喜歡抄作業(yè)的孩子心理

抄作業(yè)是流行于孩子間最常見(jiàn)的一種行為，孩子喜歡抄作業(yè)的原因有很多，如不會(huì)寫(xiě)，不想寫(xiě)，虛榮心作祟，與家長(zhǎng)對(duì)著干等，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)的行為后，要及時(shí)制止，告訴孩子抄作業(yè)的危害，教育孩子要誠(chéng)實(shí)。

喜歡抄作業(yè)的孩子心理

虛榮心理誘使。很多孩子的自尊都比較強(qiáng)，例如某個(gè)孩子作業(yè)易錯(cuò)，常常受到教師的指責(zé)。時(shí)間一長(zhǎng)，他怕指責(zé)，也怕所以在同學(xué)中形成不好的名聲，因而“愛(ài)面子”的心理讓他給自己粉飾門(mén)面，從而去抄答案。

自卑感。這種孩子不信自己的能力，總覺(jué)得自己不如他人，對(duì)自身的作業(yè)精確性總持懷疑立場(chǎng)。這樣，剽竊他人的做業(yè)就變成他的一種心理借助。

家長(zhǎng)所給的學(xué)業(yè)壓力太大。許多家長(zhǎng)總給孩子灌輸，你一定要好好讀書(shū)，未來(lái)才會(huì)有一個(gè)好的生計(jì)，所有的事情都是打著為孩子好的旗幟。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的孩子來(lái)說(shuō)，做作業(yè)非常困難，甚至簡(jiǎn)單的題目也需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能完成。當(dāng)遇到難題時(shí)，他們完全沒(méi)有思路，無(wú)法完成作業(yè)。為了按時(shí)交作業(yè)，他們只能選擇抄答案。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象是很常見(jiàn)的，這也是家長(zhǎng)急需幫助孩子改正的一個(gè)壞習(xí)慣，孩子抄作業(yè)的危害是比較大的，如容易形成懶惰之風(fēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降等，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，培養(yǎng)孩子積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育孩子誠(chéng)實(shí)守信。

發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

1、分析孩子抄作業(yè)的原因。要么是孩子不會(huì)做。孩子學(xué)習(xí)不好，為了完成作業(yè)，只能想辦法抄別人的。要么是孩子貪玩。孩子玩心重，沒(méi)時(shí)間做作業(yè)，只好抄作業(yè)等。

2、教育孩子誠(chéng)實(shí)守信。要告訴孩子，無(wú)論什么情況都不能抄作業(yè)。學(xué)習(xí)的目的不是完成作業(yè)，而是掌握知識(shí)，同時(shí)學(xué)做誠(chéng)實(shí)的人。做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人甚至要?jiǎng)龠^(guò)完成作業(yè)。只要你實(shí)事求是向老師說(shuō)明情況，相信老師會(huì)理解并贊賞你的做法。

3、尊重孩子的自尊心。不要采取當(dāng)眾指責(zé)孩子的抄襲行為，或進(jìn)行處罰、辱罵等不當(dāng)方法，這就會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心，甚至使學(xué)生產(chǎn)生一種敵意感，給教以后的學(xué)習(xí)效果帶來(lái)不利。

4、讓孩子意識(shí)到抄襲的嚴(yán)重性。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)的現(xiàn)象，應(yīng)該讓他意識(shí)到抄襲的嚴(yán)重性，使孩子明白：抄襲是一種欺騙別人的行為。這樣才能使孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白對(duì)的道理，及時(shí)改正自身的缺點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在行為上強(qiáng)迫孩子認(rèn)錯(cuò)更加有用。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，一些孩子在完成作業(yè)的過(guò)程中出現(xiàn)抄作業(yè)的行為，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要給予重視，然后采取適當(dāng)?shù)姆椒?，讓孩子認(rèn)識(shí)到其中的危害，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子抄作業(yè)家長(zhǎng)怎么處理

1、先不要盲目的責(zé)罵孩子。不管發(fā)現(xiàn)了什么，首先得給孩子個(gè)解釋機(jī)會(huì)。先讓孩子說(shuō)話(huà)。家長(zhǎng)得明了了孩子想法，好對(duì)癥下藥去解決問(wèn)題。

2、打消孩子顧慮。家長(zhǎng)不要把孩子必須做完作業(yè)，當(dāng)做是一種必須的標(biāo)準(zhǔn)。而是著重說(shuō)明，孩子掌握知識(shí)的多少更重要。贏得孩子對(duì)自己的信任，讓孩子能全面的相信父母，打消孩子顧慮。不要因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了抄襲，就大聲責(zé)罵。這樣子，孩子會(huì)離家長(zhǎng)越來(lái)越遠(yuǎn)。

3、教育孩子誠(chéng)實(shí)守信。要告訴孩子，無(wú)論什么情況都不能抄作業(yè)。學(xué)習(xí)的目的不是完成作業(yè)，而是掌握知識(shí)，同時(shí)學(xué)做誠(chéng)實(shí)的人。做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人甚至要?jiǎng)龠^(guò)完成作業(yè)。只要你實(shí)事求是向老師說(shuō)明情況，相信老師會(huì)理解并贊賞你的做法。

4、樹(shù)立孩子信心，讓孩子明白可以依靠自己的能力解決所面臨的問(wèn)題，做到自信，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題深入思考，不能看到任何問(wèn)題不明白就去問(wèn)別人或者抄別人的。

孩子抄作業(yè)是非常惡劣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子有抄作業(yè)的現(xiàn)象，必須盡快采取措施幫助孩子糾正壞習(xí)慣。因?yàn)槿绻⒆釉谕瓿勺鳂I(yè)的時(shí)候抄襲別人的首先第一個(gè)影響就是很容易導(dǎo)致孩子從小養(yǎng)成不誠(chéng)信的習(xí)慣。同時(shí)對(duì)于孩子掌握老師所傳授的知識(shí)也是會(huì)有影響的。

初中孩子抄作業(yè)怎么辦

1、調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性

每個(gè)人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話(huà)，初中生也不例外。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要他們有進(jìn)步，哪怕是微不足道的進(jìn)步，都要積極地加以表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@會(huì)幫他們樹(shù)立自信心，感受到自己的能力和價(jià)值，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣和動(dòng)力。

2、要在思想上開(kāi)導(dǎo)孩子

作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分。做作業(yè)的目的是為了鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芗记?。孩子之所以抄襲作業(yè)，主要是沒(méi)有把作業(yè)當(dāng)作學(xué)習(xí)上的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的重要組成都份，而是把作業(yè)當(dāng)作向老師交差的一種任務(wù)，于是認(rèn)為自己做了，交了，與向同學(xué)抄了交，“任務(wù)”都一樣“完成”了。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有很多犯錯(cuò)的可能性，包括孩子偷偷的抄寫(xiě)作業(yè)的答案，遇到這樣的事情的時(shí)候，家長(zhǎng)不要聲張，可以和孩子好好溝通一下，了解清楚因后，再去幫助孩子改正這種行為。

抄作業(yè)的孩子如何處理

父母在孩子不能完成作業(yè)的時(shí)候，一定要了解清楚他是因?yàn)槟姆N原因才抄作業(yè)的。如果是因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題開(kāi)始抄作業(yè)，那么父母就可以給孩子講清楚為什么要獨(dú)立完成作業(yè)，讓孩子改掉這種壞毛病。

父母希望孩子能夠改掉這個(gè)壞毛病只是通過(guò)教育和勸說(shuō)是不夠的，一定的懲罰手段也非常重要。但是父母在制定懲罰手段的時(shí)候一定是在和孩子講明利害關(guān)系之后和孩子共同制定，否則很容易激起孩子的叛逆情緒。

在孩子了解了懲罰機(jī)制之后就會(huì)在想要抄襲的時(shí)候，了解到這樣做的嚴(yán)重后果，那么孩子自然就能堅(jiān)持下去不再抄作業(yè)了。和孩子做好約定，如果下次再抄別人的作業(yè)，就要每天多抄2頁(yè)生字、多背15分鐘課文或者多做10道數(shù)學(xué)題等等，正面促進(jìn)孩子對(duì)知識(shí)的掌握能力。

孩子為什么會(huì)抄作業(yè)呢

初三的孩子面臨著升入高中的壓力，很多孩子由于厭學(xué)、反抗父母。學(xué)習(xí)壓力大等原因，不愿意寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)而導(dǎo)致成績(jī)持續(xù)下滑，家長(zhǎng)們擔(dān)心不已，面對(duì)孩子的這種情況，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)不要給孩子太多壓力，讓孩子在輕松健康的環(huán)境正學(xué)習(xí)。

初三孩子不寫(xiě)作業(yè)是什么心理

1、家里的環(huán)境不利于孩子寫(xiě)作業(yè)。有的家庭沒(méi)有給孩子準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)用來(lái)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)的空間，孩子有時(shí)候在餐桌上；有時(shí)候在茶幾上；有時(shí)候在凳子上；有時(shí)候孩子寫(xiě)作業(yè)的光線也不好，這些很容易讓孩子感覺(jué)不舒服，堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間。

2、反抗父母的一種表現(xiàn)。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子的心智發(fā)展還不夠成熟，所以對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)尤為關(guān)注，他們害怕自己孩子成績(jī)下降，從而各方面都對(duì)他們嚴(yán)格要求。但是，有些家長(zhǎng)不能控制好管孩子的度，給初三孩子帶來(lái)了巨大的壓力，所以他們就會(huì)用不寫(xiě)作業(yè)來(lái)反抗父母，這種情況也是比較常見(jiàn)的。

3、缺乏自信心。初三學(xué)生是叛逆期的孩子，他們開(kāi)始對(duì)自己的潛能和能力產(chǎn)生懷疑。如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到了困難，覺(jué)得自己“做什么都不對(duì)”，那么寫(xiě)作業(yè)時(shí)自然就會(huì)缺乏自信心，進(jìn)而不想做作業(yè)。

4、學(xué)習(xí)壓力大。初三孩子進(jìn)入中考復(fù)習(xí)，緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)將持續(xù)一段時(shí)間，作業(yè)量大、考試次數(shù)多、來(lái)自父母、老師的語(yǔ)言壓力。如此種種，都會(huì)給孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的壓力，如果不及時(shí)疏導(dǎo)與排解，很有可能會(huì)崩潰，孩子就會(huì)想要逃離學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)。

在教育孩子如何學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相信很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子抄作業(yè)的情況，有的家長(zhǎng)選擇放任不管，有的家長(zhǎng)直接上手打罵孩子，其實(shí)這兩種方式并不能幫助到孩子，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情況，不利于孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

如果孩子抄作業(yè)該怎么教育

1、和孩子溝通，從思想上讓孩子知道抄作業(yè)的嚴(yán)重后果。每一次作業(yè)，都是一次小測(cè)試，應(yīng)該獨(dú)立思考完成，這樣才能檢測(cè)出自己的學(xué)習(xí)情況，給后續(xù)學(xué)習(xí)提供依據(jù)和啟發(fā)。

2、發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)，一定要嚴(yán)厲批評(píng)，必要時(shí)采取相應(yīng)的懲戒措施。抄作業(yè)會(huì)上癮，有了第一次，就容易有第二次，第三次……很容易就形成習(xí)慣了。因此，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)的行為，就要嚴(yán)厲批評(píng)，讓他知道這是一種不負(fù)責(zé)任的行為，丟臉的行為，只會(huì)害了自己。

3、無(wú)須發(fā)脾氣，溝通找根因。相信，有責(zé)任心的父母發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)時(shí)肯定會(huì)生氣，甚而會(huì)打罵，粗暴干涉。我覺(jué)得沒(méi)有必要，因?yàn)榇蛄R除給孩子帶來(lái)身心傷害、疏遠(yuǎn)親子關(guān)系外，沒(méi)有其他好處。

還是冷靜下來(lái)多和孩子溝通，多和老師交流，平時(shí)細(xì)心觀察，找出孩子的抄作來(lái)的真正原因，再對(duì)癥下藥，方能扭轉(zhuǎn)不良情形。