認(rèn)知,跟上老師的步伐,不斷的突破,提高成績(jī)是沒有問題的。
孩子六年級(jí)成績(jī)不好初中怎么補(bǔ)救
1、要仔細(xì)分析孩子的學(xué)習(xí)問題。很多家長(zhǎng)只會(huì)看到孩子的成績(jī)單,從成績(jī)單上來(lái)直接判斷孩子成績(jī)不好,卻沒有仔細(xì)研究過,孩子學(xué)習(xí)上哪一部分不太好。這需要家長(zhǎng)耐心細(xì)致的分析,因?yàn)榱昙?jí)的孩子分析能力還有所欠缺,比如說(shuō)他數(shù)學(xué)成績(jī)不好,但很可能他只是因?yàn)槠渲械囊粋€(gè)部分沒有聽懂,從而在解其他的題時(shí)也受到了影響,出現(xiàn)了障礙,可是大部分的知識(shí)點(diǎn)他還是會(huì)的。
2、找出孩子成績(jī)不好的原因。如果孩子真的是學(xué)不會(huì),家長(zhǎng)更應(yīng)該幫助孩子去尋找學(xué)不會(huì)的原因??纯吹降资呛⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不好,還是因?yàn)榈鬃犹钌险n聽不懂,是因?yàn)榧彝サ哪承┮蛩厥购⒆訜o(wú)心學(xué)習(xí),或者是孩子在學(xué)校和別的同學(xué)有了沖突,從而對(duì)學(xué)習(xí)造成了影響,亦或是孩子,總喜歡和那些成績(jī)不好的同學(xué)在一起玩,受到了他們的影響,不喜歡學(xué)習(xí)。
只有找到孩子成績(jī)不好的原因,對(duì)癥下藥,才能更好的解決問題,只是一味得覺得孩子成績(jī)不好干著急,是一點(diǎn)用都沒有的。
3、找到合適的方式,解決問題。如果孩子是因?yàn)榛A(chǔ)差,家長(zhǎng)可以征求孩子的意見,為孩子找家教輔導(dǎo),或者抽時(shí)間為孩子輔導(dǎo),經(jīng)常贊美孩子,幫助孩子樹立信心,讓孩子從頭開始學(xué)習(xí)。如果孩子是因?yàn)槠渌脑蚱鹆藚拰W(xué)情緒,家長(zhǎng)要耐心安撫孩子,要學(xué)會(huì)給孩子畫大餅,幫助孩子掌握未來(lái),告訴孩子,現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不晚,只要肯學(xué),他也很快能變得非常優(yōu)秀。
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初中是孩子打基礎(chǔ)的重要階段,很多孩子也是在這個(gè)時(shí)期進(jìn)去青春叛逆期,一些孩子彰顯個(gè)性,不愛學(xué)習(xí),致使學(xué)習(xí)成績(jī)十分低下,中考對(duì)他們來(lái)說(shuō)十分困難,面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,幫助孩子尋找學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
孩子初中成績(jī)不好怎么補(bǔ)救
因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)難度較大,基礎(chǔ)知識(shí)也比較重要,同時(shí)教材內(nèi)容也很復(fù)雜,如果學(xué)習(xí)成績(jī)不好,需要采取一些具體措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
首先要找到孩子成績(jī)差的原因是學(xué)習(xí)知識(shí)掌握的不好,還是沒有興趣?
其次,要合理的對(duì)孩子進(jìn)行幫助,不能揠苗助長(zhǎng)的方式。
然后,家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并督促孩子按時(shí)完成作業(yè)。
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羅馬不是一天建成的,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高和下滑都不是一天兩天的事。有不少家長(zhǎng)比較發(fā)愁孩子的學(xué)習(xí)問題,孩子已經(jīng)上六年級(jí)了,平常也經(jīng)常輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),可成績(jī)就是上不去,這讓家長(zhǎng)非常的著急。
六年級(jí)成績(jī)差怎么補(bǔ)救
1、從簡(jiǎn)入手
以孩子最感興趣的點(diǎn)入手,容易得分的題型入手。計(jì)算題一般容易得分,考查的是孩子的認(rèn)真,細(xì)致。這方面多加訓(xùn)練,一般提升10分左右是極有可能的。畫圖題,這方面考題一般都是平時(shí)訓(xùn)練的,可以做為專項(xiàng)訓(xùn)練。畫圖一定要規(guī)范。
2、多鼓勵(lì)
很多差生都有以下的問題,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差,沒有好的學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,不自信。
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在孩子學(xué)習(xí)的過程中,難免會(huì)有成績(jī)不好的時(shí)候,孩子不可能一直保持一個(gè)成績(jī)不變。尤其是初中,是孩子學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),這個(gè)時(shí)候孩子的成績(jī)波動(dòng)最大。
初中孩子成績(jī)差怎么補(bǔ)救
1、提高學(xué)習(xí)能力
想要提高成績(jī),提高學(xué)習(xí)的能力是非常重要的。在學(xué)習(xí)的過程中,孩子會(huì)用到各種能力,比如歸納、總結(jié)、分析、對(duì)比、記憶、提煉等。各種能力相互獨(dú)立又相互影響,把每種能力都提高上去,孩子的綜合能力就強(qiáng)了,考試的時(shí)候就能做對(duì)更多的題目了。能力提高的過程是孩子成績(jī)不斷提高的過程中,中學(xué)生要在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)的全能力。
2、引導(dǎo)孩子正確看待成績(jī)排名
在中學(xué)時(shí)代的考試有很多,比如月考、期中考試、期末考試等。每次考試過后,很多學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)跟排名不好而郁郁寡歡。其實(shí),除了中考跟高考以外,中學(xué)時(shí)代的其它考試都是檢測(cè)性考試,是為檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果而設(shè)置的。中學(xué)生要正確看待成績(jī)跟排名,每次考試過后,要做詳細(xì)的試卷分析,這樣才能把考試的效果發(fā)揮到極致。
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孩子五年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么補(bǔ)救
數(shù)學(xué)課作為基礎(chǔ)課,是孩子上大學(xué)之前乃至大學(xué)時(shí)期都需要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科,所以家長(zhǎng)一定要重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),在孩子數(shù)學(xué)不好的時(shí)候,家長(zhǎng)要幫助孩子樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,再采取科學(xué)的方法幫助孩子提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
孩子五年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么補(bǔ)救
1、千萬(wàn)不要害怕數(shù)學(xué),一定要讓孩子把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。小學(xué)階段興趣很重要,但是在學(xué)校因?yàn)槔蠋熡薪虒W(xué)任務(wù),很難做到針對(duì)性啟發(fā),這就需要父母從小啟蒙,數(shù)學(xué)本來(lái)就是解決實(shí)際問題的,數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中,所以孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要和生活聯(lián)系起來(lái),這樣能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)孩子得邏輯思維能力,加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。通常情況下,邏輯思維能力強(qiáng)的孩子,數(shù)學(xué)一般都不會(huì)差,這就需要家長(zhǎng)從小就要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,加深孩子對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)知,比如說(shuō)和孩子下象棋,多和孩子做分類或者歸納練習(xí),這對(duì)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有幫助的。
3、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。課前做好預(yù)習(xí),聽課做到心中有數(shù),把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。課上認(rèn)真聽講,積極思維,開發(fā)潛能,增長(zhǎng)知識(shí)。課后全面復(fù)習(xí),把課本知識(shí)變成自己的知識(shí),扎實(shí)不忘。認(rèn)真獨(dú)立完成課后作業(yè),不斷鞏固所學(xué)知識(shí),逐步提高做題能力。
4、注意復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生在上課時(shí)必須全神貫注,做到耳到、眼到、心到、口到、手到。很多時(shí)候老師在課堂上面講的,恰好就是最重要的,所以千萬(wàn)不要忽略老師在課堂上講到的知識(shí),而且一定要做好筆記,盡量詳盡,標(biāo)明重點(diǎn)、難點(diǎn)、細(xì)節(jié)。
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八年級(jí)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)低怎么補(bǔ)救
八年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)生涯中十分重要的一個(gè)階段,同時(shí)數(shù)學(xué)作為一門主科,也是重中之重,面對(duì)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差的情況,家長(zhǎng)們一定要重視,最重要的還是圍繞課本大綱夯實(shí)基礎(chǔ),不貪多要求精,如此堅(jiān)持就會(huì)不斷提升成績(jī)。
八年級(jí)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)低怎么補(bǔ)救
1、從興趣入手。常言道興趣是最好的老師,數(shù)學(xué)差很多都是感覺枯燥無(wú)趣,從而慢慢厭學(xué),你要真的想學(xué)好這門科目,一定得培養(yǎng)自己的興趣,培養(yǎng)興趣的方法很多,如積極參與課堂活動(dòng),一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)成功的喜悅;做做趣味數(shù)學(xué);創(chuàng)設(shè)適度的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)等。
2、將課本知識(shí)吃透。一般來(lái)講,初中階段數(shù)學(xué)考察的知識(shí)難易度有70%是基礎(chǔ)知識(shí),所以如果能夠?qū)⒒A(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)透徹,成績(jī)?cè)谥猩系仁菦]什么問題的。特別是一些底子不太好的初二學(xué)生,可以多抽出寫時(shí)間在理解的基礎(chǔ)上背誦基本概念、公式以及一些典型的例題,基礎(chǔ)打牢,面對(duì)各種類型的練習(xí)題自然而然就會(huì)迎刃而解。
3、抓住課堂。老師講課時(shí),要聚精會(huì)神,專心致志,決不可“身在曹營(yíng),心在漢”——身心兩用。課堂上不僅聽老師講,還要跟上老師的思路,與老師互動(dòng),想老師的提問,及時(shí)回答老師的提問。
4、課后鞏固。孩子可以說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容并進(jìn)行梳理,之后再次回顧做錯(cuò)的地方。還要著眼基礎(chǔ)進(jìn)行練習(xí),適當(dāng)多點(diǎn)以達(dá)到鞏固的目的。孩子也可以適當(dāng)進(jìn)行少量的較難的練習(xí),促進(jìn)自己的靈活運(yùn)用能力。
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孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎么辦
對(duì)于小升初的孩子來(lái)講,六年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候的孩子即將要迎來(lái)小升初的考試,對(duì)于那些沒有經(jīng)歷過大型考試的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)壓力是非常大的。那么,孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎么辦呢?
孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎么辦
一、強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。其實(shí)在數(shù)學(xué)考試中,卷面上大部分的內(nèi)容主要考查的是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),用這種方式來(lái)觀察孩子在前一段時(shí)間里面的學(xué)習(xí)成果以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。通常這一部分內(nèi)容的難度上并不是很大,只要孩子們能夠端正態(tài)度,每一次課堂能認(rèn)真聽講、課后作業(yè)認(rèn)真完成,基本都可以掌握下來(lái)。
在考試之前,可以對(duì)以往學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理,針對(duì)有疑問的地方進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),就能夠在一定程度上提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、勤思考,多提問。首先對(duì)于老師給出的規(guī)律、定理,不僅要知“其然”還要“知其所以然”,做到刨根問底,這便是理解的最佳道路。其次,學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著猜忌的態(tài)度,尤其是理科。對(duì)于老師的講解,課本的內(nèi)容,有疑問應(yīng)盡管提出,與老師討論??傊伎?、提問是肅清學(xué)習(xí)隱患的最佳道路。
三、總結(jié)比較,理清思緒。孩子每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍,整頓出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較,有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)離開。時(shí)間長(zhǎng)了,就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律,也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會(huì)成為孩子寶貴的財(cái)富,對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的輔助。
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