孩子總是記不住英語(yǔ)單詞怎么辦
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單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要基石,孩子英語(yǔ)程度的好壞,單詞起了重要的作用,但是有些孩子總是記不住英語(yǔ)單詞,這也讓家長(zhǎng)操碎了心。其實(shí)英語(yǔ)單詞沒(méi)有孩子想象的那么難學(xué),只要家長(zhǎng)幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法,相信孩子一定可以記住英語(yǔ)單詞。
孩子總是記不住英語(yǔ)單詞怎么辦
1、一定要多聽(tīng)。當(dāng)孩子對(duì)英語(yǔ)故事熟爛于心的時(shí)候,可以合上書(shū),通過(guò)互動(dòng)問(wèn)題引導(dǎo)孩子復(fù)述故事。爸爸媽媽聽(tīng)孩子說(shuō),并將發(fā)音不準(zhǔn)確的單詞記錄下來(lái),再打開(kāi)書(shū)讓孩子在句子中鞏固單詞讀音。之后再關(guān)上書(shū)讓孩子復(fù)述改編故事。孩子具備一定“辨音”的能力之后就可以進(jìn)入聽(tīng)力對(duì)應(yīng)階段。
2、讓孩子學(xué)會(huì)抄寫(xiě)。讓孩子找出自己喜歡的繪本,以相同字母和字母組合發(fā)音為基礎(chǔ),將繪本中的關(guān)鍵詞制作成單詞卡片,訂成小本子,隨時(shí)拿出來(lái)復(fù)習(xí)。最好先以能夠按照自然拼讀的發(fā)音規(guī)律來(lái)拼讀的單詞為主,之后再單獨(dú)整理高頻詞詞匯。
3、融入生活,多說(shuō)多用。記憶英語(yǔ)單詞的目的就是為了要用它,就像我們漢字,也有很多不認(rèn)識(shí),因?yàn)樯Р怀S?。而用的多了,那自然是想到什么就能脫口而出。同樣,如果所背誦的英語(yǔ)單詞用的比較頻繁,那我們自然就記住了。
比如孩子看到了冰淇淋,想要吃,家長(zhǎng)可以告訴孩子這個(gè)也叫ice cream。那么孩子在下次提及冰淇淋得時(shí)候可能就會(huì)說(shuō)ice cream。
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關(guān)于孩子寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題,相信很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子記不住作業(yè)的情況,當(dāng)家長(zhǎng)遇到這樣的情況時(shí),不要生氣,要保持冷靜,要采取正確的措施引導(dǎo)孩子,幫助孩子找到寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。
孩子總是記不住作業(yè)怎么辦
1、增加正面刺激。增加正面刺激的方式有很多,比如讓孩子的同學(xué)一塊來(lái)家寫(xiě)作業(yè),把作業(yè)藏起來(lái),孩子先找到哪個(gè)作業(yè)就先完成哪個(gè)作業(yè)。通過(guò)這種寓教于樂(lè)的方式,可以把枯燥的作業(yè)變得新鮮有趣,孩子也會(huì)更有興趣去完成作業(yè)。
2、適當(dāng)調(diào)整練習(xí)難度。孩子寫(xiě)作業(yè)慢,還有一個(gè)很重要的原因是題目太難。作業(yè)太難,在孩子的內(nèi)心就會(huì)形成心理壓力,就會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件很痛苦的事情,就會(huì)拖拉。
3、和孩子擺道理。對(duì)確實(shí)貪玩、作業(yè)拖拉、不專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)、應(yīng)付了事的孩子,你可以用平等地語(yǔ)氣給孩子講道理,建議性地對(duì)他說(shuō):一個(gè)人一天要做的事情中重要的只占五分之一,如果我們先把這五分之一的事情做完,心里就會(huì)感到輕松了五分之四,這樣在做別的事情或玩耍時(shí),就會(huì)感到很自由、痛快。
4、適當(dāng)陪伴。孩子學(xué)習(xí)早期,學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性和注意力的集中程度是有限的,你在一旁的陪伴對(duì)孩子是一種支持,你也可在旁邊專(zhuān)心做自己的事情,給孩子樹(shù)立一個(gè)專(zhuān)心做事的榜樣,不要總對(duì)孩子說(shuō)話(huà),給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要,也是最基礎(chǔ)的部分就是單詞,但是很多孩子在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候,總是記不住,這讓家長(zhǎng)很是操心,不知道要怎么辦才好,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟不是我們母語(yǔ),沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,要想學(xué)好,還是需要學(xué)生下一番苦功夫。
小孩子英語(yǔ)單詞記不住怎么辦
1、英語(yǔ)是拼音文字,記住英語(yǔ)單詞的最正確方法、也是最簡(jiǎn)單方法、最可靠方法就是記住單詞的發(fā)音。讓孩子看到英語(yǔ)能夠自己讀出來(lái),適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì),增加孩子的自信心,加大對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情緒,如果孩子的英語(yǔ)詞匯量積累的夠多,語(yǔ)法、語(yǔ)篇便順理成章。
2、制定一周的單詞復(fù)習(xí)計(jì)劃表。在背誦的時(shí)候首先要記住一點(diǎn),那就是單詞背過(guò)之后,一定要及時(shí)復(fù)習(xí),并且要在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多次復(fù)習(xí)。
家長(zhǎng)可以幫助孩子制定一個(gè)一周的單詞復(fù)習(xí)計(jì)劃表,把這一周時(shí)間里背過(guò)的單詞,全都復(fù)習(xí)一遍,并且把孩子多次背誦仍然沒(méi)有記住的單詞,全都篩選出來(lái),然后在之后的時(shí)間里,進(jìn)一步的鞏固背誦。
3、可以跟著錄音背單詞。導(dǎo)致背單詞失敗的,最根本原因就是:發(fā)音不過(guò)關(guān),單詞讀不準(zhǔn)。所以一定要跟著標(biāo)準(zhǔn)的錄音背單詞。把音量開(kāi)到最大,反復(fù)聽(tīng)錄音并跟著大聲朗讀單詞。這時(shí)候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起來(lái)了,不斷刺激大腦,印象也特別深刻。
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家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感到最擔(dān)心的就是,孩子的單詞學(xué)習(xí),有很多孩子都有英語(yǔ)單詞老是記不住的情況,可能今天剛學(xué)習(xí)過(guò)的單詞,明天再提問(wèn),孩子已經(jīng)記不起來(lái)。英語(yǔ)單詞的記憶在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)。
孩子背英語(yǔ)單詞老是記不住怎么辦
1、根據(jù)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要來(lái)制定方法,對(duì)于孩子來(lái)講,英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要的不是枯燥的單詞、語(yǔ)法,而是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境可以讓孩子們養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)感。兒歌、動(dòng)畫(huà)片等都是非常好的,家長(zhǎng)們可以及時(shí)了解一下,能夠給孩子創(chuàng)造更好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
2、車(chē)輪戰(zhàn)法。有很多詞是需要死記硬背的,這種時(shí)候就要用到車(chē)輪戰(zhàn)。很簡(jiǎn)單的方法,就是不斷地重復(fù)、重復(fù)。比如早上記憶力最好,背一些單詞,把不會(huì)的抄在一張紙上,背那張紙上的就行。
等中午的時(shí)候,再把紙拿出來(lái),把記住的在旁邊打勾,然后背那些沒(méi)記住的。到了晚上,再重復(fù)一遍中午干的事情。
3、分類(lèi)記憶法。英語(yǔ)詞匯極其豐富,如果能把單詞分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行記憶,是大有好處的。分類(lèi)的方法因人而異,因愛(ài)好而異,靈活多樣。按其性質(zhì),用途等來(lái)分類(lèi),使之條理化、系統(tǒng)化,就容易鞏固,記憶,如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、生活用品等種類(lèi)歸納。
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孩子背單詞總是記不住,明明是剛剛背過(guò)的,但是一提問(wèn)孩子還是不會(huì),面對(duì)這樣的情況,家長(zhǎng)也是操碎了心。單詞的背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)孩子。
孩子背單詞總是記不住怎么辦
1、多聽(tīng)。不斷地收聽(tīng),可以加深孩子對(duì)英語(yǔ)的印象與語(yǔ)感,還能提升孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力與正確發(fā)音。家長(zhǎng)們不妨給孩子收集一些英語(yǔ)課文的原聲,每天給孩子播放固定數(shù)量的英語(yǔ)課文。
當(dāng)然,這個(gè)數(shù)量不需要很多,一般保持在1至2篇就可以了。時(shí)間也盡量固定,如果有可能,家長(zhǎng)不妨抽出時(shí)間陪伴孩子,同時(shí)也是督促孩子更好地完成。
2、多讀。一般來(lái)說(shuō),孩子連續(xù)聽(tīng)了一個(gè)月后,不管是在語(yǔ)感、發(fā)音等方面都會(huì)有所提高。此時(shí)便開(kāi)始將“多讀”安排給孩子,哪怕只是讀孩子的英語(yǔ)課本,也能在不斷地朗誦中加深印象。
3、讓孩子分類(lèi)記憶。英語(yǔ)詞匯極其豐富,如果能把單詞分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行記憶,是大有好處的。分類(lèi)的方法因人而異,因愛(ài)好而異,靈活多樣。按其性質(zhì),用途等來(lái)分類(lèi),使之條理化、系統(tǒng)化,就容易鞏固,記憶,如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、生活用品等種類(lèi)歸納。
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想要讓孩子學(xué)好英語(yǔ),提高英語(yǔ)成績(jī),那必須得先引導(dǎo)他們學(xué)好單詞,積累一定的詞匯量。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,卻有一部分孩子的記憶力非常差,常常把學(xué)過(guò)的單詞給忘得一干二凈,這讓父母感到非??鄲馈?/p>
孩子英語(yǔ)記不住單詞怎么辦
1、尋找原因。了解下孩子是什么原因記不住的,是本身就不愿意記,還是想記記不住。如果孩子本身就不愿意記單詞,那么死記硬背是沒(méi)有用的,要先給他樹(shù)立一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),英語(yǔ)單詞必須得背,讓他自己主動(dòng)意識(shí)到單詞的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;對(duì)于想記記不住的情況,就要給孩子制定個(gè)適合他的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。
2、讓孩子處于較為平和的狀態(tài)。比如說(shuō)家長(zhǎng)剛批評(píng)完孩子,就讓他立馬去背單詞,這種情緒下就算背上一個(gè)小時(shí)也記不到腦袋里,因?yàn)楹⒆右恢痹谙肽阖?zé)怪他的事情,越背書(shū)只會(huì)越讓他感到痛苦。相對(duì)來(lái)說(shuō)孩子越是安靜平和的狀態(tài),孩子的工作效率越高,孩子記東西記的越準(zhǔn)確越牢固。
3、利用“遺忘規(guī)律曲線(xiàn)”,進(jìn)行有規(guī)律地復(fù)習(xí)。人在完成背誦記憶的過(guò)程中,最大的難題之一,就是遺忘。大部分孩子在背單詞的過(guò)程中,都容易出現(xiàn)邊背邊忘,背完就忘的情況。
比如,孩子每天背誦15個(gè)英文單詞,剛背完的時(shí)候,孩子能做到百分之百的記憶,但是到20分鐘后,記憶量就會(huì)下降。所以只要孩子在容易遺忘的每個(gè)時(shí)間點(diǎn)上,進(jìn)行有規(guī)律地復(fù)習(xí),遺忘的速度和數(shù)量就會(huì)減少。
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單詞是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),如果他們沒(méi)有掌握一定的量的單詞,那英語(yǔ)成績(jī)很難提升上去。但是在我們身邊,卻有一部分孩子沒(méi)有掌握住正確的學(xué)習(xí)方法,總是記不住學(xué)過(guò)的單詞,這讓父母非??鄲?。
孩子英語(yǔ)單詞記不住怎么辦
1、讓孩子處于較為平和的狀態(tài)。比如說(shuō)家長(zhǎng)剛批評(píng)完孩子,就讓他立馬去背單詞,這種情緒下就算背上一個(gè)小時(shí)也記不到腦袋里,因?yàn)楹⒆右恢痹谙肽阖?zé)怪他的事情,越背書(shū)只會(huì)越讓他感到痛苦。相對(duì)來(lái)說(shuō)孩子越是安靜平和的狀態(tài),孩子的工作效率越高,孩子記東西記的越準(zhǔn)確越牢固。
2、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣記憶是有選擇性的,有特點(diǎn)的事件更讓人印象深刻。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱愛(ài),總想著能夠記住所學(xué)的英語(yǔ)單詞,那自然“興趣是最好的老師”,記憶起來(lái)更快,更有成效。家長(zhǎng)可想辦法幫助激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,比如增加家中藏書(shū)的數(shù)量、在孩子面前做愛(ài)學(xué)習(xí)的好榜樣、寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)等等。
3、多聽(tīng)、多說(shuō)。為了讓孩子更好地掌握英語(yǔ)單詞,家長(zhǎng)可以建議他們多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、電影、電視節(jié)目等等。通過(guò)多聽(tīng)外語(yǔ),可以幫助孩子更加了解詞匯的含義,并且可以更好地記住這些單詞。另外,讓孩子多說(shuō)英語(yǔ)也是很重要的,這樣可以讓他們更加熟悉單詞的發(fā)音和用法。
4、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),需要一個(gè)安靜、溫馨的環(huán)境,這樣才能夠更好地專(zhuān)注于學(xué)習(xí),并且更加容易記住新的單詞。因此,家長(zhǎng)可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,例如,在他們的房間里放置一張書(shū)桌、書(shū)架等等。
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